五大领域中班数学教案40篇.docx

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1、 五大领域中班数学教案40篇 第1篇、中班数学公开课好玩的几何图形教案反思 活动目标：1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进展分类。2、通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。3、培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：1、学会了各种图形的特征。2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。活

2、动过程：一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。1、“小朋友，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。”3、引导幼儿观看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。4、请小朋友大胆介绍自己喜爱的石头（颜色、外形）。5、嬉戏：按标记举“石头”。二、铺石头：1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的“坑”里。3、消失问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”4、幼儿再次操作。5、发觉问题：“教师发觉这里有块石头很特殊，是

3、用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。7、教师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。三、踩石头：1、“路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏！”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。2、嬉戏重复23次。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，完毕活动。活动延长：1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中连续操作。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知教师，并

4、列出图表。活动反思：在熟悉了多种几何图形以后，在智力区我们投放了很多颜色不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们特别感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次嬉戏中，有两个小朋友发生了争吵，缘由是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个适宜的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿观察了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一局部的，假如下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应当让孩子理解

5、图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，假如获得了这种阅历，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得敏捷起来。因此我设计了今日的数学活动：好玩的图形。此次教育活动的目标是：1、在熟悉图形的根底上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的力量。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：复习、稳固熟悉的图形：活动开头我鼓舞幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进展沟通，自己的小石头是什么外形的，这样对每个图形的形状特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定根底。在玩儿中学为了使枯燥无味的数学活动变得生动好玩，在引导幼儿捡图形的环节上

6、我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的积极性；以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的留意力，萌发他们助人为乐的情感；创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动气氛；直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的嬉戏中边感知图形之间的转换关系。供应幼儿充分探究、尝试、思索的空间和条件。1、在填坑之前，教师先引导幼儿观看路上的坑是什么样子的，如：是什么外形的、有大又有小。为的是让孩子明白要想方法来获得这些图形。同时教师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思索把坑填好。2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现

7、有的图形或是没有这样的图形，一块石头不行能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想方法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更适宜呢？这就激发了幼儿思索操作再思索再操作的过程。3、考虑到难易程度的不同，有的坑用24个图形就可以拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让力量强的和力量较弱一些的孩子都能获得胜利，情愿参加活动。活动中留意观看幼儿的表现，准时鼓舞。重在启发、引导幼儿尝试操作：在幼儿尝试、探究、发觉的过程中，教师观看幼儿的表现，看到好的做法准时鼓舞、确定；看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想方法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。第2篇、中班数学感知图形教案反思活

8、动目标：1、在熟悉图形的根底上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的力量。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备：自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形;供幼儿操作的图形、小筐若干;小熊头饰、小动物的家;音乐磁带等。活动过程：一、引入环节，激发幼儿活动的兴趣。1、教师引导幼儿观看，发觉“石头”的不同。2、引导幼儿捡起自己喜爱的石头，并与同伴进展沟通。二、创设情境，引发幼儿探究、操作。1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的留意力。2、引导幼儿观看小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发

9、幼儿想方法把坑填好。3、幼儿思索并尝试操作，教师依据状况适时引导。4、引导幼儿发觉，用几个不同外形的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。三、伴随着音乐，幼儿和教师一同欢快地走出活动室。活动自然完毕。活动反思：在熟悉了多种几何图形以后，在智力区我们投放了很多颜色不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们特别感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次嬉戏中，有两个小朋友发生了争吵，缘由是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个适宜的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合

10、在一起拼出了正方形，其他幼儿观察了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一局部的，假如下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应当让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，假如获得了这种阅历，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得敏捷起来。因此我设计了今日的数学活动：好玩的图形。此次教育活动的目标是：1、在熟悉图形的根底上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的力量。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：一、复习、稳固熟悉的图形：

