五年级教学工作计划范文汇总5篇.docx

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1、 五年级教学工作计划范文汇总5篇 一、学生状况分析 五年级学生通过三、四年级的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 由于受活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。再就是班内局部学生学习不积极，他们习惯于被教师和家长牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。 二、教材分析 本册教科书以主题讨论的形式编排了地

2、球和地表的变化、声音的隐秘、秋冬星空、生活中的材料、水循环、讨论与实践六个单元。本教材以学生进展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的隐秘、神奇的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践力量的培育。 各单元均以学生的“生活阅历”为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。地球和地表的变化单元，以学生对地球外表的熟悉以及对火山、地震现象的了解为主要内容，以“解暗箱”为主要探究方式，引导学生经受由表象推想事物内部变化规律的科学探究方法;声音

3、的隐秘单元，学生熟识的声音为探究主题，在内容设置上突出“做”科学的特点，强调体验式、发觉式的科学探究方法;秋冬星空将星空作为学生长期观看探究的目标，让学生重点讨论秋冬星空的显著特征，侧重于培育学生用联系的观点分析观看结果，对星空的变化进展猜测。 生活中的材料以学生熟知的“常见材料”为讨论目标，培育学生“自行提出问题”、“自行选择问题”、“自行解决问题”的讨论力量，使学生进一步明确科学讨论是从“问题”开头的，并让学生在对“问题”的解决过程中，体验试验方法的合理性、试验过程的严谨性、试验材料的多样性对试验结果的影响，培育学生严谨、细致的科学态度;水循环单元从学生熟识的蒸发、沸腾等现象入手，引导学生

4、探究水在自然界中的循环过程，熟悉水在自然界循环变化的内在联系。 讨论与实践引导学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问解决生活中具有简洁联系的详细问题，通过各专题活动引导学生关注身边的科学问题，关注科技进展带来的负面影响，初步培育学生“分析问题”、“撰写考察报告”的力量及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学态度，使学生意识到科学、技术与社会的亲密关系。 三、教学目标 (一)情感态度与价值观 1.对待科学学习：想知道，爱提问;情愿合作与沟通;敬重他人劳动成果。 2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。 (二)学问目标 1.了解地球内部构造;知道火山地震的成因。 2

5、.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。 3.了解秋冬季节的星空。 4.知道各种材料特点与用途。 5.熟悉水的三态变化及相关学问。 (三)力量培育 1.培育学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和争论。 2.培育学生分析、采集和整理信息的力量。比方：会查阅书刊及其他信息源;能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3.培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录;能做掌握变量的简洁探究性试验。 4.培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或规划。 5.引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见。 四、教学重点、难点 重点：本册

6、教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回忆与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 五、教学措施 1.主体性、探究性原则。要以学生生活阅历为根底，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进展探究性的学习供应有利的指导和帮忙，真正成为学生探究性学习的材料。 2.科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与进展，关注

7、自然环境的变化，关注科学技术的进展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活严密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3.趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。突出培育小学生的科学素养为宗旨。 4.细心预备探究材料 课前教师要仔细钻研教材，充分领悟教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需求，细心为学生预备好有构造的、足量的探究活动材料。 5.细心备课，敏捷设计科学探究活动 一方面，正确解读教材，制造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，专心研读教学用书中对每节课的教学设计

8、，敏捷借用教学用书上的设计思路制造性的上好科学课。同时要留意写好教学反思，准时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改良教学设计供应丰富的感性素材。 另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应把握由简洁到简单、由由教师扶着走到逐步放开、由仿照到半独立再到独立的过程逐步进展。又给学生一个生疏到熟识的过程，不要求一步到位。 6.让学生做学习的仆人，同时发挥好教师的主导作用,能够依据学生的实际状况、教学活动中实际发生的大事，有效的推动学生的探究活动，制造性的驾驭课堂。 7.组织好学生的小组合作探究活动。分组合作本着敏捷分组,增加合作积极性。分工明确，落实小组成员责

9、任。求同存异，自主探究。 8.引导学生有效沟通，完善探究结果。学生汇报沟通的方式不行强求一律，学生可敏捷使用 自己喜爱的方式。课堂上要留给学生充分的时间进展沟通展现。准时板书记录学生汇报过程中的创新之处或独到见解。 9.树立开放的教学观念，敬重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。 10.合理运用现代教育技术，可以为学生供应很多无法亲身体验的信息，开阔学生的视野。积极运用这些资源，不滥用资源。 11.严格遵循评价多元化原则，做到：评价标准多元化、评价主体多元化、评价内容多元化、评价方法多元化、评价形式多元化。有终结性评价，还要有形成性和诊断性评价等。

