五年级美术《色彩的世界》评课稿.docx

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1、 五年级美术色彩的世界评课稿 五年级美术颜色的世界评课稿 五年级美术颜色的世界评课稿 谢教师这节颜色的世界真是让人耳目一新，主要表现在这样几个方面，作业表现方式、谢教师沉着的教态，以及精彩的课堂教学语言，下面谈谈自己对本节课的一些体会。 1、作业表现形式独特，有创新。 本学期出去观看了几节美术课，发觉现在的美术作业方式真是多种多样，同样的课例，可以实行多种多样的作业方式，不过这些作业方式的表现，都要以学生的进展为本。同时，我也不得不佩服这些上课教师的专心。颜色的世界这是一节“造型表现”课，我在上这节课的时候，想到的只是用水粉来表现，而谢教师却能想到用方块的彩纸进展拼贴，拼贴出类似色和比照色。这

2、真是一种创新，这样的作业既简洁又有效。假如用水粉表现特别费时，操作有难度。本节课的重点不是把握水粉的用色用笔，而是了解颜色的学问，因此这样的作业方式并不影响学生的学问把握。 2、作业要求明确，评价有标准 对于学生的作业要求特别明确，不会让学生无从下手。出示一组图片，让学生依据图片用色块来拼摆，特别简洁。在评价的环节，往往是我们忽视的环节，而谢教师不仅让学生参加评价，而且给出了评价标准，让评价有针对性。 3、教态沉着，课堂教学语言精简精确 谢教师的教态端庄，沉着，整堂课始终关注学生的学习状态，面带微笑的对学生说话。感觉特殊亲切。对学生的引导语和评价语都是恰到好处，课堂语言简洁有效。整个教学环节环

3、环相扣，先熟悉色轮，再是观赏图片，哪幅是类似色，哪幅师比照色。接着将这些学问联系到生活实际中，找一找你穿的衣服是什么色调？观赏画家的作品，找一找色调。 本节课我也有自己的一点点的想法，这样的作业要求对五年级的学生来说难度是不是太低了？ 其次篇：恐龙世界美术评课稿 美术评课稿 各位领导、各位教师：大家好！ 教师执教的恐龙世界一课是一节综合性很强的美术课。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都表达了很新的教学理念，教学思路清楚，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注意培育学生各种力量，课堂开放而富有活力。应当说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。

4、 本节课的亮点详细表现在以下几个方面： 一、采纳开放的教学方式 随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定。我们的教学许多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅教师打破了传统的常规的课堂教学形式，采纳开放的教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书本，而是依据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅教师自己进展细心设计的，具有开放性；其二，独特新奇的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和气氛；其三，本课教学中用到的很多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进展创作恐龙世界时，有的拿画笔画

5、，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜爱的材料自己喜爱的方式方法去表现，学生的共性化得到了表达和展现，具有开放性。 在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的学问和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放。 二、采纳“互助互动”的学习方式 “互助互动”的学习，是一种同伴之间为到达肯定的教育目标而绽开的学习方式，可以增进同学之间的信息沟通，培育学生之间的团结合作，相互帮忙的精神，促进学生自主学习的积极性。梅教师在本节课的教学过程中，采纳“互助互动”的学习方式。“互助互动”主要表现在：第一将全体学

6、生分成四个团队即机智小队、佳绩小队、拼搏小队和顶峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间相互竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。其次、抓住重难点，绽开 “互助互动”。教师出示写实恐龙图片，请学生观赏，教师引导思索：恐龙的身体是由几个局部构成的？我该如何去表现它呢？学生经过仔细地思索商讨后认为：用根本形去概括比拟好。教师依据学生的建议进展画法指导（示范），奇妙解决了重难点。从外表看是学生帮教师解决了难题，实质是学生自己帮忙了自己。第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现力量不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计

7、从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品恐龙世界，促进了同学之间的沟通，提高了作业的质量。第四、结合评价，“互助互动”，评价时，实行自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培育学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。 三、教学态度严谨仔细 假如说教学思想打算着教学行为的方向，那么教学态度就打算着教学行为的努力程度。听课的教师们都感受到了梅春华教师的教学态度特别严谨仔细。一是课前预备充分。教具齐全、课件精致、教案娴熟，另外，据我所知为了上好这一课她还对四年级学生对恐龙学问的了解状况和学生是否喜爱用竞赛的形式上美术课进展过具体的调查；二是课堂表现镇静思路清楚，没有消失明显的教学遗漏等现象。三是目

