二年级上册数学期末复习计划12篇.docx

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1、 二年级上册数学期末复习计划12篇二年级上册数学期末复习规划1 为了在的期末复习中使学生能够更加科学、高效地进展复习，使所学学问系统化，提高学生的综合力量，特制定复习规划： 一、学情分析： 学生在数学学习上主要存在以下问题： （1）局部学生的口算速度比拟慢，笔算的正确率不高； （2）不能正确运用所学数学学问解决生活中简洁的实际问题； （3）学生的学习自觉性还比拟差； （4）学生的学习习惯还不够好，学习的积极性也不高； （5）学生独立审题的力量还有待加强训练. 二、复习内容： 1、万以内数的熟悉； 2、千米，分米，毫米的熟悉； 3、万以内数的加减法(一)； 4、万以内数的加减法(二)； 5、图形

2、与拼组； 6、克、千克、吨的熟悉； 7、两位数乘一位数； 8、三位数乘一位数； 9、统计； 10、总复习。 三、复习目标： 1进一步理解和稳固本学期所学学问，提高学生的计算力量和解决问题的力量。 2经受学问的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理学问的力量;加深理解学问间的内在联系，形成学问网络；能综合运用所学学问解决简洁的实际问题。 3通过对学问的整理与复习，逐步养成回忆与反思的习惯，增加学习数学的自信念，感受学习数学的乐趣。 四、复习重、难点： 重点： 1提高计算的正确率和速度，养成良好的计算习惯。 2进一步明确长度单位、重量单位之间的关系能正确选择并合理运用。 难点：通过复习进一步熟识数

3、量间的根本关系，能正确解答两步计算的实际问题，提高分析问题和解决问题的力量。 五、方法措施： 1结合学生的实际状况，引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆反思的习惯。扎扎实实打好根底学问和根本技能，同时重视培育学生创新意识和学习数学的兴趣。通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，稳固所学的学问，对于学生简单出错，学生把握不好的地方，缺漏的学问，在复习时，要有针对性的进展加强，使学生都在原来的根底上有所提高。 2对于解决问题的复习，可敏捷运用教材，严密联系学生的生活实际，就近取材创设情境。复习时不能局限于就题论题，应着重分析题

4、目里的数量关系，了解条件与问题的关系，能选择适宜的解题方法。还要培育学生的读图力量和解题力量。 3依据学生的学习状况精选习题，设计多种形式进展复习。如通过嬉戏、实践操作和设计综合性的复习题，提高学生复习的兴趣，给学生比拟全面地运用所学学问解决问题的时机以提高复习的效率。还要反思错题（如：计算类、解决问题类），找出错误缘由，吸取教训。 4对于根底学问如：竖式、验算、估算等常规性题目，实行每天练习，预备一个练习本，每天练习5道题。 5留意因材施教，加强培优补差。复习要面对全体学生。对学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升。在课堂上要特殊留意学习有困难的学生，让他们多想，多说、多做，能在小教

5、师的帮忙下仔细准时地完成作业。对学困生的每天作业做到面批面改，准时过关。做到每天堂堂清，不拖欠。对学困生要有爱心和急躁，要对他们温柔，循循善诱，让他们喜爱数学，帮忙他们把握好最根本的学问和形成最根本的技能。 总之，在最终的总复习阶段就是要做到：讲练结合，点线结合。先各个学问点突破，再学问点综合，最终解决生活中的问题，突出重点，突破难点。 六、复习步骤： 1、单元复习。 2、学问块综合复习+模拟测试 3、考前发动 二年级上册数学期末复习规划2 一、班级分析 本班共有学生42名，其中男生13名，女生11名。本班学生多数思维活泼，有较强的表现欲和竞争意识。少数学生的思维反响较慢，学习力量较弱。经过一

6、学期的学习，学生已经具有肯定的学习习惯，学习较为努力。但是由于年龄特点和认知水平得缘由，学生对综合运用学问得力量还处于不太高的水平，还需要在教师得引导下系统得对所学得学问进展整理与归纳，加深对新学问得理解与把握，才能进一步提高运用学问得力量与水平。 重视从学生已有学问和生活阅历动身来复习。要通过大量图片，实物模型，进展操作、观看，归纳学问。将学生的零散学问集中起来，使学问纵成行、横成片，形成相互联系的学问网络。复习中要实中求活，让学生主动复习。扎扎实实打好根底学问和根本技能。同时要重视学生创性精神的培育。把握好教学要求，使学生都在原来的根底上有所提高。采纳变换练习的方式，开展嬉戏活动等多种方式

