二年级语文上册《活化石》教学设计.docx

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1、 二年级语文上册活化石教学设计_二年级教案语文上册 教学目标 1.认知11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解一些古生物学问，有维护珍稀生物的意识。教学重难点识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物学问，有维护珍稀动物意识。课时布置两课时设计思路同学对化石的学问了解不多，但是对大熊猫比拟熟识。这篇公开课教案，从同学已有的学问阅历动身，让同学在进一步了解一些古生物学问的同时，召唤同学喜爱大自然，维护生物的意识。让同学动口、动手、动脑，走出教室，走出学校，查阅有关古生物资料，扩展自身的视野，培育搜集处置信息的力量。同时，引导同学自主学习，自主识字、阅读，让同学

2、合作学习、相互沟通、探究发觉，引发他们探究大自然微妙的欲望。课前预备1.做课件和头饰。2.制作各种生物外形的生字卡片。3.师生一起搜集有关古生物的资料。第一课时一、播放课件，激趣导入。1.出示课件，向同学介绍一点古代生物的学问，然后让同学说说：你看到了什么?想到了什么?2.板书：化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”)3.板书：活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。二、朗读课文，初步感知。1.边读边圈画出自身不认知的字，自身想方法认读，如借助拼音认读，向教师和同学请教等。2.指名读课文。读后师生一起评议。3.教师有重点地领读重点句子，相机赐予指导。4.轮读，让

3、五位同学每人读一个自然段。5.选读，喜爱读哪段就读哪段。6.组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石?三、识记生字。1.课件出示生字词，请小教师领读。bzhnxsnju ruxnshln博物馆珍稀公孙树灭亡食肉中华鲟历史硬鳞hquf核桃缺乏2.出示生物外形的生字卡片。3.嬉戏：识字擂台赛。引导同学认读生字，并沟通记字方法。出示11个生字，进行识字擂台赛，选出擂主。四、指导写字。1.课件出示要写的字，同学认读，沟通记字方法。2.观看规律，指导书写。(1)四个左右构造的字“化”“代”“孙”“植”应当怎样写?(2)写“灭”“克”应当留意什么?(3)指导书写“历”和“史”中的竖撇。4.组

4、内推选出好的作品在全班展现，师生一起评议。五、安排作业。把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，预备在下节课向大家介绍。其次课时一、复习稳固。1.抽读生字卡片。2.嬉戏：识字采果。出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。二、质疑解疑。1.自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂?提出来在小组内争论。2.集体反应，师生一起争论。三、整体感知1播放课件，在美丽、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂盛的银杏树消失在屏幕上，随之出示其次自然段的内容(1)同学自由读。再指名读，师生一起评议。(2)说说你知道了什么?(集体沟通：介绍银杏树的奇怪、得意和生存年月的长远。)

5、(3)假设这棵银杏树消失在你的面前，你想对它说什么?2.同学任选第三或第四自然段分组自学(步骤同上)3.每一组推选一名代表上台沟通。(1)播放课件：在开心的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。同学边看课件边介绍大熊猫。(2)播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟满意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。同学边看边介绍中华鲟四、情境说话假设你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自身，好吗?(先组内练习自俺介绍，再戴头饰到台上作自俺介绍。介绍完毕，师生一起评议)五、教师小结：这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇怪、得意

6、和生存年月的长远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让俺们撅起手来维护它们吧!六、课后练习1出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。2扩展练习一本本一座座一朵朵一双双一位位七作业展现拿出上节课的作业向大家展现，介绍自身的作品。(内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是同学喜爱的其他动植物。)人教版小学二年级上册语文活化石教案范文 教学目标 1.认知11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解一些古生物学问，有维护珍稀生物的意识。教学重难点识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物学问，有维护珍稀动物意识。课时布

