二年级下册《卡罗尔和她的小猫》教案.docx

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1、 二年级下册卡罗尔和她的小猫教案 教学重点： 会认15个生字。学习默读课文。 教学难点： 朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 教学时间： 一课时 一导入： 1你最喜爱什么小动物? 2有个小女孩，板书：卡罗尔;特别喜爱小猫，板书小猫;他们之间会有什么动人的故事呢?板书：和她的。学生齐读课题。 3今日教师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。 二初步感知课文。 1学法指导：默读要求：集中留意力，不出声，不指读;边读边想。 2默读标注：标出自然段。标诞生字、新词。 3师生沟通自学状况： (1)开火车认读生字卡片(

2、必需快速记准字音)，举手抢答组词。 (2)去拼音读，不熟悉的字可向四周的同学请教。 (3)沟通自己画出的美词。 (4)教学多音字: di待在jin黑白相间 待 间 di等待jin中间、心间、房间 三朗读感悟。 1再次默读：思索：你认为哪些地方好玩?画出来。 沟通：学生畅所欲言 2你能对课文提出哪些问题考考同学们?小组合作，提几个认为比拟关键、有意义的问题。 3小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的?”请你们答复! 学生畅所欲言，沟通所得 4卡罗尔和小猫的关系好吗?怎么好?再读读课文。 四小结 假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命;假如我们关爱地球上

3、的动物，动物就会与我们和谐相处;假如我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。 试着写写以关爱为主体的公益广告词 五作业 朗读课文 板书设计： 8*卡罗尔和她的小猫 送来小猫送走小猫只也没有了跑出来 快乐难过流泪快乐 导语：卡罗尔和她的小猫是学习默读的起始课文，教师在教给学生默读方法的同时还要加强指导，让学生逐步学会默读，提高读书的效率。下面是小编收集整理的教案，欢送阅读！ 教学目标 1、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 2、会认15个生字。 3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。 信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。 课时安排：两课时

4、课前透视 这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，布满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会沟通合作，充共享受阅读的乐趣。 卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相像的生活经受会让他们在读悟、体验、积存中感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点 学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔和善美妙的童心。 第一课时 一、切入举偶 1、谈话导入。你最喜爱什么动物?为什么喜爱它?(

5、学生畅谈自己喜爱的动物) 卡罗尔和你们一样也特别喜爱小动物，她最喜爱的是小猫。那么他们之间会发生怎样好玩的故事呢?(板书课题) 【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。】 2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔，她特别喜爱小猫。(板书课题) 二、自学 1、轻声读课文，留意读准字音，读通句子。 2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 (1)组长出示生字卡片，检查生字的读音。 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音译词中读k;“涂”在“糊涂”一词中

6、读轻声。 (2)学习伙伴相互沟通识字方法。 猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免。 形近字比拟熟悉：热垫、兔免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭;萝罗、橱厨。 用动作演示记“蹭”字。 3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓舞学生采纳自己喜爱的方法识记生字。 三、默读 1、学生默读课文，说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法：集中留意力，不出声，不指读。) 【初步默读课文后学生可能有许多种感受，如，“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个特别有爱心的孩子!”“那一群小猫太好玩了!”“伯洛是一只很得意的小猫!”此时教师要敬重学生的独特感受，对他们的不同见解赐予适当的确定和赞扬，奇妙地将

7、话题引到课后的问题：课文哪些地方写得好玩?】 2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落。 (1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很好玩。 (2)卡罗尔为小猫预备的家很好玩。 (3)第三自然段、第七自然段很好玩 【敬重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。】 四、沟通 1、再次默读课文，感悟自己认为好玩的句段，想想为什么认为这局部好玩? 2、组内相互沟通自己的阅读收获，然后全班进展沟通。 【“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量”。(课标语)而这种综合力量的培育，正是通过自我的阅读实践来表达的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、教师、

8、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积存的过程中提高了语感。】 五、练习 1、扩词。 涂适余 卡免垫 2、仿词。 丁冬滴答马虎 冷清亲热快乐 其次课时 一、朗读 学生选择自己喜爱的方式朗读自己认为好玩的局部，同学之间相互评议：他哪里读得好?为什么?哪里还需要改良? 练习读展现读评议读竞赛读 二、默读 默读后三个自然段，思索：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受? 【再次默读启发思索，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命;假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;假如我们真诚地关爱他人，他人就