7、调动学生的学习积极性。改良对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。 加强对学困生进展个别辅导。对不同层次的学生有不同的要求，特殊是对学困生要降底要求，可针对理解力量较弱，从计算题入手来提高成绩，如计算的精确性及速度。 二、复习内容： 长度单位，100以内的加法和减法，角的初步熟悉，表内乘法，观看物体，统计和数学广角。 三、对学生所学学问的分析： 学生对本期所学根底学问把握的较好，但有关概念局部学生把握的较差，主要表现在平常训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面有80%的学生已经过关，个别学生由于学习习惯差计算常常出错。在力量方面，学生解决数学问题力量较强，做

8、思索题比以前有明显的进步，通过期末总复习，使学生在学问、技能和规律思维力量要有肯定的提高。 四、复习目的： 1、进一步把握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，快速地进展计算和进一步体会估算方法的多样性。 2、进一步理解乘法的含义，能娴熟运用乘法口决进展口算两个一位数相乘。 3、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估量长度的意识。 4、进一步熟悉线段，会量整厘米线段的长度，熟识角的各局部名称，能用三角板快速推断一个角是不是直角和画线段、角和直角。 5、连续辩认从不同位置观看简洁物体的外形和进一步熟悉轴对称现象。 6

9、、进一步了解统计的意义，连续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并会用简洁的方法收集和整理。熟悉条形统计图形（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复和问题。 7、进一步通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生的观看、分析力量，形成有挨次地、全面思索问题的意识。 五、教学重、难点： 教学重点：100以内笔算加减法，乘法口决表是教学重点： 教学难点：画直角，从不同位置观看到的物体的外形，学生的观看、分析力量及推力力量。 六、复习内容准时间的安排： 1、长度单位1课时 2、100以内的加减法3课时 3、角的初步熟悉1课时 4、表内乘法（一）（二

10、）3课时 5、观看物体和统计1课时 6、数学广角1课时 7、应用题1课时 8、综合复习、查漏补缺5课时 七、复习的详细措施 1、首先组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。 2、总复习不是单纯的复习练习，而是要将学问进展整理，形成学问网络，要分几条线把新旧学问系统起来，把学问纵横联系起来。本册教学内容

11、可以分计算和应用题两条线，把学问串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工作。 3、以嬉戏活动为主进展总复习。嬉戏是低年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中进展。如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等嬉戏，加深记忆，娴熟的运用乘法口诀进展计算。在复习乘法口诀时，既要留意全面，同时，要留意有所侧重。如79的乘法口诀，数目比拟大，学生简单消失错误，应当多让学生做些练习。又如加减法计算的复习，不能消失单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计多种多样的嬉戏活动，也可创和情境，学生边玩边娴熟加减法的正确计算，是学生在理解的根底上把握计算方法。 4、与生活亲

12、密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活严密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观看，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中查找数学问题，然后在全班中沟通。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了进展。 5、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学学问的时机。如设计学生调查班级同学最喜爱的季节或最喜爱的学科，学生在调查中经受数据的收集和整理，绘制成统计图和统计表，依据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了统计、两位数加、减两位数的计算，用加减法解决一些简洁的问题等学问，同时进

13、展了学生的合作沟通、实践操作等力量，得到良好的情感体验。 6、以实践操作为主进展总复习。实践操作是本班学生最喜爱的数学学习活动形式。如拼一拼、折一折，画一画，摆一摆，量一量等操作活动加深角的熟悉。在复习长度单位时，教师要引导学生通过活动加深“米”和“厘米”的熟悉，如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。也可引导学生观看四周的事物，借助某一详细实物形成长度单位的表象。这样，既可以提高学生的学习兴趣，又可以把数学学问的学习与现实生活联系起来。同时，使学生在脑中形成米和厘米的实际含义，。 7、复习完毕时，让学生在全班中沟通问题中的哪些问题在总复习中得到解决。让学生谈谈自己的复习收获。 二年

