书法教学设计方案(九篇).docx

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1、 书法教学设计方案(九篇)书法教学设计方案篇一 昌黎县直第一学区后两山小学 任惠艳 【教学目标】 1、通过讲解、指导把握“横折弯钩”的不同写法以及在字中的间架构造安排，使学生写得更加均匀美观。 2、让学生在写字过程中，培育学生观看、分析、想象、临摹以及正确书写的力量。 3、培育学生正确的写字姿态和仔细书写的好习惯。 【教学重点】 1、把握“横折弯钩”的不同写法，培育学生观看、分析、想象、临摹正确书写的力量。 2、让学生培育正确的写字姿态和仔细书写的好习惯。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、观赏作品，激发兴趣 1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有许多种，也有不同

2、的表现形式。上课之前教师也让大家来观赏一些美的东西。课件出示：不同字体 2、看了之后，你有什么想说的？（学生自由答复） 3、同学们说出了教师的心声，我也盼望自己能写出这样美丽的字来，那要怎么样做才能把字写好呢？ 二、稳固写字姿态 、写字前应做好哪些预备呢？谁能来说一说？你看，教师把同学们说的编成了儿歌，让我们一起来读一读。 头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间, 左手按本右手写。 、信任同学们在做好预备时肯定会把字写得更好。同学们有没有信念？ 三、学习新笔画 1、今日，我们就要来熟悉一个新笔画。它呀，特殊淘气，常常变着样

3、子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是横折弯钩！（板书：横折弯钩） 2、出示带有横折弯钩的生字：同学们，你能从这些字中找到今日的主角吗？ 九、丸、凡、几、乞、挖、吃、亿 3、找到这些横折弯钩后，你有什么发觉？其实，它们的名字都一样，叫横折弯钩，长得也很像。让我们把看看它们分成两种。 4、那怎样把横折弯钩写好呢？让我们一起来讨论讨论。（红笔描出） （一）、指导书写“横折弯钩” 1.出示：横折弯钩，用你的亮眼睛认真观看：它由一笔组成？ 2、我们先来学习第一种写法以及“九”字。 师：你觉得要把横折弯钩写端正、美丽！写好这一画中哪局部更重要?请你们来说一说我书写时应留意什么呢？ 教师在田字格中范写，

4、请你认真看，举起你们的手指来跟教师一起空写。（边念边写边讲解书写要领） 横折弯钩：下笔写横，顿笔折向下写竖，此后圆转向右写横，留意弯处要圆转，下面的横要平，然后向上钩出，钩要小，要出尖。如图： 3、生写，指名板演。评议 （二）、学生练习写“九”字。 1、刚刚我看到同学们把这个横折弯钩已经写得不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢承受挑战来写一写呢？好，我们来试试在田字格里写“九”字。 2、出示：“九” 用你的亮眼睛认真观看：九由哪几个笔画组成？ 师：你觉得要把九字写端正、美丽！写好哪一画特殊重

5、要？ 好，那我就依据你们给我的提示来写一写，边写边讲要领。 第一画撇要稍长稍直一点，从竖中线的左边写起，其次画横折弯钩从横中线梢上写起，写到竖中线略微过去一点顿笔往下折，弯钩局部的横要略微长一点，然后顿笔向上勾出。 3、我们来描一描写一写。指名板演，其他生写。评议。 （师：写字时要留意哪“三个一”？订正学生写字姿态。） 4、学生展评。 5、我们学会了横折弯钩的第一种写法，那其次种写法对我们来说就简洁多了！不信，我们一起去看看。 （1）师出示其次种横折弯钩。 （2）问：你还能发觉它们有什么不同？学生答复。 教师小结：写上横时要直，然后向左下倾斜，此后圆转向右写横，横要平，后再向上钩，钩要小，要出

6、尖。 （3）请同学们在纸上自己写一写。 （4）教师发觉同学们的学习力量特别强。看来，教师要拿一些难一点的字考考大家了！看看，这下哪些同学学得最快，写得最好！ 四、自己练练 （写一写，放轻音乐） 五、读故事，谈收获 、看到大家写得这么仔细，写得这么好。教师真的很欣慰。在我的心目中，你们都是一个小小书法家！但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想听了这个故事或许对你们有所启发。 、听故事，谈体会。听了这个故事以后，你有什么收获呢？ 、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不肯定都能成为书法家，但是只要我们仔细练习，持之以恒，肯定会写出一手美丽的好字。同学们对自