11、活动开头我鼓舞幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进展沟通，自己的小石头是什么外形的，这样对每个图形的形状特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定根底。二、在玩儿中学为了使枯燥无味的数学活动变得生动好玩，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的积极性;以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的留意力，萌发他们助人为乐的情感;创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动气氛;直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的嬉戏中边感知图形之间的转换关系。三、供应幼儿充分探究、尝试、思索的空间和条件。1、在填坑之前，教师先引导幼儿观看路上的坑是什么样子的，如：是什么外形的、有大又有小

12、。为的是让孩子明白要想方法来获得这些图形。同时教师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思索把坑填好。2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不行能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想方法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更适宜呢?这就激发了幼儿思索操作再思索再操作的过程。3、考虑到难易程度的不同，有的坑用24个图形就可以拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让力量强的和力量较弱一些的孩子都能获得胜利，情愿参加活动。四、活动中留意观看幼儿的表现，准时鼓舞。重在启发、引导

13、幼儿尝试操作：在幼儿尝试、探究、发觉的过程中，教师观看幼儿的表现，看到好的做法准时鼓舞、确定;看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想方法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。第3篇、中班数学欢乐的小鱼教案反思活动目标：1、复习熟悉圆形、正方形和三角形；2、通过嬉戏培育幼儿对数学活动的兴趣；3、进展幼儿规律思维力量。4、培育幼儿对数字的熟悉力量。活动重点：复习熟悉以上三种图形；活动难点：把握以上三种图形的特征；活动预备：用圆形、三角形、正方形拼成的小鱼图片，场地上画三个大的圆形、三角形、正方形。活动过程：1、出示图片，引导幼儿观看后进展提问，复习三种图形的名称。2、通过提问复习

14、三种图形的特征。3、出示正方形，让幼儿想一想，正方形如何才能变成三角形。提升幼儿已有的学问阅历，鼓舞幼儿自己动手操作和探究。4、嬉戏“欢乐的小鱼”。教师和孩子们扮演小鱼，让幼儿听指令游到相应的池塘里。教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。第4篇、中班数学活动熟悉数字9教案活动目标：熟悉数字9，感知9的形成和实际意义。能将数字9与相应的实物进展匹配。活动预备：教具：主题图两幅，操作图两幅，5-9的数字卡片。学具：操作材料。活动过程：探究活动

15、1、感知9的形成。出示主题图一：图上有几匹马？用数字几表示？教师再添上一匹，现在是几匹马？用数字几表示？出示数字9，看9像什么？它跟几长的像？引导幼儿比拟9和6的区分。说说9还可以表示什么？2、出示主题图二。图上有什么？有什么？还有什么？它们是由哪些图形组合出来的？各有几个？用数字几表示？（8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。）教师再添上一棵树，一只蝴蝶，现在图上的实物能用8表示吗？为什么？说说9是怎样形成的？引导幼儿说出8添上1是9。3、出示5-9的数卡请幼儿按从小到大的挨次排列，边排边叙述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面？幼儿操作练习。1数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈

16、起来。2将数字与相应数量的实物画线连起来。评议活动幼儿讲讲自己操作中的发觉。第5篇、中班数学冰糖葫芦教案反思活动目标：1、能正确推断7以内物体数量。2、能按数量的多少进展排序。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：1、1-7数量不同的冰糖葫芦卡片7张。2、数字卡片1-7每人一套。各种数量不同水果卡片七张每组一套。3、幼儿用书第一册第12-13页。活动过程：1、目测数群，按挨次给卡片排队。（1）出示七张冰糖葫芦卡片，请幼儿数数看数量各是多少，给幼儿充分的时间数数。（2）启发幼儿给冰糖葫芦卡片排队，并引导幼儿查找规律