14、级上册数学期末复习规划3 一、复习目标 1.进一步把握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，快速 地进展计算和进一步体会估算方法的多样性。 2.进一步理解乘法的含义，能娴熟运用乘法口决进展口算。 3.通过复习进一步理解米和厘米的长度概念，熟记1米100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估量长度的意识。 4.进一步熟悉线段，会量整厘米线段的长度，熟识角的各局部名称，能用三角板快速推断一个角是不是直角，会画线段、角和直角。 5.连续辩认从不同位置观看简洁物体的外形和进一步熟悉轴对称现象。 6.进一步了解统计的意义，连续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并会用简洁的方

15、法收集和整理。熟悉条形统计图形（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出问题，并解决问题。 7.进一步通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生的观看、分析力量，形成有挨次地、全面思索问题的意识。 二、复习内容准时间安排 第十七周: 长度单位1课时 100以内的加减法2课时 角的初步熟悉1课时 表内乘法（一）（二）2课时 第十八周： 观看物体和熟悉时间1课时 数学广角1课时 综合复习、查漏补缺4课时 第十九周：期末检测 三、复习的详细措施 1.带着学生将学问进展整理，形成学问网络，把学问纵横联系起来。有的放矢搞好复习工作，理清各单元学问要点。在复习过程

16、中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。 2.复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发觉问题，解决问题。 3.以嬉戏活动为主进展总复习。如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等嬉戏，加深记忆，娴熟的运用乘法口诀进展计算。在复习乘法口诀时，既要留意全面，同时要留意有所侧重。如79的乘法口诀，数目比拟大，学生简单消失错误，应当多让学生做些练习。 4.重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。 四、培优补差名单 优秀生：姚嘉诚 景毓龙 姚蕊 姚玲瑞 姚斌涛 差生：苏博文 姚玲瑞 一、100以内的笔算加法和减法学问点 1.用竖式计算两位数加法时： 一样数位对齐。 从个位加起。 假如个位满10，向十位进1。 2.

17、用竖式计算两位数减法时： 一样数位对齐。 从个位减起。 假如个位不够减，从十位退1，个位作10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。 3.估算：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。 如：49+4290 28+45+24100 注：当问题里消失“大约”两个字时，就需要估算。 4.求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，用“比”字两边的较大数减去较小数。 5.多几、少几已知的问题。比谁少几，就用谁减去几；未知数比谁多几，就用谁加上几。 二、米和厘米学问点 1.常用的长度单位：米、厘米。 2.测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。 3.测量时：把尺的“0

18、”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。 4.1米=100厘米 100厘米=1米。 5.线段的特点： 线段是直的。 线段有两个端点。 线段可以测量出长度。 6.角有一个顶点，两条边。它的两条边是射线不是线段。射线就是只有一个端点，不能测量出长度。 7.三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个角，都是直角。 8.要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。 9.角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。 三、表内乘法学问点 几个一样数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。 2.一样加数相加写成乘法时，用一样加数一样加

19、数的个数或一样加数的个数一样加数。如：5+5+5+5 表示：54或45 3.加法写成乘法时，加法的和与乘法的积一样。 4.乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。 5.算式各局部名称及计算公式。 乘法：因数因数=积 加法：加数+加数=和 减法：被减数减数=差 和加数=加数 被减数=差+减数 减数=被减数差 6.在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指一样的数。如：19=101 95=505 7.看图，写乘加、乘减算式时： 乘加：先把一样的局部用乘法表示，再加上不一样的局部。 乘减：先把每一份都算成一样的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 计算时，先算乘，再算加减。 如

20、：加法：3+3+3+3+2=14 乘加：34+2=14 乘减：35-1=14 8.“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，用 这个数倍数或倍数这个数。 四、观看物体学问点 1.每个图形的左、右或上、下都是一样的，我们就把这样的物体叫做对称。 2.用虚线把图形平分成完全对称的两个局部，这个虚线叫做对称轴。 3.倒影属于上下对称。照镜子时，前后、上下位置不发生变化，只有左右的位置发生对换。 4.长方形、正方形、圆都是对称图形。 长方形有2条对称轴。 正方形有4条对称轴。 圆有很多条对称轴。 五、统计学问点 1.“正”字表示法，“正”表示数量5。 2.在统计图中，假如一格表示数量2，那么半格就表示数量1