7、己有信念吗？ 、同学们，教师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来。 勤学苦练，持之以恒。（课件出示） 书法教学设计方案篇二 硬笔书法 (六)提 提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。 (七)钩 有竖钩、竖弯钩、戈钩、卧钩 (八)折 共有18种形态 （一）点 点画在一个字中就犹如人的眼睛，是一个字的精神表达。点画有右点、左点、竖点和长点之分。 1、侧点（右点） 侧点又称“右点”。写法为由轻到重，向右下方顿笔，最终回锋收笔。口诀：“轻重回锋”。 侧点的外形是头尖、背鼓、尾圆、腹收。既象掰开的一瓣蒜，又象一粒苹果核。在点当中，侧点的应用是最多的，所以肯定要把侧点练好。如“下、斗

8、”等字。 2、垂点（左点） 垂点也叫“左点”。写法是由轻到重向左下顿笔，略带弯度，最终回锋收笔。口诀“轻重回锋”。垂点多用在竖心旁或宝盖头，有时需向左或向右倾斜。 垂点的外形是上面尖，下面圆。形似一滴下落的水珠。如：“忏、州”等字。 3、其它点 （1）、横点实际上是短横的缩写，如：“非、耳”等字。 （2）、撇点即短撇的缩写，如：“平、半”等字。 （3）、竖点为短竖的缩写，如：“主、立”等字。 （4）、挑点即斜提的缩写，如：“汁、江”等字。 硬笔书法点的写法： 轻轻起笔，慢慢重，停顿一下，往回推动。 1、右点：下笔轻，由轻到中向右下行笔，稍按后即手笔，不能重描，一次成画。关键要有行笔过程，万不行

9、笔尖一着纸就收笔。 2、左点：写法根本同右点，但行笔方憧憬下略向左偏一点，收笔时要顿笔。 3、竖点：略微有点的变形，当点在字头居中消失时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，点的形态教直。 4、长点：在右点的根底上变长，行笔慢一些。 楷书技法 横的写法 一个笔画的书写都有以下几个步骤：起笔、行笔、收笔.横画也不例外,由于起笔的方式不同,又有圆笔和方笔之分.一、圆笔横的写法 以颜真卿勤礼碑和柳公权玄秘塔碑中的“三”字为例,它们的上横部是典型的圆笔横画.它的书写方法如下： 向右上逆锋起笔； 提笔圆转； 中锋向右行笔； 提笔圆转； 回锋收笔.为什么要逆锋起笔且要回锋收笔?写横画中锋运笔不逆

10、锋起笔和回锋收笔两头是尖的,古人将它称为“枣核”.不完善、不含蓄.圆头横假如没有后两步,就难成其为“圆头”.然而,仅有、和行笔就将毛笔直接提起离开纸面,就会消失有些地方有墨.有些地方没有墨的“折木”的现象.“折木”是横画的病笔.、收笔的目的是为了将“折木”局部填满写实,而不是为了收笔而收笔.初学者在写圆笔横画时,即使按上述步骤写,还是难写出像字帖上那样的横画来,往往在横画的两头消失如哑铃一般的大墨团.造成这一弊病的缘由大致有以下几点： (1)对元书纸的吸水性能把握不够,笔上的墨蘸得太多、太饱,一下笔,墨就涨出来了,形成大墨团.(2)书写速度太慢,加上起笔和收笔的地方都有逆锋、回锋的往复动作.(

11、3)有的家长、教师要求孩子练字起笔时将笔在纸上顿几下,到收笔时再将笔顿几下.只知道起收笔的动作,不知道起收笔的目的,顿出了两个大疙瘩来.(4)起笔逆锋或收笔回锋时幅度过大,按笔过重,甚至将笔肚子也当作笔锋逆进去了,这样在起笔、收笔时将笔转一大圈子,固然会在笔画的两头大出很多来.其实,所谓逆锋、回锋的“锋”,是笔尖上的那么一丁点的地方.逆锋的目的是为了避开在笔画外有尖锋的外露,因此,逆锋和回锋的动作要小,速度要快.(5)有一个很关键的步骤“提笔”,被忽视了,特殊在最终的要提笔、圆转、收笔.假如没有提笔,笔仍处于下按下的状态就回转、收笔,必定会消失大墨团.二、方笔横的写法 以柳体“一”字和颜体“五