9、会真情地关爱我们!】 三、练习 1、把自己积存的好词好句和大家进展沟通。 2、多音字组词。 待间 3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。(写广告词可能比拟难，教师先让学生沟通一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。) 【教师让学生在感悟了文本内容，领会了语言的精妙后进展练笔，真正表达了学以致用，这是内化语文综合素养语文素养的过程表达。】 作业 建议课外阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。 【学习目标】 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。 【

10、教学重点】 指导默读，自读。 【教学难点】 复习稳固生字词。 【教学流程】 一、导入 出示动画(各种形态的小猫)，喜爱小猫吗?想知道小猫喝她的小仆人卡罗尔的故事吗? 二、新授 1、范读感知： 做口型跟读。留意朗读时的语气、快慢、停顿。 认读生字卡片，汇报预习状况。 读句子识汉字，出示大屏幕上的句子。 2、默读感悟： 明确默读要求：集中留意力，不出声，不指读用眼看，专心悟。 一读：整体感知全文，读准字音，不加字，不漏字，语句通顺。速度不用太快。读了这篇文章，你最想说的是什么? 二读：画文中好玩的句子或段落。这次读要有肯定的跳动性、选择性，与问题无关的地方一扫而过。与问题有关的地方停下来做记号，多

11、读几遍，体会它的好玩，然后在小组内沟通。 三读：感悟、观赏。读最终三段，启发思索，领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命;假如我们关爱的球上的动物，动物就会与我们和谐相处;假如我们真诚的关爱他人，他人就会真情地关爱我们! 3、再读观赏： 带着以上的体会，朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。 三、语文实践 试着写几句广告用语。 低年级的无论是精读课文还是略读课文，篇篇都是文质兼美的。进展朗读训练的很好的材料。但无论我们设计怎样的教学环节，创设怎样的情景，在教学的全过程中，始终都要深刻地熟悉到：无论是学问的获得，还是智力的开发和力量的进展;无论是

12、情感、意志的培育，还是思想品德的提高，都必需通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思索，教师既不能把学问生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。只有敬重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导学生积极参加教学过程，才能促使学生在学问、力量和思想方面取得进步，教师要把学习的主动权交给学生，真正从学生的学动身，为学生主动、自觉地参加学习制造条件。 【教材分析】 第8课卡罗尔和她的小猫是本册的第一篇略读课文，有识字任务，没有写字要求。 【学习目标】 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣

13、。 3、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。 【教学重点】 指导默读，自读。 【教学难点】 复习稳固生字词。 【教学流程】 一、导入 出示动画(各种形态的小猫)，喜爱小猫吗?想知道小猫喝她的小仆人卡罗尔的故事吗? 二、新授 1、范读感知： 做口型跟读。留意朗读时的语气、快慢、停顿。 认读生字卡片，汇报预习状况。 读句子识汉字，出示大屏幕上的句子。 2、默读感悟： 明确默读要求：集中留意力，不出声，不指读用眼看，专心悟。 一读：整体感知全文，读准字音，不加字，不漏字，语句通顺。速度不用太快。读了这篇文章，你最想说的是什么? 二读：画文中好玩的句子或段落。这次读要有肯定的跳动性、选择性，

14、与问题无关的地方一扫而过。与问题有关的地方停下来做记号，多读几遍，体会它的好玩，然后在小组内沟通。 三读：感悟、观赏。读最终三段，启发思索，领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命;假如我们关爱的球上的动物，动物就会与我们和谐相处;假如我们真诚的关爱他人，他人就会真情地关爱我们! 3、再读观赏： 带着以上的体会，朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。 三、语文实践 试着写几句广告用语。 低年级的无论是精读课文还是略读课文，篇篇都是文质兼美的。进展朗读训练的很好的材料。但无论我们设计怎样的教学环节，创设怎样的情景，在教学的全过程中，始终都要深刻地熟悉到：无论是学问的获得，还是智力的开发和力量的进展;无论是情感、意志的培育，还是思想品德的提高，都必需通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思索，教师既不能把学问生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。只有敬重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导学生积极参加教学过程，才能促使学生在学问、力量和思想方面取得进步，教师要把学习的主动权交给学生，真正从学生的学动身，为学生主动、自觉地参加学习制造条件。