二年级课文找春天教案二年级课文找春天教案设计(六篇).docx

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1、 二年级课文找春天教案二年级课文找春天教案设计(六篇)2023年二年级课文找春天教案一 踏上跑道， 是一种选择。 离弄起点， 是一种士气。 驰骋赛场， 是一种成功。 朋友， 用你的实力， 用你的精神， 去开拓出 一片属于你的 短跑天地。 二年级运动会播送稿 我愿 把全部的气力 浓缩成这一声 呐喊 上帝为我们摆设了 迷人的终点 我将把它化作最终的声音 深藏在心底 徜若 成功是一浑然的在意 那么 与其被成绩压在下面 我宁愿 宁愿只取 你潇洒的瞬间 2023年二年级课文找春天教案二 在不知不觉中已经又是新的一年了，看这孩子们在一每天长大心里有不少欣慰，在孩子们成长的历史长河里，一个学年或许只是微缺乏

2、道的一小段，然而正是一年级让他们无论行为习惯还是学习方法上都有了明显的提高，也正是有了一年级的严格训练才让孩子们有了进入二年级学习的根底和信念，在新的学期里我预备从以下方面绽开工作： 一、开学预备工作： 撰写班主任工作规划，清扫好教室卫生，作好迎接学生“回家”的预备，清理教室里的费旧物品让学生开学就能感受到学校环境的干净。统计好插班学生名单，了解新增学生的根本状况，作好学生素养报告册的回收工作，阅读家长反应意见，针对本班实际做出整改措施。 二、每周做以下工作 1、由卫生委员安排好值日生，让值日生作好班级日记，值日生档案。 2、自习课的治理，为养成学生自觉学习的习惯，建立班委相互监视制度，尤其在

3、每周一教师进展政治学习的时候让学生进展独立的治理班级，培育学生的治理和自我治理力量。 3、作业的布置，让每天都学有所获，以多种多样的形式给学生布置作业，向家长汇报一天的学习状况、或者给家长唱一首新学的歌曲或向家长讲一件在学校里发生的好玩的事情作业要能表达我校的教育特色，表达以人为本的教育理念，全面提高学生素养。 4、检查学生的行为标准和个人卫生，由学生自己检查，并指出缺乏。值日生小结，总结当天的值日状况，提出问题并建议改正措施。 5、小组评比，结合我七项评比制度，每周评出先进小组。 6、每周组织班会，由班干部找班会主题，利用班会来渗透素养教育。统计交作业的状况和学生在家的表现。 三、工作思路：

4、 1、以人为本，教育学生成为一个正直，和善，才智，安康的人。 2、营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就像回到了家里一样。 3、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。 4、利用各种活动增加班级的分散力，让每一个学生都为班级而骄傲。 5、关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信念，让学生有话敢说。 6、上好每一节课，仔细抓好课堂纪律，让班级永久布满活力，积极，向上在新的学年里我将更加注意培育学生正值的兴趣爱好，突出我校的办学特色，突出我班的学习特色以及我个人的教学特色。顺应永昌镇“育人为本、质量达标、突出特色、全面进展”教育理

5、念。 争取社会各界力气教育学生，充分利用家长会、家访，加大对学生的了解面，并与家长联合教育学生，对学生的表现作好跟踪，准时把学生在近期的表现反应给家长，并从家长的评价中，获得学生的全面信息和珍贵意见，促进学生的全面进展。 广泛征求家长和社会各界的意见、建议，结合我校实际、我班实际，查缺补漏，使我班成为一个安康、活泼、乐学、奋勉的班集体，关注需要特殊关爱的学生，让每一个学生都树立起勇往直前的信念和士气，磨练学生意志，让他们身心安康进展。 2023年二年级课文找春天教案三 一、指导思想： 以新课程改革试验为龙头,把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教学改革的全过程中去,结合新的教育思想,提倡音乐教学在“

6、根底性、科学性、开放性、创新性”上开创新路,大力推动讨论式学习、探究式学习、开放式学习、制造式学习的教学模式、方法,以培育学生可持续进展的人文素养和综合素养力量为目标,全面提高小学音乐课堂教学质量。 二、学情分析： 本学期我担当二、1班的音乐课教学，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了肯定的熟悉并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必需要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的根底。在这个学期的学习中，我要稳固学生上学期学习的学问，并做好本学期的学习，培育学生宠爱音乐的感情。学生年龄较小，难适应小学生活，不少学生自律性差。承受过肯定的教育教学，但有的不够标准，特殊是发音和唱歌姿态