12、字为例.它们是典型的方笔横画.书写的方法如下： 切笔直下； 提笔； 折锋后中锋行笔； 向右上提笔； 顿笔； 提笔、圆转收笔.切笔直下,就是起笔时直接下笔,没有逆锋的动作,应当说方笔的棱角处就是露锋的一种表现.切笔就是把笔锋直接切入,古人称之为“欲横先坚”.这时实际上笔毫是倒下去的,笔锋在上,笔肚子在下,假如直接右行写横画,势必消失偏锋,所以紧接着就是提笔,这个在切笔直下处原地提笔非常重要,它是使笔毫转变成中锋运笔的关键.这一点,明代的董其昌早已在他的书论中说明：“发笔处便要提得笔起,不使其自偃,乃千古不传语.”发笔处就是起笔的地方,就要把笔提起来；“不使其自堰”,就是不让它偏锋运笔.因此可以说

13、“提笔”是下一步运笔的关键,也是中锋运笔的前提,提笔以后是折锋右行.所谓折锋,是指笔锋毫面的折换.譬如切笔直下是用“南面”的笔毫,提笔折锋后用”东面”的笔毫中锋书写横画.折锋也是转换成中锋运笔的一种手段,古称为“翻折”.初学提笔折锋有肯定的难度,要求笔挺起来的程度恰到好处.提不到位,笔锋仍处于偏锋状态；提过了头,又会消失起笔切下的墨痕大、中锋行笔的笔道细,被称之为“钉头”的病笔；提笔不够或不提笔,横画的上方露出直下起笔的锋尖,是古人称之为“喙”（hui如鸟的嘴巴）的病笔.古代书法家要求写毛笔字横画要“左去喙,右去吻”,说的就是要藏锋起笔,去除如鸟嘴一样的“喙”；收笔提笔藏锋,去掉如嘴巴一样的或

14、“折木”等缺陷的“吻”.横画除了方笔、圆笔之外还有一种,起笔不是切笔直下而是逆锋,属于逆锋起笔的方笔.其书写方法是在方笔切笔直下起笔之前加进逆锋起笔即可,这里不另赘述.方笔、圆笔的起笔方法是各种书体和各种笔画的根本运笔方法之一.康有为称：“书法之妙,全在运笔.该举其要,尽于方圆.”可见方笔、圆笔的重要.我们将楷书根画的方笔、圆笔写娴熟了,其他笔画的方圆写法无不相类,也很简单过关.此关一过,以后不管写 行书还是草书,其方笔、圆笔也都以此法人手,可以到达事半功倍的效果.这也是为什么要先学楷书的原因之一.三、横的主次及态势 横画有主笔、次笔的区分.如“三”字和“五”字的底横均为主笔,其他的横画为次笔

15、.我们将这两个字的横画主笔和次笔作一比拟就会发觉：主笔长、次笔短,主笔重轻起伏大.次笔变化小,尤其是起笔、收笔,主笔强调,次笔马虎.譬如,主笔横画的收笔,与次笔相比多一顿笔的动作.横画除了有主次之格外,还有态势的变化.它不是平直如尺,而是有肯定的斜势和俯仰的态势变化.不同的字和不同位置的横画其态势也各不一样,因字而异,不行生搬硬套,须把握其一般的规律.（一）横的斜势 横画是有肯定斜势的.假如每横都平直无变化,那么这个字必定僵硬死板,缺乏生气.因此,颜真卿、柳公权及历代众多楷书大家的作品中的根画都有肯定的斜势.一般横画的斜势都是以左低右高的形式消失.这与从古到今强调写毛笔字要用右手执笔有关.由于

16、以右手手腕为圆心、以手掌为半径写一横画,必定会消失左低右高的现象,并形成带有肯定弧度偏势的横画.因此,这一横画的态势是自然的,是右手握笔的必定结果.一般楷书横画的倾斜度往往与水平线呈5度左右的夹角.正由于这左低右高的斜势,使字体形成略微左倾的态势,从而产生一些动感.（二）横的俯势 以柳体“三”字的底横为例,横呈中间拱、两头低的态势,叫俯势,也叫“覆势”.“覆”,底朝天往下盖的意思.也就是说,其态势像是一只底朝天的盘子.假如在“三”字下横底部画始终线,就会发觉横的两端根本呈水平状态.这就告知我们三”字下横虽有斜势,且中拱,但支撑点仍旧是很平稳的.（三）横画的仰势 与俯势相反的是仰势.柳体“三字的