17、。（留意：从左到右排。）2、幼儿分组操作，给水果卡片排队。（1）启发幼儿按规律给水果卡片排队。（按从少到多或从多到少排列。）（2）阅历共享。让正逆排序的两组选出代表分别说一说他们是怎样排的饿？有什么规律？3、按数字的大小排列。（1）幼儿每人一套1-7的数字卡片，请幼儿依据数字卡片表示的数量多少，将数字卡片从1-7或从7-1排列好。（2）请幼儿自由结伴，相互检查操作结果是否正确。活动延长：请幼儿阅读幼儿用书第一册第12-13页，按要求完成活动内容。活动目标：1、能正确推断7以内物体数量。2、能按数量的多少进展排序。活动预备：1、1-7数量不同的冰糖葫芦卡片7张。2、数字卡片1-7每人一套。各种数

18、量不同水果卡片七张每组一套。3、幼儿用书第一册第12-13页。活动过程：1、目测数群，按挨次给卡片排队。（1）出示七张冰糖葫芦卡片，请幼儿数数看数量各是多少，给幼儿充分的时间数数。（2）启发幼儿给冰糖葫芦卡片排队，并引导幼儿查找规律。（留意：从左到右排。）2、幼儿分组操作，给水果卡片排队。（1）启发幼儿按规律给水果卡片排队。（按从少到多或从多到少排列。）（2）阅历共享。让正逆排序的两组选出代表分别说一说他们是怎样排的饿？有什么规律？3、按数字的大小排列。（1）幼儿每人一套1-7的数字卡片，请幼儿依据数字卡片表示的数量多少，将数字卡片从1-7或从7-1排列好。（2）请幼儿自由结伴，相互检查操作结

19、果是否正确。活动延长：请幼儿阅读幼儿用书第一册第12-13页，按要求完成活动内容。教学反思1、该活动设计比拟合理，整个过程表达了在玩中学，学中乐的教育思想。2、活动过程中，幼儿根本处于一种仔细学习的状态，根本实现了预定的教育目标。3、活动后指导幼儿整理整理好嬉戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。第6篇、幼儿园中班数学优图形变变变教案反思活动目标：1、复习稳固各种图形的特征，能区分这几种图形。2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型，进展幼儿空间想象力量和制造力量。3、体验操作的欢乐，喜爱参与数学活动。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、通过各种感官训练培育

20、幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动重点、难点：能用各种图形拼搭出不同的图案造型，进展幼儿空间想象力量和制造力量活动预备：1、学问的预备：幼儿已经熟悉几何图形。2、物质资料预备：奇异箱，主题画一幅，幼儿操作用的六种几何图形若干。3、各种图形卡片、记号笔人手一份。活动过程：quot;奇异箱quot;里找图形说特征-拼画、添画嬉戏quot;图形变变变quot;- 出示主题画，引导幼儿丰富画面-延长：让幼儿自己查找其他图形（一）嬉戏：quot;奇异箱quot;里找图形娃娃师：quot;今日，教师带来了一只奇异的箱子。quot;（出示奇异箱），quot;你们想不想知道里面藏了什么隐秘啊？quo

21、t;1、教师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？拿出长方形，问：quot;这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？quot; 问：quot;日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？quot;（引导幼儿争论）2、再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进展。3、教师总结：奇异箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯

22、形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。（二）拼画、添画：嬉戏quot;图形变变变quot;教师：quot;小朋友的本事真大，所以图形娃娃们想和我们做个嬉戏。盘子里放着很多图形宝宝，等一下请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添画几笔变成其他好玩的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪慧，变的东西和别人不一样。quot; （让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）1、出示（教师用几何图形贴好的蔬菜图形）师：看，今日啊，教师把蔬菜宝宝呀为了一个样，你们看像不像？（幼儿答：象）那你们看

23、像什么蔬菜呢？（象萝卜、青椒、黄瓜等）2、师：你们想不想也来用图形变成别的物品吗？（想）3、幼儿分组操作，教师巡回观看指导。4、集中共享沟通：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？（三）出示主题画，引导幼儿丰富画面师：请你们用盘子里的几何图形，给小鸟造一间美丽的小房子，小房子旁边要有树，比一比谁设计的小房子最美丽。1、幼儿分组操作。2、请幼儿展现自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？【活动反思】此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都实行了操作和嬉戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探究、总结。中班幼