8、标明确、重难点把握得当，课堂构造合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有消失学问性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，仔细透彻地讨论过教材，并进展过屡次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。 四、教师素养良好 教师教态自然，语言清楚，语言表述精确，操作演示娴熟，学生参加率高，表达素养教育面对全体学生的要求。 固然，在赏评恐龙世界的同时，我也有以下几点思索： 1、组织小组活动时，小组人数太多，很简单乱，假如是平常上课，纪律能否掌握？ 2、好动、好问、好说是儿童的天性。教师要利用这份天性，为学生创设条件。教学过程中学生能说的教师不说；学生能提的教师不提；学生能解答的让学生

9、自己解答。教师要把展现自我的时机完全还给学生，充分发挥学生的自主性。课堂中如何把学习的自主权更完全地还给了学生，教学生学会学习，努力形成一种“可持续进展”的学力？ 3、教育要以人为本，要面对全体学生，要让每个学生得到熬炼都有所进展。本课中的小主持人所表现出来的聪慧机智劲儿和非凡的语言力量组织力量令人啧啧赞扬，有没有更好的方案让他既做我们的主持人又不失去自己珍贵的美术课学习熬炼时机？ 总之，梅春华教师执教的恐龙世界这节课的教学表达了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的学问传授和单纯的技能训练，把学生从被动的承受学习中解脱出来，学生始终处于一种积极参加的状态中，学生的心情始终处于欢乐和兴

10、奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。由于每个教师对美术教育的熟悉是不同的，那么对美术课的评价也不尽一样，加上本人力量有限，平常钻研也不够，以上这些只是我个人对恐龙世界一课的浅薄看法，在赏评中若有不当和错误之处，恳请各位教师赐予批判指正。感谢！ 第三篇：颜色取样评课稿 颜色取样的评课稿 黄立志 听了这堂由谢锦梅教师执教的颜色取样的美术课，感觉谢教师根本功扎实，备课充分，细心安排和设计，教学活动与形式比拟敏捷，从现实中的动物鹦鹉的漂亮颜色引入，激发学生的学习兴趣；教师的思路清楚，形式新奇、节奏紧凑、目标明确，本节课主要有以下几个亮点： 1.能够抓住学生的兴趣点进展引入;2.

11、在新授局部教学生如何从现实中的物品抽取颜色，从而应用于创作中； 3.从观赏一些名人画家的颜色取样画，让学生明白，原来画家也是从现实中的一些动植物中取样创作的； 4.教师通过图片与颜色的对应，图片中颜色取样的选择，提高学生颜色取样的力量，突破本节课的难点，学生学会了颜色取样。最终谢教师以春夏秋冬的图片让学生从中取样颜色，提高了本节课的要求，学生能够精确无误地说出来。谢教师通过观赏实例让学生学会颜色取样方法，学会了运用色谱进展操作，提高颜色的运用力量，充分激发学生学习热忱，进展了学生的想象思维，让学生明白艺术来源于生活。 本节课谢教师教态自然，教学过程完整，目标到达，难点突破，效果优良，与学生互动

12、充分，学生作业多样，想象丰富，颜色的取样完善地把握，教学形式新奇，值得我们共同学习。 第四篇：美术评课稿 元宵节里挂花灯评课稿 邢教师执教的元宵节里挂花灯一课从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都表达了很新的教学理念，教学思路清楚，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注意培育学生各种力量，课堂开放而富有活力。应当说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。 本节课的亮点详细表现在以下几个方面： 一、依据五年级学生的学习要求和美术学科特点，邢教师自己进展细心设计的，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和气氛；其三，本课教学

13、中用到的实物给与学生视觉上的，教学资源具有开放性；再次，向教师指导学生在进展创作时，每个同学都能选择自己喜爱的材料自己喜爱的方式方法去表现，学生的共性化得到了表达和展现。 在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的学问和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放。 假如说教学思想打算着教学行为的方向，那么教学态度就打算着教学行为的努力程度。听课的教师们都感受到了邢教师的教学态度特别严谨仔细。一是课前预备充分。教具齐全、课件精致、教案娴熟；二是课堂表现镇静思路清楚，没有消失明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、