17、上横就是仰势.它的中间呈微微的凹陷状,似乎一只能承接雨露的浅盆.柳体字在一个字里假如消失两个以上的横画时,往往仰势的横画在这个字的上方,平势的横画在中间,俯势的横画在下面或底部,但主笔根画一般均为俯势.颜体横画也有此特性,不过不若柳体那么明显,相对而言,颜体横画趋于平缓.根画的俯仰之势是否有肯定的规律,能否任意摆布呢?这唯恐跟字形的平稳与美观、合理有肯定的关系.譬犹如样写一个“二”字,它的两个横画的俯仰可有四组变化： （1）上仰下仰.两个横画均为仰势,下底呈圆弧状态,如不倒翁一般.使人觉得这个字很简单摇摆.不稳定.（2）上俯下俯.两个横画均为俯势,重心是平稳了,但两个横画同向平行的弧形态势,给

18、人以重复雷同的感觉,不够完善.（3）上俯下仰.上横是俯势,下横是仰势,重心不稳.（4）上仰下俯.上横仰势,下横俯势,这一组应当说是最合理的搭配.这种组合既能重心平稳,又有势态的变化,既平稳又美观,故成为历代书家常常采纳的态势,也是横画俯仰规律的表达.四、横的病笔及其订正方法 （一）柴担 “柴担”是指俯势横画写得过于弯曲,如挑担时的扁担两头抵、中间拱.形成缘由：俯势横画的弧度是很小的,假如起伏过大,走势不是直线而是弧线,必定显得脆弱无力.订正方法：将所写的病笔横画与字帖上的横画认真加以对比,减小弧度起伏.详细一点说,假设横画的起笔到落笔有一根中心线的话,俯势弧度的笔画下边不能离开中心线,保持平稳

19、.横要平,说的就是这个道理.但平中要有态势变化,没有肯定幅度的变化,就缺少果敢的力度.（二）骨节 “骨节”是指横画起笔、收笔处粗大如肉骨头.其形成缘由及订正方法请见圆笔横的写法.（三）折木 “折木”是指横画收笔处呈折断的木片状.形成缘由：收笔时,缺少提笔回锋的运作.订正方法：留意在收笔前提笔、圆转并回锋,参见圆笔横的写法.（四）鸟喙 “鸟喙”指横的起笔处呈上翘的鸟嘴状.形成缘由及订正方法,请见方笔横的写法.（五）钉头 “钉头”指横的起笔呈钉头状.形成缘由及订正方法,请见方笔横的写法.（六）蜂腰 “蜂腰”指横画的中间局部太细,如蜜蜂的腰那样.形成缘由：写横画行笔到中段时提笔太高,即提笔幅度过大,

20、使笔画过细.订正方法：写横画到中间行笔时稍作提笔,但要留意适度.（七）算子 “算子”是古代计数用的筹码,这里指方笔横画过于方整刻板,如僵死的竹片、木块一样,缺少变化.形成缘由：运笔没有提拔起伏,一味地平移.订正方法：加强起笔、收笔和提按的起伏动作及斜势,使其富有变化. 书法教学设计方案篇三 书法教学设计 隔河头中学 赵春阳 设计意图： 本课内容，是我校结合写字教材及本校学生实际自编的校本书法教材中三年级下的第一堂毛笔书法课。在三年级上时已安排了一些根本笔画的书写方法。学生对根本的横、竖、撇、捺等根本笔画已经有了肯定的熟悉，并已初步把握逆锋、中锋、回锋等根本运笔动作。因此，在设计本课时，我主要从

21、以下几方面考虑： 1.注意毛笔书法的有用性与艺术性相结合。 学书法最根本的活动是写字，而写字起码的要求是把字写得标准、干净、清晰，使人看了乐于承受，否则就失去了它的有用性。同时，汉字的点画、构造和形体与外文不同。它变化微妙，形态不一，意趣迥异。“通过点画线条的强弱、浓淡、粗细等丰富变化，以书写的内容和思想感情的起伏变化，以字形字距和行间的分布，构成美丽的章法布局，从而形成了书法艺术。鉴于这方面考虑，我在设计本课时，从观看有用性的美术字入手，让学生体会到书法同样也具有他的有用价值。同时我也考虑本堂课内要求学生把握横画的根本写法，以及变化之后短横左尖横等笔画的书写方法。在教学过程中，要求学生自己来