7、置两课时设计思路同学对化石的学问了解不多，但是对大熊猫比拟熟识。这篇公开课教案，从同学已有的学问阅历动身，让同学在进一步了解一些古生物学问的同时，召唤同学喜爱大自然，维护生物的意识。让同学动口、动手、动脑，走出教室，走出学校，查阅有关古生物资料，扩展自身的视野，培育搜集处置信息的力量。同时，引导同学自主学习，自主识字、阅读，让同学合作学习、相互沟通、探究发觉，引发他们探究大自然微妙的欲望。课前预备1.做课件和头饰。2.制作各种生物外形的生字卡片。3.师生一起搜集有关古生物的资料。第一课时一、播放课件，激趣导入。1.出示课件，向同学介绍一点古代生物的学问，然后让同学说说：你看到了什么?想到了什么

8、?2.板书：化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”)3.板书：活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。二、朗读课文，初步感知。1.边读边圈画出自身不认知的字，自身想方法认读，如借助拼音认读，向教师和同学请教等。2.指名读课文。读后师生一起评议。3.教师有重点地领读重点句子，相机赐予指导。4.轮读，让五位同学每人读一个自然段。5.选读，喜爱读哪段就读哪段。6.组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石?三、识记生字。1.课件出示生字词，请小教师领读。bzhnxsnju ruxnshln博物馆珍稀公孙树灭亡食肉中华鲟历史硬鳞hquf核桃缺乏2.出示生物外

9、形的生字卡片。3.嬉戏：识字擂台赛。引导同学认读生字，并沟通记字方法。出示11个生字，进行识字擂台赛，选出擂主。四、指导写字。1.课件出示要写的字，同学认读，沟通记字方法。2.观看规律，指导书写。(1)四个左右构造的字“化”“代”“孙”“植”应当怎样写?(2)写“灭”“克”应当留意什么?(3)指导书写“历”和“史”中的竖撇。4.组内推选出好的作品在全班展现，师生一起评议。五、安排作业。把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，预备在下节课向大家介绍。其次课时一、复习稳固。1.抽读生字卡片。2.嬉戏：识字采果。出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。二、

10、质疑解疑。1.自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂?提出来在小组内争论。2.集体反应，师生一起争论。三、整体感知1播放课件，在美丽、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂盛的银杏树消失在屏幕上，随之出示其次自然段的内容(1)同学自由读。再指名读，师生一起评议。(2)说说你知道了什么?(集体沟通：介绍银杏树的奇怪、得意和生存年月的长远。)(3)假设这棵银杏树消失在你的面前，你想对它说什么?2.同学任选第三或第四自然段分组自学(步骤同上)3.每一组推选一名代表上台沟通。(1)播放课件：在开心的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。同学边看课件边介绍大熊猫。(2)播放课件：在

11、欢快的乐曲声中，一尾中华鲟满意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。同学边看边介绍中华鲟四、情境说话假设你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自身，好吗?(先组内练习自俺介绍，再戴头饰到台上作自俺介绍。介绍完毕，师生一起评议)五、教师小结：这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇怪、得意和生存年月的长远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让俺们撅起手来维护它们吧!六、课后练习1出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。2扩展练习一本本一座座一朵朵一双双一位位七作业展现拿出上节课的作业向大家展现，介绍自身的作品。(内容不限制，可以

12、是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是同学喜爱的其他动植物。)人教版二年级上册语文教案：活化石 活化石 教学目标1.熟悉11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀生物的意识。教学重难点识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀动物意识。课时安排两课时设计思路学生对化石的学问了解不多，但是对大熊猫比拟熟识。这篇教学设计，从学生已有的学问阅历动身，让学生在进一步了解一些古生物学问的同时，召唤学生喜爱大自然，爱护生物的意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培育搜集

13、处理信息的力量。同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、相互沟通、探究发觉，引发他们探究大自然神秘的欲望。课前预备1做课件和头饰。2制作各种生物外形的生字卡片。3师生一起搜集有关古生物的资料。 第一课时 一、播放课件，激趣导入。1出示课件，向学生介绍一点古代生物的学问，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？2板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）3板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。二、朗读课文，初步感知。1边读边圈画出自己不熟悉的字，自己想方法认读，如借助拼音认读，向教师和同学请教等。2指名读课文。读后师生共同评议。3教师