14、重难点把握得当，课堂构造合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入，没有消失学问性错误等，这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。 教师教态自然，语言清楚，语言表述精确，操作演示娴熟，学生参加率高，表达素养教育面对全体学生的要求。 固然，在赏评元宵节里挂花灯的同时，我也有以下思索： 1、学生自由想象时间是否可以再增加？ 由于每个教师对美术教育的熟悉是不同的，那么对美术课的评价也不尽一样，加上本人力量有限，平常钻研也不够，以上这些只是我个人对元宵节里挂花灯一课的浅薄看法，在赏评中若有不当和错误之处，恳请各位教师赐予批判指正。 感谢 第五篇：美术评课稿 美术评课稿 各位领导、各位教师：大家好！ 教

15、师执教的美丽的花边一课是一节综合性很强的美术课。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都表达了很新的教学理念，教学思路清楚，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注意培育学生各种力量，课堂开放而富有活力。应当说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。 本节课的亮点详细表现在以下几个方面： 一、采纳开放的教学方式 随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定。我们的教学许多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅教师打破了传统的常规的课堂教学形式，采纳开放的教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书本，而是依据四年级学生的学习要

16、求和美术学科特点，梅教师自己进展细心设计的，具有开放性；其二，独特新奇的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和气氛；其三，本课教学中用到的很多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进展创作美丽的花边时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜爱的材料自己喜爱的方式方法去表现，学生的共性化得到了表达和展现，具有开放性。 在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的学问和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释

17、放。 二、采纳“互助互动”的学习方式 “互助互动”的学习，是一种同伴之间为到达肯定的教育目标而绽开的学习方式，可以增进同学之间的信息沟通，培育学生之间的团结合作，相互帮忙的精神，促进学生自主学习的积极性。梅教师在本节课的教学过程中，采纳“互助互动”的学习方式。“互助互动”主要表现在：第一将全体学生分成四个团队即机智小队、佳绩小队、拼搏小队和顶峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间相互竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。其次、抓住重难点，绽开 “互助互动”。教师出示写实恐龙图片，请学生观赏，教师引导思索：恐龙的身体是由几个局部构成的？我该如何去表现它呢？学

18、生经过仔细地思索商讨后认为：用根本形去概括比拟好。教师依据学生的建议进展画法指导（示范），奇妙解决了重难点。从外表看是学生帮教师解决了难题，实质是学生自己帮忙了自己。第三、结合作业，“互助互动”，美术作业 与其他作业不同，每个学生的想象力和表现力量不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品美丽的花边，促进了同学之间的沟通，提高了作业的质量。第四、结合评价，“互助互动”，评价时，实行自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培育学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。 三、教学态度严谨仔细 假如说教学思想打算着教学行为的方向，那么教学态度就打算着教

19、学行为的努力程度。听课的教师们都感受到了教师的教学态度特别严谨仔细。一是课前预备充分。教具齐全、课件精致、教案娴熟，另外，据我所知为了上好这一课她还对四年级学生对恐龙学问的了解状况和学生是否喜爱用竞赛的形式上美术课进展过具体的调查；二是课堂表现镇静思路清楚，没有消失明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂构造合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有消失学问性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，仔细透彻地讨论过教材，并进展过屡次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。 四、教师素养良好 教师教态自然，语言清楚，语言表述精确，操作演示娴熟，学生参加率高，表达

20、素养教育面对全体学生的要求。 固然，在赏评美丽的花边的同时，我也有以下几点思索： 1、组织小组活动时，小组人数太多，很简单乱，假如是平常上课，纪律能否掌握？ 2、好动、好问、好说是儿童的天性。教师要利用这份天性，为学生创设条件。教学过程中学生能说的教师不说；学生能提的教师不提；学生能解答的让学生自己解答。教师要把展现自我的时机完全还给学生，充分发挥学生的自主性。课堂中如何把学习的自主权更完全地还给了学生，教学生学会学习，努力形成一种“可持续进展”的学力？ 3、教育要以人为本，要面对全体学生，要让每个学生得到熬炼都有所进展。本课中的小主持人所表现出来的聪慧机智劲儿和非凡的语言力量组织力量令人啧啧赞扬，有没有更好的方案让他既做我们的主持人又不失去自己珍贵的美术课学习熬炼时机？ 总之，教师执教的美丽的花边这节课的教学表达了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的学问传授和单纯的技能训练，把学生从被动的承受学习中解脱出来，学生始终处于一种积极参加的状态中，学生的心情始终处于欢乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。 由于每个教师对美术教育的熟悉是不同的，那么对美术课的评价也不尽一样，加上本人力量有限，平常钻研也不够，以上这些只是我个人对美丽的花边 一课的浅薄看法，在赏评中若有不当和错误之处，恳请各位教师赐予批判指正。感谢！