10、12.充分开发利用利用校内课程资源、家庭资源、社区资源，人、物、环境等资源进展科学教学。 五年级教学工作规划 篇2 一、指导思想 以英语课程标准为宗旨，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加学生的实践力量和创新精神，正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。帮忙学生养成良好的英语学习习惯，培育学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素养，为学生的全面进展和终身进展奠定根底。 二、上学期状况分析 五年级学生的英语学习习惯养成特别好，学习风气也挺正，上学期期末测试的优秀率到达了93.2%，合格率为99%，从上学期的成绩来看，学生英语根底学问把握得特别扎实，成绩优秀，书写特别仔细

11、、干净。但是仍旧有个别学生对英语学习没有兴趣，读写成绩较差。 三、教材分析 本册书共8个单元，每单元都有8个板块，按“话题功能构造任务”相结合的体系编写，安排了家庭、学校、职业、时间等10多个话题，内容丰富，包含了很多的英语学问，以任务为目标，以功能和构造为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教材结合实际、贴近生活。通过生动的生活情景引导学生学习英语。 四、目的要求 1. 把握每单元要求的词汇和句型。 2. 学会用英语表达一般将来时态、一般过去时及比拟级。 3. 学会使用英语写e-mail和讲故事。 4. 学会表示鼓舞和祝愿的日常用语。 5. 学会肯定的阅读技巧，并能初步用英语写作文。 五、教

12、学措施 1. 以任务为中心，采纳交互式对话，制造各种情景，让学生在情景中练习语言运用。 2. 结合五年级的阅读任务较多，着重培育学生自学的力量。以学生自己阅读为主，只对重点、难点内容做详解。 3. 多使用多媒体教学，给学生制造直观的环境，培育学生兴趣。 4. 多练。目前学生只是学到的内容，实践的较少，结合活动手册和练习册多做练习。 5. 坚持每节课都给学生听的时机，培育学生的听力。 6. 连续做好每节课的课前五分钟，让每个学生都有一次用英语表达的时机。 7. 多关注后进生，帮忙他们建立学习的兴趣和信念。 8. 对于优等生，充分利用好自编的英语阅读读本威海风光音标等教材丰富他们的英语学问，提高英

13、语综合实践力量。 六、教学进度 板块A、B局部用3课时完成，其余各板块C、D、E、F、G、H用2课时完成，即每单元5课时。每个复习课及练习册中相应的局部用2课时完成。 五年级教学工作规划 篇3 一、本册教材教学总目标 1、第一单元（第1-2课）是勤俭节省教育。要知道美妙生活靠劳动制造，要敬重各行各业的劳动者，积极参与公益劳动。 2、其次单元（第3-4课）是文明礼貌教育。让学生知道讲文明、有礼貌是做人的根本品质，是敬重他人的表现，要做个有礼貌的人。 3、第三单元（第5-6课）是遵守公德教育，让学生知道动物是人类的朋友，懂得要爱惜动物，懂得名胜古迹是我们祖国的傲慢，爱惜名胜古迹是每个公民的责任，是

14、爱国的表现。 4、第四单元（第7课），是诚恳守信教育，让学生知道守信是敬重他人的表现，讲信用的人才能得到他人的信任。在生活中同意别人的事要尽量做到。 5、第五单元（第8-9课），英勇坚强教育。使学生懂得虚心承受别人的批判，有利于自己的安康成长；知道毅力是一种在困难和挫折面前不动摇、持之以恒的精神，明白毅力是前进的阶梯，是学习进步、事业胜利的保证，懂得应当自觉熬炼自己，培育毅力。 6、第六单元（第10-12课），是自尊自爱教育。让学生知道知荣辱、知耻辱疼惜自己的名誉是自尊的表现，懂得“谦受益”“满招损”的道理，知道虚心是一种优良品质，不自满有利于自己的安康成长。 7、第七单元（第13课），是喜爱

15、生命教育，要知道心胸开阔、性格开朗有利于身心安康。 二、本册教材教学重点、难点 1、让学生懂得敬重各行各业的劳动者，知道真正的美妙生活只有靠劳动才能制造。养成从小喜爱劳动、珍惜劳动成果、敬重劳动人民的习惯。 2、进展礼仪教育，教育学生在校内外待人接物讲文明、懂礼貌，做一个有礼貌的人。 3、进展遵守公德的教育，让学生积极主动地参与学校和社会组织的力所能及的公益劳动。 4、教育学生从小自觉爱惜动植物，留意爱护珍惜动物，不损害它们，爱惜环境。 5、教育学生讲信用、重承诺，懂得“谦受益”“满招损”的道理。 6、教育学生无论做什么事，都要有始有终、持之以恒、坚持究竟，遇到失败和挫折不灰心、不气馁。 7、