21、。9.有几个一样加数，就是这个一样加数的几倍。如：3个 5就是5的3倍。 二年级上册数学期末复习规划4 一、学生学情分析: 学生通过本期学习，理解了乘法除法含义，能记住29的乘法口诀，并应用口诀进展乘除法得相关计算及解决一些简洁得实际问题。通过对元、角、分和厘米、米的熟悉，有了较为感性、详细的熟悉。在“图形的变化”中，学生拓展了空间感受力量，加强了空间观念。 但是由于年龄特点和认知水平得缘由，学生对综合运用学问得力量还处于不太高的水平，还需要在教师得引导下系统得对所学得学问进展整理与归纳，加深对新学问得理解与把握，才能进一步提高运用学问得力量与水平。重视从学生已有学问和生活阅历动身来复习。要通

22、过大量图片，实物模型，进展操作、观看，归纳学问。将学生的零散学问集中起来，使学问纵成行、横成片，形成相互联系的学问网络。复习中要实中求活，让学生主动复习。扎扎实实打好根底学问和根本技能。同时要重视学生创性精神的培育。把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的根底上有所提高。精选习题，不搞题海。采纳变换练习的方式，开展嬉戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。改良对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。加强对中下生进展个别辅导。对不同层次的学生有不同的要求，特殊是对学困生要降底要求，可针对理解力量较弱，从计算题入手来提高成绩，如计算的精确性及速度。 二、复习内容： 本册教

23、材共分九个单元：加与减、购物、数一数与乘法、图形的变化、25的乘法口诀、测量、分一分与除法、69的乘法口诀、除法。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、与实践与综合应用领域三大领域的两个整理与复习穿插在乘法与除法的学习后面，对学问的中段复习起到了很好的总结作用。而最终的总复习对整册的学问点进展了整体的浓缩和提炼。 三、指导思想： 复习的目的既要帮忙学生整理学问，使学问条理化，形成体系，又要适当进展技能的训练，以培育学生肯定的解决问题的力量为目标。在此过程中，重点是帮忙学困生，查漏补缺，解决他们在学问与技能上的缺失。 四、复习目标： 1、经受对本学期各个领域所学学问进展梳理的过程，初步养成回忆

24、与反思的良好习惯，感受复习的作用 。 2、进一步把握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法，能正确地进展计算；能在购物情境中进展有关人民币的简洁计算；结合详细情境，加深理解乘法、除法和倍的意义，熟记29的乘法口诀，能娴熟地口算表内乘除法。 3、结合动手操作活动进一步感知平移、旋转、轴对称现象，积存活动阅历;能恰当地选择长度单位，理解厘米和米的关系；能估测一些物体的长度，并用测量工具进展测量；能结合生活实际，解决与测量有关的简洁问题。 4、能运用所学的学问解决简洁的实际问题，初步培育提出问题、分析和解决问题的力量，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。 五、复习重点、难点： 1、进一步

25、理解、稳固本学期所学的加与减，乘、除法的意义，表内乘、除法，人民币的熟悉及其简洁计算等相关学问。 2、进一步理解、把握测量、图形的变化等相关学问。 3、使学问系统化，形成一个完整的学问网络。 六、复习课时划分： 1课时：乘除法意义及计算 2课时：解决问题 2课时：元、角、分及综合练习 1课时：图形的变化 1课时：测量 3课时：专项训练 3课时：期末模拟考试 七、提高质量措施： 1、把定位辅导落到实处，对于根底的学问让学生肯定把握，并在此根底上能敏捷运用根底学问解决问题。 2、有条理有针对性地进展整理与系统复习，使学生对学问能系统把握。重视学生制造性思维的进展，培育学生的制造力。 3、做好提优补

26、差工作，开展“二帮一”活动，提高后进生的成绩，使后进生提高的同时，使帮忙后进生的学生也有所提高。 4、定期进展测试，提高学生的力量，做到讲练结合。 5、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。做题的过程中做到认真、仔细。 二年级上册数学期末复习规划5 为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的把握本学期的学习内容，特制定本复习规划。 一、复习内容：北师大版小学数学第三册。 1、19的口诀 表内乘除法计算、口诀的运用（逆运用）、规律的填写 2、时间 看钟表写时刻并算出经过的时间、时间换算、时间单位填写、看时间画针。 3、应用题 求几个几是多少和一个数的几倍是多少的乘

