二年级上册语文教学计划9篇.docx

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1、 二年级上册语文教学计划9篇二年级上册语文教学规划 篇1 一、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文二年级上册以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 二、学情分析 我班现有学生28人，由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生根本上形成了良好的学

2、习习惯。大局部学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮忙。但是依旧有几位同学学习语文的态度不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 三、教材分析 （一）教材整体分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是

3、：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖面都比拟广泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发

4、觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量；展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字和课文外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。 （二）单元分析 第一单元：本组课文以秋天为主题。 1、教学内容：识字1、课文秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有方

5、法、古诗两首、语文园地一。 2、教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发觉秋天的美妙，领悟大自然的漂亮与奇妙。随文熟悉62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种好玩的活动，积存词汇。 3、重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发觉秋天的美妙，领悟大自然的漂亮与奇妙。随文熟悉62个生字，写好42个生字。 其次单元：本组课文是描写学校生活的丰富多彩。 1、教学内容：识字2、课文一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二。 2、教学目的：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发觉学校生活

6、的丰富多彩。随文和生活中会认57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，熟悉部首。 3、重点难点：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，熟悉部首。 第三单元：本组课文是熟悉宏大的祖国。 1、教学内容：识字3、课文庆祝、北京、我们胜利了、看雪、语文园地三。 2、教学目的：（1）初步感知三字经这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。（3）引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。 3、重点难点：（1）初步感

7、知 三字经 这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。 第四单元：本组课文是从一些词语和故事中让学生受到启发。 1、教学内容：识字4、课文坐井观天、我要的是葫芦、小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的、语文园地四。 2、教学目的：（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。（2）引导学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。（3）启发学生大胆想象，编辑故事。 3、重点难点：（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。（2）引导学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。 第五单元：本组课文以友好相处，团结

8、合作为主题。 1、教学内容：识字5、课文赞扬、蓝色的树叶、纸船和风筝、从现在开头、语文园地五。 2、教学目的：（1）通过阅读谚语，童话、儿歌，联系生活实际，懂得团体合作的道理，领悟到在生活中与人友好相处。（2）会认54个生字，会写40个生字。（3）联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积存词语。 3、重点难点：（1）会认54个生字，会写40个生字。（2）联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积存词语。 第六单元：本组课文以爱为主题。 1、教学内容：识字6、课文窗前的气球、假设、日记两则、古诗两首、语文园地六。 2、教学目的：（1）会认52个生字，会写38个生字。

9、能用自己喜爱的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。（3）学习积存语言，训练查阅资料的力量。（4）学习观看四周的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。 3、重点难点：（1）会认52个生字，会写38个生字。能用自己喜爱的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容 第七单元：本组课文以环保为主题。 1、教学内容：识字7、课文 红领巾 真好、清亮的湖水、浅水洼里的小鱼、父亲和鸟、语文园地七。 2、教学目的：（1）通过本单元的学习和实践活动，让学生逐步树立环保意识。（2）会认44个生

10、字，会写40个生字。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。（4）口语表达要说完整，说清晰。 3、重点难点：（1）会认44个生字，会写40个生字。（2）正确、流利、有感情的朗读课文 第八单元：本组课文让学生走进科学，喜爱科学，学习科学。 1、教学内容：识字8、课文我是什么、回声、太空生活趣事多、活化石、农业的变化真大、语文园地八。 2、教学目的：（1）在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学。引导孩子们讨论，探究的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。（2）会认65个生字，会写46个生字。（3）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。 3、重点难点：

11、（1）会认65个生字，会写46个生字。（2）、读通，读好，读懂课文。 （三）教学重难点分析 重点 1、会写350个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、熟悉450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。 难点 1、提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。 2、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3、培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 四、教学目

12、标 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物

13、，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、教学学问点分析与教学措施 （一）教学内容方面。 1、要留意把握同组各局部内容的内在联系。 这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。

14、如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：我想画秋天的果园。我想捡几片落叶做书签。把咱们的作品带来，办个展览吧！实际这是在为语文园地的展现内容作预备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做预备。 教师要制造性地使用教材。比方，黄山奇石课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，语文园地一的展现台就可以补加展现这一内容。教师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学布

15、满活力。 2、识字和写字教学应留意的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要信任学生能够独立识字，鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字。稳固识字是教学的难点，教师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进展。如，做组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。 在识字的要求上，不要一刀切，要成认学生个体的差异。识字首要的是熟悉。

16、由于，识了字就能阅读，所以，要求熟悉的字能在语言环境中熟悉就可以了。但还要鼓舞学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生进展得慢一些。 3、阅读教学应留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。 进展阅读教学，要鼓舞学生独立思索，质疑问难，鼓舞学生说出自己的阅读感受。要给学生比拟充分的读书