7、，需要进展订正和辅导。 三、教材分析： 本学期2年级使用的是由人民音乐出版社组织编写的义务教育课程标准音乐试验教材。从整体上看,教材努力用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证了义务教育音乐课程标准,落实了根底教育课程改革的精神。 本册教材共有九课,教学内容包括了唱歌听赏音乐嬉戏打击乐表演律动等,其主要特点表现在：一突出表达了“以学生为本”的新课程理念;二突出音乐学科特点,强化审美体验功能;三、供应丰富的人文环境,多层面地表达学科综合理念;四改革评价机制，建立便于师生操作的进展性评价新体系;五利用鲜活的试验成果,供应丰富的教学资源。 四、教学内容： 一)视唱、学问、练耳局部：

8、 1、读谱学问：结合键盘熟悉音名从c1到c2在高音谱表上的位置。熟悉各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。 2、视唱局部：视唱c调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮忙下视唱c调号上的单声部歌曲(包含所学过的音程及节奏)。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习(不消失名称)。划拍视唱各拍子歌曲。 3、练耳局部：练习听记两个音四个音连续进展的旋律音程，增加大小六度音程。(不说知名称)。练习听记24小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。 二)

9、观赏局部： 结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问(如旋律进展的方式、特点和一般的表现意义)，以及教学目标、任务： 三)发声训练局部： 1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。 2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。 3、初步运用气息掌握，做力度变化的练习。 4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，留意咬字、吐字的正确。 5、二声部发声渐渐做到声部和谐。 加强情感体验的力量，加深对音乐形象的感受，进入比拟深入的观赏。 五、教学分析： 二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理学问比拟多，学生开头视唱曲谱。这是为今后的学习做预备。在对他们的教学上，我要留意实行趣

10、味性、学问性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐嬉戏，加大对乐理学问的学习。在讲解学问时，要留意用布满趣味的语言来讲解枯燥的学问，用丰富多彩的小嬉戏来帮忙他们理解和稳固，更好的学习学问。 六、教学措施： 1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的

11、团结协作力量及创新力量。 5、积极和其他学科沟通，积极讨论学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。 2023年二年级课文找春天教案四 狼和小羊一课是人教版小学语文教材第四册第八单元的一篇讲读课文。本文选自伊索寓言，用学生喜闻乐见的狼和小羊的对话形式绽开故事，告知他们对待像狼一样的坏人，光讲道理是不行的。这是一篇从进展语言、进展思维入手，按听、说、读、写四线并进的方式，培育学生的好课例。 （一）依据语文课程标准和新大纲的要求，针对课文特点，结合班级实际，我把本篇课文第一课时的教学目标确定为： 1认知目标 通过对课文的朗读和分析，让学

12、生知道狼的三次借口分别是什么以及小羊相应的答复。 2力量目标 （1）拓展学生进展发散思维的力量，培育创新意识。 （2）以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学力量。 3语感目标 分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。 4德育渗透 通过对课文内容的理解，学生懂得对待像狼一样的坏人，光讲道理是不行的。 （二）设教学重点为：教会学生学习的方法，分角色朗读课文。 定教学难点为：对于词语“上游、下游”的理解以及道理的提醒。 我们强调一堂好的语文课应充分表达：谈论纷纷、主动学习、书声朗朗、四线并进。由于狼的三次借口课文采纳“相像段”的写法，以对话形式加以呈现。所以这节课，我主要选用“由扶到放”的教学方

13、法。通过争论、竞赛、表演等多种形式，采纳多媒体的教学手段，制造一种声、色、形有机结合的教学情境，为发挥学生主动性制造有利的条件，使学生主动参加到探究学习过程中，培育他们的创新意识。 向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。依据教材和我班学生已有的认知水平，引导学生运用读想议读的学习方法逐步学习课文，在整个教学过程中，不仅让学生学学问，更重要的是让学生学才智。 （一）发挥主体，奇妙牵引。 学生是学习的主体，我作为教师是学生学习的引导者，要敬重他们的共性、积极性和制造性，把他们的潜能很奇妙地牵引出来。 在教学时，我抓住课文构造相像这一点，把“狼的三次借口”作为学生学习的切入点，