24、儿在图形认知方面仅限于简洁的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的阅历根底上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中实行嬉戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有阅历，调动了幼儿参加活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，心情非常高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮忙喜羊羊想方法，孩子们操作的热忱一下子被调动了起来。通过两次探究操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与局部的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的

25、操作进展小结，帮忙幼儿梳理阅历熟悉。孩子们究竟是否把握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又通过一个“和图形娃娃做嬉戏”的环节，引导幼儿将所学的学问敏捷运用。在嬉戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的学问阅历解决这些困难。最终，幼儿将生活中的学问又运用到生活中，活动的设计比拟完整。为了能够突出活动中培育幼儿的制造力，我重点考虑了以下几个方面。第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有肯定的启发性，既能够引导幼儿根据肯定的目标思索问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓舞幼儿和别人想的不同，如进展正方形二、四等分的提问：怎样

26、能够把蛋糕分成一样大的两（四）块呢、还有别的方法吗等。其次，操作活动后鼓舞幼儿沟通。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观看者和指导者肯定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进展方法和阅历的沟通。孩子在相互沟通的过程中，能够学到别人的阅历，这对每一名幼儿来说都是非常珍贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思索，他们会努力呈现自己的想法，与别人共享。第三，将所学学问进展运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到肯定的学问，而学问的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的学问得以运用非常重要。所以我在活动中设计了一个运用学问的嬉戏环节，鼓舞幼儿制造

27、性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探究，为幼儿供应操作、探究与创新的时机，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的进展。第7篇、中班数学家里的数字教案反思活动目标：1、幼儿在了解“家”的根底上，尝试用查找、记录的方法，了解家中各种物品的数量。2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。3、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字。2、课件制作：我的家课件一：家里的各

28、种物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、电视机-1）。课件二：厨房、客厅、卧房。活动过程：一、熟悉数字，理解以内数字的实际意义：1、幼儿沟通记录卡，说说在家中发觉了哪些数字？A、直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等小结：小朋友记录了许多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有挨次的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；2、家里有许多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用16的数字来表示。（教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只

29、杯子可以用数字6来表示。此时教师还要留意幼儿量词使用的正确性）二、连续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。1、出示图一：说说都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？2、出示图二：物品归类；1）画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧房)2）想一想刚刚我们看到的物品都放在哪里？为什么？（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧房里等）3）数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？4）引导幼儿将数字从小到大排列。小结：今日，我们小朋友沟通了家中许多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既漂亮又干净。

30、三、延长活动：记录班级里的数字。注：幼儿可以运用操作卡，连续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。详细见我爱我家的操作材料。教学反思：在本课的备课和教学过程中我本着以培育学生学习数学兴趣为主要目的进展教学，让学生知道数学和我们的生活是密不行分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发觉数字，学习数字，会运用数字。第8篇、中班数学动物运动会教案反思活动内容：动物运动会活动目标：1、能初步感知物体在序列中的位置。2、能用序数词精确表述物体在序列中的位置，并尝试记录。3、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、

31、灵敏性。活动预备：课件，记录表人手一份、笔。活动过程：一、动物排第几。出示课件第一幅，请幼儿观看排成横排的动物。师：今日森林里举办运动会，很多小动物都来到了草地上预备参与运动会，看看谁第一个到？其次个是谁？某某动物是第几个到的呀？。（让幼儿说说动物排的位置，尝试用序数词来表述。） 全部小动物都到齐了。二、动物运动会。1、出示课件其次幅，熟悉跑道。跑步竞赛要在跑道上进展，我们再来看看他们的跑道，跑道上有什么？（数字）我们一起来数数有几个跑道？（6个）2、出示课件第三、四幅，确定小动物在跑道上的位置。师：我们来看看小动物们都被安排在了哪个跑道上？请你用完整的话来说一说谁在第几跑道上？（让幼儿说说动