22、观看、比拟、体会书法中笔画的这些变化。以求得学生理解变化的规律与内涵。从而初步建立起书法是一门艺术的意识。 2.注意培育学生的探究力量与创新意识相结合。 书法教学极为常用的模式便是教师示范，学生临摹。这是教给学生书写技能的常见方法。但经过自己的教学实践，我感觉到，光凭教师的示范讲解，学生只能在短时间把握肯定的书写技能，由于课堂时间只有短短四非常钟，而过后学生是否能将这种技能有效地延长，转化为自己的技能，这是很难说的。因此，在教学中，我在设计时让学生自己设计多个横画时笔画如何处理。一来，意在培育学生的观看探究力量，同时也力求能通过这样的环节，学生的参加程度大大提高，对自主探究表现出了极大的兴趣。

23、学生真正理解了为什么一样的横画要处理成不同的写法时，学生在临摹时自然能够更加用心了。练习的质量也会由此而得到肯定的提高。这样的练习之下，学生对于各种笔画的处理自然能得心应手。哪怕在没有范本的状况下，学生也能依据对笔画的理解，结合自己的共性制造出变化微妙的书法作品。 教学内容：（毛笔书法）横画的变化及其写法（自编校本教材） 参考中学生字帖颜体 教学年级：七年级 1 教学目标： 1.把握横的变化及其书写方法，并能写好例字。 2.培育学生观看、比拟的力量。培育学生的自主探究力量与创新意识。3.鼓励学生练字的兴趣。培育学生仔细细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。 教学重点、难点：探究横的变化及其

24、不同横画的书写方法。教学预备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课 同学们，今日教师想和大家一起来观赏美术字。你见过哪些美术字啊？你能说说这些美术字的特点吗？ （投影仪）出示艺术字体综艺体“三”，提问：这个字有什么特点？ 引导学生从笔画名称、笔画长短、笔画粗细上观看。由三个横画组成，三个横画长短和粗细完全一样。 指名学生答复后再问：那么在颜体楷书中的三是不是也是这样呢？ 揭题横的变化及其写法 二、探究横画的变化及其写法 出示颜体楷书“三”字。提问：你觉得在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观？ 教师预设：大局部学生会觉得是第三笔横画。 指名学生答复，并要求学生说说

25、自己的想法。学生答复后，对学生的想法予以认可。 1.回忆复习长横的写法 先让学生说说横画在书写时的留意点。（粗细匀称、左低右高、收笔略大形成点状。）出示运笔过程图，教师边演示边讲解：先向左逆锋起笔，继而向右下轻顿，再提笔向右行笔，在长度适当时向右上角轻提笔，而后向右下重按，最终向左回锋收笔。 学生可按教师演示进度，同时在毛边纸上练习。2.熟悉短横与尖横 那么是否第一其次两个横画也会影响字的美观呢？ 教师在演示，将第一其次两个横画写得跟第三横一样，让学生观看，你觉得怎么样？ 教师预设：学生可能会说，上面两个横画太长了。要写得短一点。 教师再次演示，将上面两横写得短一些，让学生观看并与勤礼碑上的三

26、字比拟。引导学生得出，第一其次两横的长短的确会影响字的美观。但各横的运笔方法和 2 笔画的粗细变化也影响了字的美观。使学生熟悉“短横与左尖横”等不同的横画。教师强调：假如将各个横画都写得一模一样，也就像刚刚的美术字一样，过于呆板和统一了。因此在书法中，我们经常在书写一样的笔画时，将笔画写成粗瘦长短方向上有肯定的变化。这样一来，有时可以将横画写得较短，有时则可以将横画的起笔处用露锋起笔，使起笔处比拟尖。像这样的横画，我们分别称之为短横和左尖横。 2.指导短横与左尖横的写法 鼓舞学生比拟长横与短横的区分：主要是运笔的长短，运笔过程长，就是长横，运笔过程短则为短横。教师进展讲解示范。学生按教师示范进

27、度，试练写短横。 同上，鼓舞学生比拟短横与左尖横的区分：主要是起笔的不同，短横以逆锋起笔，而左尖横则直接露锋起笔继而向右行笔。 指名学生上台试着示范。然后教师针对学生的示范作适当补充。并要求学生试练左尖横。 4.通过刚刚的学习，你知道了什么？ 在汉字的笔画中，我们为了避开将一样的笔画写得一样，可以在笔画的长短，运笔方法上进展适当的变化。可以使汉字更加美观。 三、学写例字“元、直” 1.“元”字的临摹 请学生举例说说横画较多的字。学生答复后教师粉笔板书“元”字。那么接下来，我们来看看这个字的横画可以怎么处理？指名学生说说自己的处理方法 教师预设：生1：将第一笔用短横，其次笔用长横。 生2：第一笔

