二年级上《黄山奇石》教学反思范文.docx

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1、 二年级上黄山奇石教学反思范文二年级上黄山奇石优秀教学反思1 黄山奇石以景点介绍的方式描绘了黄山石的“奇”。在教学时，为了激发学生的学习兴趣，我采纳鼓励式的方法，引导学生进展自主、合作的学习，学生的合作争胜意识被激发，因而课堂效果较好。 在文章感悟方面，我主要让学生在朗读中感悟，本文的重点在于感受黄山石之“奇”，结合低年级思维、想象进展未完全，生活实际体验缺乏等特点，我实行了直观看图的方法，通过收集的众多黄山奇石图先让孩子在头脑中形成对石“奇”的感慨及震撼，再将这些感受融入声音，从而读出“奇”，读出赞美。朗读是学生共性化理解的表达，在朗读中，学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟

2、和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在本课中我敬重学生的独特感受，让学生用自己的体验表达出对黄山石的感受，学生自己通过理解用边读边做动作方式表达出来。我仅以观众的身份赐予适当鼓舞性的评价，除此，我还让其他孩子作小评委，赐予点评，通过这个环节让其他的孩子在细心倾听中积极调动思维。 本课也有很多缺乏之处。本文在练习生字词方面，训练较少，组词练习上缺少训练，低年级的教学要求是一字组多词，通过组词促进学生对词语的理解，由于刚接班时间不长，学生课堂听讲效果不是很好，时间比拟紧急。对此方面有所无视，导致课堂作业完成不抱负，低年级生活学问贫乏，组词教师应予以适当的引导、补充，针对本班弱点今后加

3、强拼写，发音、组词环节的设计，时间比重也该随时调整。 二年级上黄山奇石优秀教学反思2 黄山奇石是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之奇妙，风光之秀丽，表达了对祖国山河的赞美之情。文章构思清楚，意境美丽，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。在黄山奇石一课的教学中，我不但引导学生读文、看图、想象黄山“四绝“的几个镜头，使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的缘由，同时也使产生了进一步了解与观赏奇石的剧烈愿望，带着深厚的兴趣步入对新学问的探究。 而且在教学中还创设好肯定的活动情境，使课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气氛中。我特殊留意学生的诵读。在课堂上首先让学

4、生范读，然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣，激发读的动力，还用配乐读以及齐读等的方式，以美丽的旋律感染学生，以动听的声音打动学生，以动人的感情鼓励学生，使他们跃跃欲试，急于参加，急于体验，急于仿照，到达了让学生“想读”的目的。我给学生充分的时间。在教学中，我给学生充分的时间去思索、进展沟通争论以及表达自己的意见，把学习的主动权交给学生。学生有了足够的时间来进展自主学习，小组沟通学习以及把自己独到的意见、理解在全体学生面前表达出来，让学生能更好的理解文章的内容，也能让每一位学生能感受到胜利的喜悦，对学生以后的学习有很大的鼓励。 通过这节课的教学，使我更加深深地体会到：要让学生重感悟。那

5、就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。不要把学生的思维圈在一个固定的范围里。要信任、敬重、珍视学生独特的感受、体验和理解。把更多的时机，更多的思索留给学生。 二年级上黄山奇石优秀教学反思3 （一）教学理念 理解力量的提升，就需要孩子在学习课文的过程中把握肯定的方法与策略。诠释策略教学为孩子在学习过程中，深入理解课文中消失的词语、句子以及段落是一种有效的教学手段。教师可以通过诠释的方法帮忙孩子在理解课文过程中消失的一系列有疑问的环节。 （二）教学思路 黄山奇石是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇异。通过对黄山“名字奇、样子奇、想象奇”的具体诠释让学生在理解的根

6、底上进一步感受黄山之美、祖国之美。 （三）教学效果 总结本节课的教学，比拟胜利的地方有五个： 一是在导入环节。本节课教学的重难点就是学生对“奇”的理解。在导入环节，教师将“奇”用这个字的字理构造通过谜语的形式表现出来，让学生对这个字的初步熟悉便是从字形上理解并记忆。这一环节的设计由浅入深，对于二年级的学生来说比拟简单进入状态并激发学习兴趣，同时为下面更深入地诠释“奇”做了很好的铺垫。 二是在交代背景环节。在本环节中，教师没有直接进入课文主题，而是通过一段音乐视频伴随着教师对黄山的介绍，让孩子对黄山有了初步的熟悉，并渐渐地喜爱进而开头奇怪，从而激发对本节课学习的兴趣。 三是在学习课文内容环节。精

7、确地说，是在感受黄山之“奇”的环节。在本环节中，教师通过实物比照及联系生活等等方式诠释了黄山石之“奇”。比方，在介绍“猴子观海”时，通过猴子的图片与黄山中“猴子观海”的石头进展比照，让学生一下子理解了这个名字的由来，其实是黄山石头惊奇的样子，参加了奇异的想象，才起了这么一个惊奇的名字。在介绍“金鸡叫天都”的过程中，通过孩子联系生活，认真观看生活才明白“金鸡”的含义。 四是在课后拓展环节。黄山奇石不仅仅是课文中介绍的这几个，还有许多许多。在这一环节，教师预备了一些别的黄山奇石的图片，要学生发挥想象力，为他们起名字。在这一环节，通过教师与学生的互动与沟通，让学生更深刻地理解了黄山奇石中“奇”之所在。即黄山奇石的名字奇、样子奇，想象力更是奇异。 五是在课外延长环节。这一环节虽然教师并没有介绍更多的更深的学问，但是用图片的形式向大家介绍了“黄山四绝”中的另外三绝，不光让大家了解了黄山风景区，更激发了学生对我们祖国的秀美风光的喜爱。