14、按“扶”、“引”、“放”三步有序扎实地提高学生自学力量。 第一步：“扶”。发挥学生主体，抓住重点词句，从整体到局部再到整体，我精讲课文的第2、3小节。在开心和谐的课堂气氛中，师生共同合作，学习狼的第一次借口，并在讲授过程中渗透“读想议读”的学法指导。首先指名读第2、3小节，边读边想：狼的第一次借口是什么？小羊是怎样答复的？其次学生思索后进展沟通。再者用多媒体的演示，进展朗读指导，指导学生读出狼凶狠的语气，用温柔的语气读小羊说的话。 其次步：“引”。把学生分成四人学习小组。让他们调动已把握的学法学习第4、5小节。同时，利用问题使学生读中有想，以想促说。在围坐的四人小组中既发挥个人才智，又表达团体

15、合作的精神。在学生积极的主体学习过程中，我巡回指导，关键处、学生怀疑点加以点拨。接着四人小组进展沟通，引导学生朗读出狼的气冲冲和小羊的可怜的语气。 第三步：“放”。出示问题后，学生运用学法独立地完成第6小节的学习。在沟通中，学生相互补充，相互答疑，使问题得到圆满答复。 （二）质疑导思，自主探究。 我认为，质疑是学生求学的重要途径。质疑导思使学生的主体地位与教师的引导作用有机结合起来，收到事半功倍的效果。上课时，放手让学生提问，相互沟通，翻开他们的思路，捕获他们思维的火花。 例如：本课教学难点之一是理解“上游、下游”这两个词语。对于二年级的学生来讲，假如单用词典单调枯燥的解释来加以说明，唯恐听后

16、仍是一知半解。为了调动学生的积极性，我安排了“质疑”这一教学环节。 让学生充分自读第3小节中小羊说的其次句话后，找出不理解的词“上游”进展质疑，从中完成“读而能疑，疑而能问”。同时借助多媒体来化解难点。 化抽象为形象，结合动画，用问题“谁站在上游？谁站在下游？”引导学生说清狼和小羊所处的位置。同时，依据学生答复在屏幕上显示“上游、下游”来稳固理解。这样一目了然，学生理解深刻。 同样的，在“放”学生自学第6小节时，也安排了“质疑”。针对学生可能对“龇着牙，靠近”这两个词语发出解释性提问，便出示动画，先用观看法激发学生的感性熟悉。接下来再让学生用动作表演法配以语言的描述来理解这两个词语，从而加深他

17、们对狼两次借口失败后露出凶狠本性的感受。 （三）续篇结局，大胆创新。 发散思维是创新思维的一种重要形式，它有助于推陈出新，产生大量新颖独特的想象。我结合本篇课文言尽而意未尽的语言材料，先出示画面，引导学生想象说出故事多种生动好玩的结局。再出示句子：“说着，（）的狼就往（）小羊身上扑去，（）。”这一填空练习，既可以复习课文内容，又可以提高学生思维和表达的条理性。假如时间允许的话，我将去掉课文的最终一句话，给学生供应更宽阔的思维空间，使他们想象出更多的故事结局，同时，作为课外作业要求学生写下来。 （四）角色朗读，培育语感。 朗读的最终目的是使学生的情感与文章的内容到达共鸣，使他们的心态化入言语角色

18、。在本课时的教学中，我通过各种形式的分角色朗读，使学生体会到狼和小羊不同的态度，以实现培育语感的目标。 （五）课外延长，拓展阅读。 文道要结合，在学习本篇课文后，学生要懂得对待象狼一样的坏人，光讲道理是不行的，可这个道理概括性较强，对于二年级的学生来说有肯定难度。于是，我在每一阶段的小结中先做铺垫，再不断地分角色朗读，使学生在情感上有所体会。最终在完整地朗读中，思索后，学生争论，启发他们答复得出：对待象狼一样的坏人，光讲道理是不行的。 同时，我充分发挥课外读物“开阔眼界，增长见识”的作用，向学生推举读七颜色虹以及原著伊索寓言中狼和羊的故事，为课堂教学向课外阅读铺设桥梁，到达抛砖引玉的目的。 这

19、个板书直观、简洁，通过奇妙的图形组合，表现了狼为了吃小羊而有意找碴，温柔的小羊向狼争论，最终狼凶狠地扑向小羊的情节。在帮忙学生理解课文内容的同时，培育了学生抽象、概括的思维力量，获得了美的熏陶。 2023年二年级课文找春天教案五 二年级的孩子活泼得意，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于教师介绍的xx家乡风情的学问特别感兴趣。特殊生活在xx乡镇的农村孩子对xx的方言有深厚的兴趣，校本课程所涉及到的xx话是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。xx话我们家乡的吴语，凝聚着瓯越人民生活感情和人文抱负，也显示了xx人的共性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的学问。 我要充分利用每一