28、用左尖横，其次笔用长横。 投影出示范字，引导学生观看字帖上的字。我们一起来看看，大书法家颜真卿是怎么处理的？ 引导学生认真观看后并说。教师进展示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，两种方法都可采纳，但要留意的是第一横较短些。其次横较斜些。学生按教师示范进度进展尝试临摹。 教师巡察，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准构造。后进生则要求写好笔画。2.“直”字的临摹 刚刚同学们都能很好的处理“元”字中一样的横画。那么教师还想来考考大家。你觉得“直”字，你会怎么写？粉笔板书“直”字。指名不同学生尝试答复。然后要求学生自己观看字帖。同桌争论直字中各个横画的处理方

29、法。指名学生说后，教师投影出示范字“直”然后教师作示范书写。 四、临写练习 学生进展“元、直”二字临摹练习，教师巡察指导。对不同学生提出不同要求。优秀学生可以自主找出带有不同横画的字进展临摹。巡察时同时强调书写姿态的标准。 五、作业点评 对巡察中发觉的优秀习字和病例，进展点评。对优秀的进展表扬，对缺乏的进展鼓舞。 六、课堂小结： 今日这节课你有什么收获和体会？ 教师并作言语鼓励。只要同学们能坚持练习，信任我们的进步肯定会很快。每个同学都能写出一手美丽的字。 （完） 书法教学设计方案篇四 汉字笔画 （四）教学设计 一年级 书法上册 子弟学校 刘珍珍 教学目标: 1、通过指导学生学习根本笔画的根本

30、运笔方法,使他们能感受到硬笔书法的奇妙,激发起学生写字的兴趣。 2、把握横折弯、横折弯钩的写法。 3、正确、标准地书写含有横折弯、横折弯钩笔画的汉字。 教学重难点:把握横折弯、横折弯钩的写法。教学过程: 一、导入 师:同学们,前两天我们到汉字笔画大家庭中去作客了，今日他们又向我们发出了邀请，我们再去玩一玩吧！ 二、复习已学过的笔画 师：刚进门就有一位门岗小哥哥挡住我们啦！谁能给他说说让我们进去呢？（学生表达） 师扮演门岗小哥哥：要想进去必需闯过这一关才行！（课件展现已学过的笔画）生：（答复消失的汉字笔画） 师：我们大家一起来喊喊他们的名字吧！师：再来边喊边写好吗？（书空笔画） 三、学习横折弯的

31、写法 师:同学们太厉害了！门岗小哥哥很佩服大家呢！听，他在给我们鼓掌呢！在掌声中又有一位新朋友向我们走来了！你熟悉他吗！生：横折弯。 师：有同学熟悉它！你再来叫叫它！-大家一起来叫叫它！ 师:（讲解“横折弯”的写法,板书要领:横画短、折处顿、弯要有肯定的弧度）下面,请同学们在田字格中书写一行“横折弯”。边写边想要领,看看谁能最好得运用要领。（写字姿态提示） 师:刚刚同学都很仔细的书写了“横折弯”,大家都很快把握了要领,太棒了！那把它放到汉字里你还熟悉它吗？(课件出示“朵”)师:这是什么字? 生:“朵“。 师：什么朵？（学生组词） 师:看教师描一下这个字，留意笔顺。我们大家一起来写一下吧！（书空

32、） 师:把它放到田字格里要留意什么呢？ 生:“横”在田字格的横中线靠下一点儿的地方起笔，微微上斜，右半边儿到横中线上。 师:同学们真细心啊!当中“横撇”的写法要领是什么啊? 生: 横画短、折处顿、弯要有肯定的弧度 师:很好,现在就请大家在田字格中书写一行“朵”字,看看自己能把“横折弯”很好得运用到“朵”字中吗。(师巡回指导,强调写字姿态)师:展现并评价学生作品。 四、学习横折弯钩的写法 师:横折弯还有一个双胞胎姐姐呢！他们长的一模一样！教师完全分不清！你能分清晰吗？ 生：（说自己观看的结果）师：你太厉害了！ 师:（讲解“横折弯钩”的写法,板书要领:横画微微向上斜，弯要圆润，挑出钩来收笔。下面,