17、、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。 在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生兴趣。要尽量削减提问的数量，转变简洁的问答式的教学方式。要鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 4、口语交际教学应留意的问题。 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好预备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，教师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，标准口头语言

18、。教师还要擅长发觉学生布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使学生的思维更加活泼，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。 除专设的口语交际课，教师应在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际力量，要鼓舞学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断提高学生的口语交际力量。 5、开展丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 6、关

19、于写话教学 二年级的孩子应当要写一段完整的话，因此本学期，我着力讨论二年级学生写作的培育。讨论步骤如下 （1）抓住课文中的空白点，引导孩子写话。 （2）围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积存好词佳句。 每单元的写作训练，仔细实施、批改。 （3）坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。 （二）学习习惯方法指导 1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地安排时间，开展优差生互助、个别辅导、小组合作学习等形式，以到达与教学的同步进展。 3、多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，

20、激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。 4、准时与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 二年级上册语文教学规划 篇2 一、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十

21、四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 二、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳

22、固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读450个生字，会写350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解

23、课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨号。 三、教学重难点 1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要标准、端正、干

24、净、美观。 2、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 四、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解

25、词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问

26、题的力量。 二年级上册语文教学规划 篇3 一、学情分析： 不少学生的字写得正确、端正、干净，且能就阅读中感兴趣的内容与他人沟通，能积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。但也有个别学生自我要求不高，没有良好的学习习惯，对阅读兴趣不高，懒于与他人沟通，学习比拟被动，需要教师、家长多关注、多鼓舞、多催促、多提示，期望经过本学期的学习，这些学生都能有所进步，有所收获。 二、教材分析 1、本册教材安排了八个单元的学习，其次单元识字学习4课，另外七个单元都是课文，一共25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。 2、识字的安排，实行认写分

27、开，多认少写。全册要求熟悉450个常用字，写会250个生字。教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，表达汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培育识字力量。 教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进展学习。 第一单元，围围着“童话”为主题，课文小蝌蚪找妈妈以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告知我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。我是什么用生动朴实的语言，叙述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还叙述了水的利与害。水为人类做了很多好事，也做了许多坏事。我还知道了要让水

28、全心全意为人类效劳，还需要我们付出更多的努力。植物妈妈有方法这首儿歌运用形象的比方和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告知我们大自然真的很奇异，我们要学会认真观看。 其次单元围绕“狐狸”这个主题，狐假虎威讲的是一只狐狸借助老虎的威严吓跑了森林中的百兽的故事，启发我们看问题要看实质，不能被外表现象蒙蔽双眼。狐狸分奶酪是匈牙利民间故事，叙述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均安排而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮助”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。狐狸养鸡叙述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，渐渐变得和善了，让孩子们抓住狐狸冲突心理

29、，体会狐狸和善的一面。 第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文曹冲称象叙述了曹冲利用聪慧才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、擅长观看、富于联想的优秀品质，我们也应当向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想方法的好孩子。红马的故事文中的美术教师不但画画得好，还大胆地放手让学生有共性地画画。孩子们特殊喜爱这位勇于创新的教师，由于他让孩子们明白了生活中只有擅长思索、勤于观看、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。一封信写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光欢乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、爱护爸爸的好女儿。妈妈

30、睡了这是一篇全新的课文，通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真漂亮、好温顺、好累。透过小对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小对妈妈的爱。 第四单元，围绕“自然”这个主题，古诗两首中登鹳雀楼融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴实浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。望庐山瀑布运用夸大的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮丽景象，抒发了诗人对祖国大好河山的喜爱之情。黄山奇石课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了对黄山的宠爱之情，以及对祖国大好河山的喜爱。日月潭介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光

31、，抒发了喜爱祖国河山的感情。葡萄沟形象生动的说明白葡萄沟是个好地方。表达了对祖国各地风情的憧憬和对少数民族的喜爱之情。 第五单元，围绕“道理”这个主题。坐井观天这则寓言通过好玩的对话，给孩子们叙述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，说明了一个深刻的道理：看问题、熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。寒号鸟这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝告寒号鸟做窝，但懒散的寒号鸟不听劝说，最终冻死在严寒的冬夜里。这个故事告知我们懒散、得过且过是没有好结果的。美妙的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。我要的是葫芦叙述了一个种葫芦的人种下葫芦不去

32、细心治理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，假如只注意结果，疏于治理，那将一无所获。 第六单元围绕“人物”这个主题，大禹治水是一篇古代神话传奇，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，最终带着人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的坚韧意志和无私奉献的精神。朱德的扁担叙述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的尊敬之情。难忘的泼水节这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴

33、，表达了总理和傣族人民心连心的感情。 第七单元围绕“观看”这个主题，夜宿山寺运用了极其夸大的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的赞叹以及对神仙般生活的憧憬和追求之情。敕勒歌是北朝民歌，歌咏了北国草原壮美富裕的风光，抒写敕勒人喜爱家乡喜爱生活的豪情。雾在哪里这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇异，表现了对大自然的喜爱和留心观看自然的良好习惯。风这篇课文描写了风像个小孩子似的淘气捣蛋，字里行间无不流露出小对风的宠爱之情。雪孩子通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。 三、教学目标

34、1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读450生字。会默写出350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。

35、 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句号、问号和感慨号。 四、教学措施 1、仔细专研教材，仔细备课，教学预备充分，教法敏捷，让课堂富有活力。 2、重视良好

36、学习习惯的培育，注意学生学习兴趣的激发。 3、实行积极正面的鼓舞措施，培育学生学习自觉性，养成良好的学习态度。 4、在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素养及守法意识。 5、阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。 6、把阅读教学从课堂延长到课外，加强课外阅读指导，开拓学生视野，丰富学生阅历，积存美丽词句。 7、建立学生自主阅读银行储蓄卡，鼓舞家校携手为孩子阅读鼓劲加油。 8、充分利用阅读课，利用各种电教媒体，注意读写结合，加强学法指导。 9、鼓舞学生走进生活，走进社会，观看生活，体验生活，在生活中运用语文。 五、活动规划 小学语文新课程标准关于课外阅读的要求：

37、培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。 小学语文新课程标准还对课外阅读量提出要求：一、二年级课外阅读总量到达五万字。低年级的小朋友，重在培育他们阅读的兴趣，养成每天阅读的习惯。 二年级上册语文教学规划 篇4 一、教材分析 全教材由“培育良好的学习习惯(3)”、“识字”、“课文”和“练习”组成。识字与课文全部都有注音。识字共安排了两个单元，每个单元四课，一共8课。其中，1、2、5、6四课是词串识字;3、7两课是看图会意识字;4、8两课是形声字归类识字。三种不同的识字形式的安排，目的都是为了引起儿童的学习兴趣，激发儿童喜爱祖国语言文字的感情。

38、 课文一共安排了六个单元，每单元34课，一共23课。其中，韵文6篇，大体上分布于6个单元中。本册课文篇幅短小，语言标准、浅显，便于学生朗读、背诵和复述;插图精致，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象，启发思维，帮忙学生理解课文内容;每篇课文后面都安排了三个方面的内容的作业题。 全册教材一共安排8个综合练习，每单元后面安排一个，练习以综合性为主，内容包括：学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自成系列。 二、学情分析 本册教材课型简洁，目标明确。各课生字的安排连续采纳“识字分流”的方法，便于解决识字教学与读写训练的冲突。对那些含有首次消失的偏旁或者简单

39、写错笔顺的生字，提示了书写笔顺。课文短小精悍，内容贴近儿童生活，使他们爱读乐背;留意练习的样式和数量，力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。 三、教学目标 1.学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2.汉语拼音 (1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3.识字写字 (1)精确认读生字408个。 (2)把握本册课文安排的27个常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写，默写生

40、字277个;能按字的构造特点把字写均匀。 4.口语交际 (1)能仔细听别人讲话，能听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 (4)情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 5.阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6.写话 (1)能用学过的局部词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。

41、(2)学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 四、教学措施 1.充分利用阅读课，注意读写结合。 2.充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3.习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4.加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 二年级上册语文教学规划 篇5 教学内容： 第22课至语文百花园六。 教学目标： 1、要求会认本单元63个生字，会写37个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得诚意是一种美德，要做一个诚恳的孩子。 4、懂得

42、做人要信守诺言，不能见利忘义。 5、懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。 6、懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。 7、从笑话中体会汉字音同义不同的特点。 教学重点： 1、要求会认本单元63个生字，会写37个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感悟文中蕴含的道理。 4、正确区分同音词语，在详细的语言环境中能够敏捷运用。 教学难点： 1、会写本单元37个生字。 2、在理解课文内容的根底上，感悟文中蕴含的道理。 教学时间： 共17课时。 二年级上册语文教学规划 篇6 一、班级状况及学情分析： 本学期本班共有学生10人。班级学生两极分化状况严峻，加上课堂纪

43、律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮忙学生打好根底。培育他们的学习兴趣，帮忙他们把握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够仔细，要培育他们良好的学习习惯，培育他们合作，帮忙他人，喜爱集体，积极参与各项活动意识。对于后进生，增加集体意识，培育他们学习兴趣，培育他们的学习信念。落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的协作。 二、教材分析： 全册教材由“培育良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。 1、关于识字。本册连续采纳“识字分流”的方法

44、安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求熟悉。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。 2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生熟悉社会，熟悉人生等。 3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。 三、本册教学目标 1、学习习惯。 （1）把握正确的读写姿态，养成疼惜学习用品的习惯； （2）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）精确认读406个生字。