32、物在第几条跑道上）3、猜猜谁会得第一。师：“小朋友，你们认为谁会在跑步竞赛中得第一名呢？”让幼儿说说。4、点击课件第五、六幅，进展跑步竞赛后展现竞赛结果，再让幼儿说说动物跑步竞赛的名次。师：小朋友都有不同的想法，究竟谁会得第一名呢？让我们一起来看看竞赛的过程就知道了。小朋友留意看哦，跑步竞赛要开头了，为你宠爱的动物加油吧，预备，开头！师：剧烈的跑步竞赛完毕了，小动物们都到达了终点，究竟是谁第一个到达终点的呢？我们来看一看竞赛结果，谁得了第一？（豹子）其次名的是？第三名的是？刚刚猜是豹子得第一的小朋友真厉害，你们都猜对了，表扬猜对的幼儿。三、动物回家。师：竞赛完毕了，小动物们都快乐地回家了，他们

33、的家在草地上的一间大房子里。我们来看一看他们的房子！出示课件第七幅，让幼儿初步意识从下到上，从左到右的挨次，让幼儿一起来看看、说说“小动物住在第几层第几间？” 例如：小兔在第一层第一间。师：这间房子有几层，我们从下往上数。（1层、2层、3层）每一层又有几个房间，我们从左往右数。（1间、2间），我们看一看小兔住在第几层第几间呢？四、操作活动。1、出示课件第八幅和操作图，送小动物回家。师：小动物们说欢送小朋友去他们家里做客，你们记住他们的房间位置了吗？我们一起来完成一个小任务，把小动物送回他们自己的家，我们可以一起看着第七幅图来完成。2、师评价幼儿作业状况师：小朋友们真厉害，把小动物都正确地送回了

34、家，小动物们都很快乐又有这么多的好朋友要去他们家做客了。活动反思：通过本次活动，幼儿学会了5之内的单向序数，初步建立了序数的概念，并且能按从左到右和从右到左的挨次进展点数，为今后学习不同的方位序数奠定了根底，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比拟合理，思路也比拟清晰，幼儿所学效果较好。详细表达在：1、关注幼儿对序数词的把握。序数词的把握是序数教学的重点，在本次活动中，教师能关注幼儿是否已经正确把握序数词，借助直观教具进展讲解演示，帮忙幼儿理解数的含义，能用序数词正确表示物体排列的次序。2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中

35、，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而转变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么小猪的位置有的小朋友说是在其次，而有的小朋友说是第四呢?”引发幼儿思索、争论，让幼儿初步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。3、注意通过操作和嬉戏进展学习与稳固。学习序数不仅要让幼儿把握序数词，而且应注意让幼儿在积极操作的过程中，构建初步的数概念，在本次活动中，教师设计了“小动物运动会”的嬉戏情节，先出示五只小动物，在幼儿点数数量的根底上说说“什么小动物排在哪里?”让幼儿学习从左到右或从右到左说出某个动物在整排动物中的序数;接着出示动物竞赛的图片，让幼儿说说哪只动物站在哪条跑道

36、，帮忙幼儿利用刚学的有关对序数的熟悉解决新的问题;最终让幼儿操作练习，按幼儿力量不同分成三组，投放难度不同的操作材料让幼儿稳固对序数的熟悉。4、应用多媒体课件，将抽象的、浅显的序数学问详细化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动好玩的教学软件，整个活动以小动物运动会的形式，贯穿始终。每当电脑显示小动物参与竞赛的画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以不同的声音来推断幼儿答复的正确与错误，有声有色，情景交融，优化了教学情境缺乏之处：1.生活即课堂，可以将幼儿学到的学问阅历应用到幼儿的生活当中，如可增加幼儿排队的环节，让幼儿说说自己排列的位置。2.整个活动的信息量不是很饱满，活动时间偏短，可