14、有重点地领读重点句子，相机赐予指导。4轮读，让五位学生每人读一个自然段。5选读，喜爱读哪段就读哪段。6组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？三、识记生字。1课件出示生字词，请小教师领读。bzhnxsnjuruxnshln博物馆珍稀公孙树灭亡食肉中华鲟历史硬鳞hquf核桃缺乏2.出示生物外形的生字卡片。3.嬉戏：识字擂台赛。引导学生认读生字，并沟通记字方法。出示11个生字，进行识字擂台赛，选出擂主。四、指导写字。 1课件出示要写的字，学生认读，沟通记字方法。2观看规律，指导书写。（1）四个左右构造的字“化”“代”“孙”“植”应当怎样写？（2）写“灭”“克”应当留意什么？（3）指

15、导书写“历”和“史”中的竖撇。4组内推选出好的作品在全班展现，师生共同评议。五、布置作业。把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，预备在下节课向大家介绍。 其次课时 一、复习稳固。1抽读生字卡片。2嬉戏：识字采果。出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。二、质疑解疑。1自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内争论。2集体反应，师生共同争论。三、整体感知 播放课件，在美丽、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂盛的银杏树消失在屏幕上，随之出示其次自然段的内容（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。（2）说说你知道了什么？（集体沟通：介绍银杏树的

16、奇怪、得意和生存年月的长远。）（3）假如这棵银杏树消失在你的面前，你想对它说什么？2.学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）3.每一组推选一名代表上台沟通。（1）播放课件：在开心的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。（2）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟满意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟四、情境说话假设你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议）五、教师小结：这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了

17、这三种古生物的样子的奇怪、得意和生存年月的长远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来爱护它们吧！六、课后练习1出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。2扩展练习一本本一座座一朵朵一双双一位位七作业展现拿出上节课的作业向大家展现，介绍自己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜爱的其他动植物。）二年级语文上册教学设计：庆祝 小编为大家收集整理了二年级语文上册教学设计：庆祝供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 教材分析： 庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉

18、在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画！ 读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察*广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。 学习目标： 1、熟悉7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢快的气氛。 3、加深对祖国的喜爱之情 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、十月一日，这是一个特别的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震惊了。一个感动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中心人民政府成立了！中国人民从今站起来了！

19、”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进展曲是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！ 从今，每年的十月一日，我们都要为宏大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书庆祝 二、初读体会 1、自由读课文，画诞生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语：庆祝、献上、旗帜、雪白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生竞赛读。 4、范读课文，学生说说听后的感受。 三、朗读感

20、悟： 1、学生自由轻声读课文，划出自已宠爱的句子读给小伙伴听。 2、展现读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3、赏读课文：读读你喜爱的诗句，并说说为什么喜爱它。在学生说时进展指导。朗读本诗，要把握好欢快、喜庆的基调，用热闹奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限喜爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“庆祝这美妙的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最终适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 4、读、议课文。 （1）出示课件（庆祝场面），引导观看：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子庆祝这美妙的日子是什么

21、日子？用课文中的句子或自己的话说一说。 （2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生依据自己的感受和想象，说说为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美妙的日子”。 5、有感情地朗读全文。 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 其次课时 一、导入： 1、小组展现自已送给祖国妈妈的礼物，相互沟通，相互学习。 2、立刻要到国庆节了，我们一起来庆祝 二、再读入情 1、让学生看图找句，练习朗读。教师借图指导。 2、指名读，学生评，相互读、相互评，直到背诵。

22、 3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、识字。 1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。 2、介绍阅历识字： 加一加：大庆只-帜南-献 编儿歌 四、指导写字： 1、找出左右构造的字，引导发觉左右构造的字有什么特点。 2、教师范写，有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量伸展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应当错落有致左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇肯定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。 3、学生描红临写。 二年级上册语文教学设计：语文园地二 小编为大家收