27、法应用题； 关于平均分和求倍数的除法应用题； 依据统计图表提出并解决数学问题等。 4、路线与位置 识别方向、按地址画地方、识别路线图 5、观看物体 从不同方向识别物体的外形（立体图） 6、统计与猜想 看统计图完成统计表，再解决问题或提出再解决； 摸球，用“可能”、“肯定”、“不行能”填空、连线或写一句话 二、复习重、难点： 1、表内乘除法。 2、方向与位置。 3、时、分、秒。 三、复习目标： 1、记住乘法的意义和各局部的名称；能依据加法算式列出乘法算式；会用乘法口诀娴熟的计算表内乘法。 2、记住除法的意义和各局部的名称以及乘除法之间的关系；会用乘法口诀娴熟地求商。 3、知道站在不同的角度观看物

28、体，所看到的外形是不同的；会正确识别从正面、侧面、上面观看到简洁物体的外形。 4、会在实景中识别东、南、西、北，并能描绘物体所在的方向；给定一个方向，识别其余方向；知道地图上的方向，会看简洁的路线图。 5、能结合生活实际熟悉钟面，熟悉时分秒；把握时分秒之间的关系；能够精确读出钟面上的时间；结合自己生活的阅历，体验时间的长短，会计算比拟简洁的经过时间及单位换算。 6、依据图表中的数据答复一此简洁的问题；在简洁的猜想活动中初步感受不确定与确定的现象。 7、依据详细情境提出可以用乘除法解决的问题，正确列出乘除法算式，会解决有关乘除法的实际问题。 四、复习时间及内容安排 复习时间复习内容详细学问复习重

29、难点课时安排 19日22日 数与代数 （第一单元：数一数与乘法 其次、七单元：乘法口诀 第四、八单元：分一分与除法 第六单元：时分秒 1、能娴熟正确地记住每一句口诀，能依据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式，并能正确运用口诀计算表内乘法、除法。 2、体会、理解乘法、除法的意义。发觉、提出并解决一些简洁的用乘法、除法解决的问题。 3、能精确认读钟面上的时刻，理解和娴熟运用1时=60分，1分=60秒，并能进展简洁的单位换算。 4、能依据钟面说出经过的时间。 重点： 1、表内乘法、除法的口算； 2、钟面时间的认读；1时=60分，1分=60秒；时间的经过。 难点：运用表内乘法、除法解决简洁的实际问题和

30、时间的经过。 5课时 23日空间与图形 （第三单元：观看物体，第五单元：方向与位置） 1、能正确识别正面、侧面、上面观看到的物体的外形； 2、在实际情境中，给定一个方向（东、南、西或北），会识别其余三个方向；会用这些词语描述物体所在的位置； 3、知道地图上的方向，会看简洁的路线图，并会描述图中的路线。重点： 1、能正确识别正面、侧面、上面观看到的物体的外形； 2、描述物体的位置和描述简洁的路线图。 难点：描述物体的相对位置。 26日统计和猜想 1、能依据图表中的数据答复一些简洁的问题； 2、知道事情的可能性（确定的、不确定的）。重、难点：依据图表中的数据答复一些简洁的问题。 1课时 27日实践

31、与综合应用 1、通过复习，发觉学生以前学习学问中的还存在问题，准时改正。 2、通过复习，建立学问之间的联系和区分，形成学问网络。重点：通过复习发觉学生以前学问中的问题，准时帮忙学生订正，加深记忆，形成肯定的学问网络。 28日31日综合练习与讲评通过综合练习、讲评，提高学生计算和解决问题的力量。重点：计算的速度、正确率以及解题方法、策略的敏捷运用。 6课时 二年级上册数学期末复习规划6 一、复习目的： 1、使学生在理解的根底上探究并理解乘法口诀，能娴熟口算表内乘除法，并能解决一些实际问题。 2、学生在通过观看操作和沟通等活动中娴熟熟悉几边形，会测量详细物体的长度，并会表达第几排第几个，描述物体的

32、位置。 3、能依据统计表中的数据提出并解决简洁的实际问题。 4、会用东南西北等词语描述物体之间的相应的位置关系。 5、学会认读钟面上的时刻。 6、感受简洁大事发生的可能性，会用肯定、可能、不行能等词语描述大事发生的可能性。 二、复习重难点 复习重点：使学生在理解乘除法含义的根底上探究并理解乘法口诀，能娴熟的口算表内乘除法，并能解决一些实际问题。 复习难点：初步体验数据的整理过程，熟悉简洁的统计表和象形统计表，会填补相应的图表，并能依据统计表中的数据提出并且答复简洁的问题，以及认读几时几分的方法、经过的时间。 三、复习措施 1、将学生的零散学问集中起来，使学问纵成行、横成片，形成相互练习的学问网