20、节课，把孩子培育成为一个具有“我爱xx、xx是我家”的新xx人。在整个社会的大背景影响了xx话的生存。由于大力推广一般话，学校规定课堂上师生不能讲xx话，统一讲一般话，这样学生讲xx话的时机很少。虽然中小学都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代编写、以一般话教学的，所以学生根本没时机学讲xx话。 另外，外地来温打工的越来越多，xx”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便慢慢形成只用一般话沟通的惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断进展，我以极大的热忱，尝试着将xx童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和缺乏，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加幽默、更加

21、生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。 依据我校学校、教师、学生、等实际状况，自主教学，教学内容以“学说xx话”和“xx童谣”为主题，引导低年级的学生了解xx，我爱xx，了解xx话也是一份宏大的文化遗产，有一般话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，依据教学需要穿插情景对话与童谣。其次章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学童谣xx是个好地方。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些xx童谣。体会xx方言的美丽以及文化意义，激发学生学说方言的兴趣以及爱xx方言、爱家乡的情感。 本主题是“我爱xx、xx市我家”。

22、校本特色课程的一大主题。在开展“xx小吃”主题活动的根底上，孩子们对xx的文化已有了初步的了解和熟悉，同时对我们的家乡xx，也产生了浓浓的兴趣和感情。 然而，现在的xx孩子从小就开头学一般话，有已慢慢忘却xx的方言该怎么说，有的甚至不会说xx话。为了让孩子们从小不忘自己是xx人，或从小在xx长大。xx是生他养他的家乡，本学期我们以“xx童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗读，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又经常难以理解。一为培育孩子对民间童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与进展，二为孩子供应轻松学x的x话的良好气氛，使xx方言得以传承。 1、使孩子

23、了解xx的地形地貌，了解xx的历史，培育孩子爱xx的情感。 2、了解xx话的特点上。学说xx话的亲属称谓的含义。学会发音。 3、了解xx话的特点上，学说xx话之一的数字，并通过xx童谣及xx话民歌叮叮当和歌曲，体会xx的民俗风情。 4、在了解xx话的根底上，通过看看，听听、说说、讲讲，唱唱xx童谣，把握6一8首童谣 5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式制造性地表现xx童谣。是孩子们初步感受xx文化的丰富和多彩。 6、在颂唱童谣，做嬉戏过程中提升对xx方言的审美力，培育喜爱xx的情感。 1、培育学生爱家乡的情感，使孩子把握根本的xx方言。 2、初步体会xx童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。

24、 1、仔细备课，细心预备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难，学新知。 2、转变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，教师只在必要时，赐予指导、帮忙，真正把学的主动权还给学生。 3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学x的x话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持，带着学生亲自实践，体验劳动的乐趣。 4、玩玩、做做、学学，切实提高学生劳动力量。把科普教育与嬉戏、竞赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。 周次教学内容所需课时数 1始业教学 2亲属称谓(一)1课时

25、 3童谣吃馄饨 5童谣梅梅你真早 9童谣xx是个好地方 10数字(一)11五一放假 12童谣叮叮当 2023年二年级课文找春天教案六 一、指导思想 二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进展听说读写的根本训练，提高听话、说话力量;能够使学生获得多方面的学问，进展思维，提高熟悉，受到思想教育和美的熏陶。 二、阅读内容 延承一年级，连续以格林童话等“小人书”为主要读物，辅以其他刊物，包括优秀儿童读物，历史学问，自然读物等。 三、到达目标 (1)阅读浅显童话集、寓言集; (2)诵读古诗; (3)学会做

26、一些填充式阅读笔记; (4)能预备自己的“采蜜”集,学会做简洁的摘抄。 (5)积存肯定的成语、格言、警句，背诵古诗30篇,优秀诗文20篇(段); (6)读完一本必读书，推举书目等，学年阅读总量不少于3万字。 (7)完成课外语文20篇。 与一年级相近，由拼音、图画阅读逐步向文字阅读过渡，让学生体验到阅读的欢乐。 四、阅读教学的方法及进展措施： 1、以每周阅读课为主要阅读时间，在阅读过程中，不放任自流，有规划地开展，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，渐渐告知他们，这些都是书上有的，引导他们有兴趣去查找并阅读。 2、鼓舞学生，把自己独特的感受或美丽的词语背下来。 3、每天语文课前，抽出5分钟沟通课外阅读小故事，学生全面参加。 4、组织好阅读竞赛来调动学生阅读的积极性，如朗读竞赛，十一月份的、古诗文朗读、手抄报竞赛等。