23、集整理了二年级上册语文教学设计：语文园地二供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 一、我的发觉 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成局部，并且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发觉汉字的构字特点。在探究和发觉中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进展稳固生字，并适当进展拓展；“我会读”进一步发觉和稳固这种汉字的构字特点。 过程建议： 我会认。 1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的一样点和不同点。引导学生发觉这是用了什么识字方法？

24、（熟字加偏旁） 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜爱的字另组词。 5、你能用这种方法还熟悉哪些字？进展沟通。 我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发觉？ 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？ 二、日积月累 这一局部包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进展比拟，来稳固读音一样的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音一样或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生把握部首查字法，教学时应

25、首先让学生明确部首的含义，再进展举例，然后学生尝试加以练习。过程中要实行有效形式激发学生兴趣，在轻松的气氛中学习。 过程建议： 读读比比。 1、分小组竞赛读，要求读准字音。 2、指读每组词，比拟带点的字的一样点和不同点。 3、用喜爱的方式读。 4、你能为加点字再组词吗？汇报沟通。 姓氏歌。 1、学生同桌互读姓氏歌。 2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？ 3、多种形式反复读。 学习查字典。 1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。 2、今日我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。 3、教师举例，示范部首查字的方法。 4

26、、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小教师引导组员查以下生字：悟 5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 （确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字） 6、竞赛进展书中练习。评出“查字典小能手”。 口语交际 本次口语交际是在学习我选我一课的根底上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的熟悉，做事对自己有信念，懂得正确的表现自己，和树立为别人效劳的意识。教学时要针对班级的实际状况，引导学生积极参加，大胆表达，取长补短，相互促进。 交际预备： 多媒体课件。 组织过程： 1、创设情境，激发兴趣。 出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，

27、你有什么看法？（学生自由谈） 王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说缘由。 2、设定岗位，组织竞选。 （1）假如班里改选干部，你会不会选自己? （2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际状况来进展，也可以假设岗位。） （3）小组内选定岗位，进展练习。 3、竞选展现。 小组内进展沟通，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进展评议。 展现台 这次的展现台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展现才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展现自己，体验欢乐。要引导学生选好展现的内容和方式，并且要为展现做好预备，展现时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定

28、期的进展。 二年级语文上册识字1教学设计 这篇二年级语文上册识字1教学设计是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。 2、能主动积存有关秋天的词语，培育生动积存的良好习惯。 3、留心观看四周的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点： 1、识记生字词。 2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 教学方法：集中识字、表演朗读 课前预备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。 课时安排:两课时 第一课时 一、激趣导入。 秋天来了，秋天的风光真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进漂亮的秋天吧！ 二、看图识字。

29、1出示课件，课本插图。 仔细看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说详细。 （依据学生介绍，随机出示词语。） 2沟通学生收集的画面。 （l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。 （2）指名介绍自己观看到的秋天，相机出示词语。 3看图读词。 三、识记生字。 1、课件出示本课生字：宜、层 这些生字你都会认吗？自由试读。 2、出示带拼音的字，自由试读。 3、去掉拼音小帽子，你们还熟悉吗？谁情愿当小教师教大家。 4、小组合作识字。（相互沟通识字的方法。） 5、组词练习：我会读。 6、袖卡片，认读词语。 四、朗读词语。 1、范读词语，读出词的韵味。 2、自由练读词语，指

30、名读。 3、想象词语描绘的景象。 4、生自由选择词语想象说话。 （引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时似乎看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。） 5、齐读词语。 其次课时 一、复习稳固。 1开火车认读生宇和词语。 2改动词语挨次，指名认读。课件出示： 金秋季节风光宜人 层林尽染叠翠流金 天高云淡大雁南飞 秋高气爽山河壮丽 五谷丰收瓜果飘香 春华秋实秋收冬藏 二、指导写字。 1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。 2、观看字的构造，说一说。 3、师示范写，生观看写的时候要留意什么？ 4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展现。 5、练习写字。