37、以增加幼儿操作练习的时机，让每个幼儿尝试做各种难度的练习。3.留意避开活动中的无效提问。在活动过程中，教师的提问很重要，通过提问可以激发幼儿思维的积极性。但是在活动一开头，教师的导入就显得有点走过场，“你们知道什么是运动会吗?”，属于与目标无关的无效提问，没有有效地利用有限的集中教育活动时间。第9篇、中班数学哪个多 哪个少教案反思目的：1.初步感知6以内数与数之间多一少一的关系。2.进展比拟、概括力量。3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4.初步培育观看、比拟和反响力量。预备：动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子;黑板画;点子卡片每人一套。过程：一.导入活动：拍手嬉戏，用

38、动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最终说出点数。幼儿还可依据点子的数量仿照拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。二.小动物去商店买气球，它们都买几只呀?(请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说)在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，每个动物各有几个气球?看颜色，说一说，几里面有几个1?三、活动过程：1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，熟悉数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐兔跳。（2）说说你（兔子）喜爱吃什么？（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。2、分萝卜：学习6

39、的形成，数数。 萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。 教师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。幼儿操作：找图形贴到萝卜上。3、拼小兔：复习熟悉数字1-6和6以内数数。 教师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴究竟板相应的位置。幼儿操作，教师巡回指导活动反思：幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展

40、。所以，我要更加努力有效地去做个专业的教师!第10篇、中班数学好玩的排序教案反思活动目标：1.尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步把握两种物品的不同排序规律和方法。2.感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展现板上。2.花片、皇冠若干。活动过程：（一）学习排序1.第一次排序：（1）指导语：小朋友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上

41、面排一排队。幼儿操作后沟通：你是如何排的？（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。2.其次次排序：（1）指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参与生日会，我们来做个生日皇冠，去参与生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚刚排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！（2）幼儿操作后：你胜利了吗？有什么问题？谁来帮忙他。（3）订正幼儿封闭形曲线的排序中消失的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要留意这一组的完整性，这样会更美。（

42、4）请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进展一下调整，留意一组的完整性。（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮助变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化？幼儿用两面镜子，探究，观看镜中的变化。3.沟通发觉：镜子里的图案排列得有没有规律？象什么？这么多图案是怎么排列的呢？4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗？翻开餐巾纸。5.指导语：其实，生活中许多东西都会用到这些有规律的排列，瞧！只

43、要我们认真观看，就能发觉生活中还有许多这样的隐秘！6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，预备去参与生日会吧！活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。第11篇、中班数学瓶子宝宝教案反思教学目标：1、能够根据瓶子的某一特征进展排序。2、感知10以内的数量并能按数取物。3、能够积极、开心地投入到操作活动中。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动预备：大小、高矮、材料不同的

44、透亮瓶子每人10个，110 数字卡片每人一套；黄豆、蚕豆每组一盆；大箩筐10个，贴上110数字。教学过程：一、观看比拟1、上放的是什么？2、这些瓶子都一样吗？什么地方不一样？二、操作排序1、第一次操作，幼儿自由将瓶子排成一排。你有几个瓶子？2、二次有规律的排序。你是根据什么规律把瓶子宝宝排成一排的3、三次操作，引导幼儿将瓶子排列成中间低两边高的“V”字形。三、给瓶子宝宝编号1、请幼儿取出信封里的卡片，看看有哪些数字。2、请幼儿将110数字分别粘贴到10个瓶子上。四、给瓶子宝宝喂豆子1、教师提出要求：请幼儿给每个瓶子喂和它身上贴的数字一样数量的豆子。2、幼儿操作，按数取物。3、验证，请幼儿把瓶子

45、给客人教师看一看是否正确。五、分类请幼儿将瓶子送到和它数字一样的箩筐里。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。第12篇、中班数学区分左和右教案反思活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。2、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：手环人手一个，竞赛用的物品星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。活动过程：一、谜语激趣。谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。二、区分自己身体的左右。1、区分左右手。（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。（2）沟通做哪些事情需要右手。（3）请伸出左手摇一摇。（4）竞赛嬉戏：“听口令”。（选择自己喜爱的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。）A、把手环戴在右手。嬉戏规章：听口令举手，（