33、请同学们在田字格中书写一行“竖弯钩”。学生作品展评。 师:同学们写得真不错，现在我们就一起来看看带有“横折弯钩”的字该怎么写。(课件出示“九”)师:还记得它的笔顺吗?我们一起来。 师:请你再认真观看一下,“九”字的每一笔在田字格中的位置是怎样的? 生:（自由说出自己的观看结果） 师:同学们真细心啊!当中“横折弯钩”的写法要领是什么? 生: 横画微微向上斜，弯要圆润，挑出钩来收笔。师:很好,现在就请大家在田字格中书写一行“九”字。(师巡回指导,强调写字姿态)师:展现并评价学生作品。 小结：我们今日在汉字大家族中遇到了我们的老朋友，又熟悉了两位新朋友，收获真是不少！在以后的学习中我们会常常跟他们见

34、面的！所以大家肯定要熟记他们的名字哦！今日我们就先跟汉字家族说再见吧！ 书法教学设计方案篇五 左偏旁 （一） 教学目的： 1、把握毛笔单人旁、双人旁、竖心旁的写法。 2、写好带有这些偏旁的字。正确、合理地在米字格中书写。 3、学习毛笔字的执笔、运笔等方法。 教学过程： 1、看书。 单人旁，撇从重到轻，起笔重，收笔轻，竖不要太长，起笔较轻，行笔由轻到重，收笔回锋。书写。 2、“作”字，左短右长，右撇比左撇高，上横起笔轻，靠近撇的尾部，竖起笔靠近横的头部，两横间隔匀称。 3、看书。说说“借”字的要领。书写，评议。 4、双人旁，上撇短，下撇长，两撇上下对齐，竖起笔于撇的上部，书写。 “征”字，左比右

35、长，左窄右宽，横间隔要匀称。上横短，不要距左部太近，下横要长。书写。 “得”字，观看，叙述，书写，评议。 5、竖心旁，竖点，竖起笔稍重，运笔轻，收笔回锋，要直，一气呵成。 书写。 “惊”字，右稍宽而低，上横起笔不要离左边太近，口稍扁，下面两点距竖钩稍远。 观看“快”，叙述，书写，评议。 教后反思： 左偏旁 （二） 教学目的： 1、把握毛笔两点水、三点水旁、言字旁的写法。 2、写好带有这些偏旁的字。正确、合理地在米字格中书写。 3、学习毛笔字的执笔、运笔等方法。 教学过程： 1、看书。两点水，点向右下行笔。提的上斜度较大，起笔比点的起笔偏左。书写。 2、“冷”字，左部提较靠外。右部撇、捺交点偏上

36、，上点较平、较小，下点较大较向下。 3、看书。说说“冰”字的要领。书写，评议。 4、三点水，其次点比第一点稍偏左，提的起笔一般与其次点对正，行笔向上。 “江”字，左部提的起笔对正其次点的起笔。右部上横起笔轻，竖稍向左斜，下横较长。书写。 “得”字，观看，叙述，书写，评议。 5、言字旁，点向右下，横折提的横上斜度较大，折角不得比点的收笔偏右，离点稍远。折后竖左斜。书写。 “讲”字，左部提的起笔对正其次点的起笔。右部上横起。观看“话”，叙述，书写，评议。教后反思： 左偏旁 （三） 教学目的： 1、学习土字旁、王字旁、女字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。 2、培育学生认真敏锐的观看力，养成良好的

37、观看事物的心理品质。 3、培育学生对书法的喜爱，提高他们对书法的鉴赏力量。 教学用具： 实物投影、毛笔、墨、田字格 教学时间： 2课时 教学过程： 一、复习旧课 1上节课我们学习的是什么偏旁的字的书写方法？ 2左偏旁应留意些什么？ （左偏旁，一般较窄，位于左半格内。） 二、出例如字，提醒新课。 1教师在黑板的田字格中，范写一个“地”字，“土”用红笔突出，要求学生边看边思索这个字的构造和偏旁。 2提醒课题，师：这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字。板书课题：左偏旁 （三） 三、指导书写偏旁“土”、“王”、“女”。 （一）指导书写“土”。 1师在田字格中范写一个“土”，要求