33、络。 2、采纳变换练习的方法，开展嬉戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。 3、加强表内乘除法的练习。 4、加强对中下生的个别辅导。 四、复习内容 （一）说一说与乘除法 1、加法：几个一样加数相加 2、乘法的意义：几个一样加数相加的和的简便运算。（几个几相加） 3、记住乘除法的各局部名称。 （二）乘除法 1、熟背九九表内的乘法口诀计算乘除法。 2、学会依据口诀或一个数写出几个算式。 3、运用表内的乘法口诀解决生活中的实际问题。 五、观看物体 1、弄清从不同的角度观看，看到的面是不同的。 2、知道从正面、侧面、上面观看。 六、方向与位置 1、知道平面上的四个方向：上北、下南、左西、右东。 2、运

34、用四个方向说说：谁在谁的哪面、向哪个方向走到哪。 七、时分秒 1、知道时分秒的有关学问。 2、稳固时分秒之间的进率： 分针走一圈是60分，正好是1时，即1时=60分 秒针走一圈是60秒，正好是1分，即1分=60秒 3、能正确认读、写几时几分的时刻。 整时：分针指着12，时针指着几，就读几时。 几时几分：时针走过几就是几时，分针走过几小格就是几分，合起来就读几时几分。 八、统计与猜想 1、复习统计的方法：调查、收集数据、整理数据、分析数据。 2、猜想可能性：肯定、可能、不行能。 3、应用“肯定、可能、不行能”说一句话和解决问题。 二年级上册数学期末复习规划7 （一）复习内容 复习乘、除法的含义、

35、乘法口诀、表内乘除法计算及相关的简洁实际问题；复习常见的平面图形、线段和长度单位厘米和米、以及用厘米和米测量物体和线段的长度、画指定长度的线段等；复习东南西北四个方向的熟悉，用适宜的方式描述物体的位置及从不同位置观看物体等内容；复习时间单位时、分、秒及统计与可能性等内容。 （二）教材简析 这局部内容是全册教科书的复习与整理。通过本单元的教学，可以帮忙学生进一步加深对本学期所学学问和方法的理解，沟通所学学问之间的联系，提高学生分析问题和解决问题的力量，提高学生用所学学问解决简洁实际问题的力量，并为进一步学习奠定良好的根底。 （三）复习目标 乘、除法计算：使学生进一步熟悉乘、除法的含义，体会乘除法

36、的内在联系；能熟记乘法口诀，娴熟地口算表内乘法及相应的除法，能正确口算简洁的乘加、乘减、连乘、连除和乘除混合运算式题，进一步进展数感，培育计算力量。 使学生能联系乘、除法的含义，正确解答求几个一样加数的和以及有关平均分的简洁实际问题，进一步积存从实际情境中发觉和提出数学问题以及合理选择信息解决问题的阅历，感受数学在日常生活中的广泛应用，培育初步的数学应用意识。 熟悉时、分、秒：使学生进一步感受1时、1分、1秒的持续时间，能结合日常生活情境合理选择时间单位表示相应的时间，能正确说出钟面上表示的是几时几分。 平面图形、长度单位：使学生进一步体会四边形、五边形和六边形的根本特征；进一步感受1厘米和1

37、米的实际长度，能结合详细的事物选择合理的长度单位表示相应的长度，能用厘米和用米作单位测量、估量物体或线段的长度，会画指定长度的线段（限整厘米）。 确定位置、观看物体：使学生进一步把握用像“第几排第几个”的方式描述物体位置的方法；能在现实情境或平面图上正确辨别东、南、西、北；能正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同图形；培育初步的空间观念和借助直观进展思索的力量。 统计和可能性：使学生进一步感受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握用方块图表示统计结果的方法；在详细的活动中，进一步体会大事发生的可能性，并会用“肯定”、“可能”、“不行能”等词语描述大事发生的可能性；进一步进展统计