31、三、积存词语。 1、读一读，背一背本课所学的词语。 2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。 四、扩展活动。 秋天的风光美吗？把你看到的漂亮风光画下来。 关于秋天的词语 一叶知秋一丛金黄一丛火红秋意深浓秋色宜人秋兰飘香 春兰秋菊春花秋月春种秋收丹枫迎秋枫林如火秋风习习 二年级上册语文雪趣教学设计 第一课时 一、激趣导入：3分师在板画“雪人”这是什么?什么时候可以堆雪人?冬天雪后还可以做什么?今日我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。二、随文识字：25 分范读，正音，生初读感知。领读，留意感情。(3)自由读标出自然段，并圈画生字2、指读第一自然段找出其次句话同桌间互读，熟悉

32、“世界、窗户”集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”(3)回忆在乐园中玩的嬉戏(4)指读(齐读)第三自然段识字3、读全文定位识字三、稳固训练：1 0 分1、识字练习(认字卡、认词、应用)2、完成课后1题3、朗读全文四、作业、小结：2分1、师启发总结2、识字、读文其次课时一、复习：3分1、概括雪趣一文中你都知道了什么2、熟悉字词二、写字教学：25分1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特殊是笔顺的书写示范2、生按笔顺及书写规章书写其余的字三、稳固训练：1 0 分1、完成课后练习2、听写生字(同桌间、师生间)3、听写生词4、有感情第朗读课文四、总结、作业1、师对学生的写字状况做总结2、写字作业。3、

33、搜集关于冬天和雪的故事或成语。二年级上册语文识字4教学设计 教学目标： 1. 学会10个生字和这些生字组成的词语，田字格上的1个只识不写，熟悉一个偏旁。2. 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。教学重难点：.识字、写字;朗读、背诵儿歌。教具学具预备：投影、字盘、生字卡。主要板书：识字4。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一. 观看字盘，感知形声字的特点。1. 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。2. 同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是一种造字方法，这些字叫形声字。上面4个字中的“辛辛”是声旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。二.读

34、准字音，学习词语。1. 用生字卡片指导读准字音。2. 读4个字组成的词语。3. 理解：(1) .出示实物理解“辫子、花瓣”(2) 举例理解“辨别、辩论”。三. 嬉戏稳固。用字盘辨字，并组词。四. 学习儿歌。1. 借助拼音自由朗读，指名读。2. 指导朗读。(1).分别读出疑问和确定的语气。(2).留意停顿和重音3. 教师示范读第一小节，学生自由读其次小节，齐读。4. 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”?五. 学写生字。1. 让学生认真观看四个形声字。2. 指导书写：三局部靠紧，留意“辛”的变形。3. 学生练习。六. 课堂练习。1. 选字填空。辩辫辨瓣(1).你能分()出牛郎星和织女星吗?(2).这朵菊

35、花的花()又细又长。(3).许林和李青为了一道题()论起来。(4).陈凡走路是小()儿一甩一甩的。2. 抄写词语。其次课时一. 复习稳固。1. 让学生转动字盘读生字，组词。2. 将字填入空格。哪是红梅花，请你来分。这是红梅花，它有五个。哪是韵母a，请你来分。这是韵母a，圆圆脸蛋拖小。二.读背儿歌。1. 齐读后，指名用一问一答试读。2. 男女生分读。3. 背儿歌。三.指导书写。1. 出示范字，引导学生观看。2. 指导“蛋”的写法。3. 学生自学另外几个字。4. 描红、仿影。四.练习。1. 用“哪是?这是。”的句式进展对话练习。2. 选字填空。哪那圆园袋蛋(1).小弟弟红通通的脸()真像大苹果。(2).林林的口()里装满了小石子。(3).昨天，妈妈带我到公()里玩了半天。(4).()()的太阳从东方升起来了。(5).小军送给我的()本书真有意思。(6).()件衣服好看? 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“二年级语文上册活化石教学设计”一文，盼望“二年级语文上册活化石教学设计”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级语文上册教案专题！