38、学生观看怎样写好它。留意：提与横的用笔不同。提稍短，收笔不得比上横的收笔偏右。 2.指名在田字格中写一个“土”，辅导评议。 3.全班练写一个“土”，要求与书上的例字对比比拟，再连续练写5个，师巡查辅导。 （二）指导书写“王”。 1.师：我们接着写好王字旁，这次我请同学们从书上直接观看，写好王字旁要留意什么？ 2.学生观看，要留意： 横、提间隔匀称，其次横稍短。 竖居中，上重下轻。提的收笔不得比上横收笔偏右。 3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“王”，全班比拟评议。 4.全班练写一个“王”，和书上的例字对比比拟，然后再另外练写5个。 （三）指导书写“女”。 1.师：同学们，我们下一个要写

39、好的偏旁是什么？ 全班认真观看后，请一位平常书写很好的同学板演写一个“王”，大家评议他写的字好在哪里，即是否留意： 撇点的撇较长，点较短。撇稍有弧度，起笔较高。提的上斜度较大。 2.全班练写一个“女”，和书上的例字对比后再连续写5个。 四、指导书写有这几个偏旁的生字。 1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？ 2.指名读要写的字：“地”“均”“环”“理”“好”“妙”。 3.观看这些左偏旁生字共同的间架构造特点。 4.观看“土”和“王”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。 土字旁“土”：比右部稍低（如：地、均）王字旁“王”：比右部稍高（如：环、理） 5.学生仿照书

40、上范写一个“地”“环”，同时留意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对比。 6.请两位同学板演，分别写“地”和“环”，评议，全班练习写这两个字。 7.用“观看例字指名板演评议板演比照书写连续练写”的方法，写“好”。 8.观看“均”、“理”、“妙”这几个字。 9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？ 10.全班对比书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。 五、小结。 教后反思： 左偏旁 （四） 教学目的： 1.学习口字旁、日字旁、月字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。 2.培育学生认真敏锐的观看力，提高他们对书法的鉴赏力量。 教学用具： 毛笔、墨、田字格、实物投影 教学

41、时间： 2课时 教学过程： 一、复习旧课 1上节课我们学习的是什么偏旁的字的书写方法？ 2左偏旁应留意些什么？ （左偏旁，一般较窄，位于左半格内。） 二、出例如字，提醒新课。 1教师在黑板的田字格中，范写一个“吓”字，“口”用红笔突出，要求学生边看边思索这个字的构造和偏旁。 2提醒课题，师：这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字。板书课题：左偏旁 （四） 三、指导书写偏旁“口”、“日”、“月”。 （一）指导书写“口”。 1师在田字格中范写一个“口”，要求学生观看怎样写好它。留意：形态稍窄。左竖稍长，右“竖”稍短，左竖下出头，下横右出头。 2.指名在田字格中写一个“口”，辅

42、导评议。 3.全班练写一个“口”，要求与书上的例字对比比拟，再连续练写5个，师巡查辅导。 （二）指导书写“日”。 1.师：我们接着写好日字旁，这次我请同学们从书上直接观看，写好日字旁要留意什么？ 2.学生观看，要留意： 日字旁，较窄长。 横的间隔匀称。右“竖”比左竖长。 3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“日”，全班比拟评议。 4.全班练写一个“日”，和书上的例字对比比拟，然后再另外练写5个。 （三）指导书写“月”。 1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？ 2.全班认真观看后，请一位平常书写很好的同学板演写一个“月”，大家评议他写的字好在哪里，即是否留意： 月字旁，窄而长。 上

43、下稍宽，中间稍窄。里面短横稍偏上。 3.全班练写一个“月”，和书上的例字对比后再连续写5个。 三、指导书写有这几个偏旁的生字。 1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？ 2.指名读要写的字：“吓”“唱”“鸣”“时”“明”“暗”“服”“肥”“股”。 3.观看这些左偏旁生字共同的间架构造特点。 4.观看“口”和“日”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。 口字旁“口”偏上，如：吓、唱、鸣。月字旁“月”窄长，如：服、肥、股。 5.学生仿照书上范写一个“吓”“服”，同时留意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对比。 6.请两位同学板演，分别写“吓”和“服”，评议，全班练习写这两个字。 7.用“观看例字指名板演评议板演比照书写连续练写”的方法，写“暗”。 8.观看“唱”、“鸣”、“时”、“明”、“肥”、“股”这几个字。 9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？ 10.全班对比书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。 四、小结。 教后反思： 左偏旁 （五） 教学目的： 1.学习提手旁、木字旁、禾字旁等左偏旁