38、观念。 综合运用：使学生在复习的过程中，进一步体会数学学问和方法之间的内在联系，提高综合运用所学学问解决简洁实际问题的力量。 情感、态度、价值观：使学生在回忆整理、练习应用、解决问题的过程中进一步体会数学学习的价值，进一步体验与同学合作沟通以及胜利获得数学学问的乐趣，激发主动学习的愿望，进展对数学的积极情感，增加学好数学的自信念。 （四）复习重点 使学生在理解乘除法含义的根底上进一步理解乘法口诀的意义和价值，能娴熟的口算表内乘除法，并能用学过的学问解决有关的一些简洁实际问题。 （五）复习难点 1、初步体验数据的整理过程，熟悉简洁的统计图表，并能依据统计图表中的数据猎取需要的信息，建立初步的统计

39、意识和统计观念。 2、使能在现实情境或平面图上正确辨别东、南、西、北四个方向，训练、提高学生的方向感。 3、感受1时、1分、1秒的持续时间及1米和1厘米的实际长度，建立时间和长度的概念，形成初步的时间观念和空间观念。 4、学会综合运用所学学问解决生活中的简洁实际问题。 （六）复习策略 1、帮忙学生对本学期所学内容进展分类梳理，使学生对全册教材内容有个整体的熟悉和把握，并指导学生找出各自的薄弱环节，有针对性地进展复习训练。 2、以教材、教参为中心，细心选择例题、习题，丰富变式练习。依据学生的学习状况，对重难点内容精讲精练，适当拓展延长。 3、加强对小组长的培育和小组合作学习方式的指导，大力培育学

40、生合作学习和自主探究的力量。 4、加强对中下游学生的个别辅导，补缺补差，力求人人达标。 课时安排：共4课时(另预备4课时机动)。 第一课时：复习乘、除法的含义，乘法口诀及表内乘除法的计算，完成期末复习第16题。 其次课时：复习用学过的乘、除法学问解决简洁的实际问题，完成期末复习第79题。 第三课时：复习四边形、五边形、六边形的熟悉，厘米和米的熟悉，用厘米和米作单位测量物体、线段的长度、画指定长度的线段，及东、南、西、北四个方向的熟悉，用适宜的方式描述物体的位置及从不同位置观看物体。完成期末复习第1017题。 第四课时：复习时间单位时、分、秒及统计与可能性等内容。完成期末复习第1820题。 参考

41、书目：江苏教育出版社的教师教学用书 二年级上册数学期末复习规划8 一、复习指导思想 这一册教材内容涉及的面比拟广，许多内容都是今后进一步学习的根底学问。通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。另外通过总复习，查缺补漏，使学习比拟吃力的孩子，能弥补当时没学会的学问，打好根底。 二、班级根本状况分析 二年级三个班的学生学习兴趣较浓，在课堂上积极性较高。大局部学生学习较为主动，具有良好的学习习惯，根底学问也比拟扎实。但有局部学生较为急躁，特殊是在计算方面，马虎现象普遍存在，常常消失抄错数，写错符号，遗忘进退位等状况。

42、少数学生对于独立解决问题存在肯定的问题，主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有要教师和家长做好思想引导工作。 三个班级里都有一小局部是智力水平低下，学习习惯较差的学生。几乎是只有几非常的。针对这些状况，我们制定相应的复习规划，尽量争取到一个令人满足的效果。 三、复习阶段 1、分块复习。对整块学问进展复习之后，结合习题进展稳固。 2、综合练习。以测验或作业的形式让学生练习，在课堂上教师精讲。 3、查缺补漏。对于在复习中学生反映出的问题加以补充练习 四、复习内容 （一）数与代数 1、100以内的笔算加减法，内容包括两位数加、减两位数，解决比一个数多（或少）几的数是多少的实际问题以及估算。 2、表内乘法，内容包括运用口诀计算，用口诀解决简洁的实际问题。 （二）量的计量 长度单位厘米和米，内容包括了解长度单位厘米和米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），熟悉线段，会画线段，会量整厘米线段的长度，具有估量物体长度的意识。 （二）空间与图形 1、角和直角，内容包括角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角，会画角和直角。 2、观看物体，内容包括不同位置观看物体，轴对称，镜面对称。 （三）概率与统计 了解的统计的意义，会简洁的方法收集和整理数据，熟悉统计表和简洁的条形统计图（1格表示2个单位），能提出并答复简洁的数学问题。