16、教育学生遇事能分清是非，有自尊，有荣辱感，知耻辱。 8、教育学生要心胸开阔，不计较小事，不为小事生气。 三、培优补差措施 1、抓好课堂上40分钟，提高学生思想品德熟悉。 2、上思品课时力求生动、活泼，让学生乐于承受。 3、利用黑板报、学习园地等阵地建立时学生进展潜移默化的影响。 4、晨会课、班队课抽时间对学生进展教育。 5、抓好班干部队伍，带动全班同学树立良好的形象。 6、对个别差生要多关怀了解，多找他谈话，以鼓舞为主。 四、奋斗目标： 教育学生要勤俭节省、文明礼貌、遵守公德、遵纪守法、诚恳守信、英勇坚强、自尊自爱、喜爱生命。 五年级教学工作计划 篇4 一、学生分析 五年级的孩子在心理和生理方

17、面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高，目前掌握词汇量一共是772个，其中四会单词505个，三会单词267个；而句型大约是192。 但是从我校五年级的学生实际情况来看，还存在一些较突出的问题： 1、缺乏良好的英语学习习惯：单词识记差，大多数学生没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。 2、读写能力差：学生还没有练习写英语短文，在阅读理解这方面能力也非常有限。 3、语法基础知识体系混乱。这

18、个阶段的孩子已学了几种时态，如现在进行时，一般现在时等。但对于人称和动词形式容易混淆。缺乏自主学习的能力 4、学困生面大，尖子生不多。 但是这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以教师在进行教学设计时要以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据，根据本年级的学情，制定合理的教学方案。 二、教学策略分析 1、要注意遵循课程标准提出的教学原则，根据学生的实际情况优化课堂教学，注意精讲多练，让学生有足够的时间在口、笔头方面进行操练运用。 2、注意阶段特点，学生从中年级到高年级的过渡，他们的英语知识应注意以旧引新，学会对所学知识进行科学地整理与归纳； 3、要注意教材的特征，根据学生的情况对教学内容进行整合（增

19、加、删减、改造、重新组合）； 4、抓好学生单词的识记，课文的读背，学习能力强的学生可以尝试默写课文。 5、抓好学生的作业质量，要求学生及时改正作业错误。老师要注意收集、整理错题，并积极采取应对措施，做好查缺补漏工作。 6、因材施教，特别关注学困生的发展。采取堂上重点关注，课后有针对地辅导，还可以通过“一帮一”用结对子的方式，帮助学困生提高学习成绩。 三、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言

20、材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 四、 教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级

21、的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。 五、教学进度 全书十二单元新授课，两单元复习课。新授课单元三课时完成，复习单元2节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。计划本期安排2到4次英语原声动画欣赏，还有数次作业、考试的评析。 由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进行适当调整，力求达到最佳。 六、 评价工作安排 评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。学年评价包括平时成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩。 七、教研专题

22、 为了提高英语教学质量，寻求小学英语教学的最佳途径，我计划不断探索计算机辅助英语教学。 八、教改课安排 积极参加区市教研课，多听英语课，每期至少上一节英语教改课。 九、个人业务学习 1、 积极参加学校各类业务学习。 2、 进行专业课的学习。 3、 学习课件制作。 4、 阅读教育书刊，了解教育动态。 十、 学科活动安排 英语游戏：Big mouth Golden fingerr Little doctors Magic eyes Guessing game Super star 五年级教学工作计划 篇5 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活的为基础，促进学生良好品德形成和社会性

23、发展的综合课程。五年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。 一、教材特点： 教材。用单元编排、主题统。的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点： 1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自

24、我”的分化；向儿童呈现他们生活的中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地。、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人人与人人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完。的教学线索。 3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活的中的具体事例以

25、及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元我们都是炎黄子孙，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。 二、教学策略： 因为教材已不是显性的道德说教，而是。用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教

26、材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活的，用自己的感觉去进行体验。教学中可。用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。 1、对话教学策略。教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活的经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就

27、越能对学生起引领作用。 2、活动化教学策略。教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活的技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的

28、功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。 3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级品德与社会具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我（即发展的“我”与现实的“我”）的关系，从而建构和生成课程的意义。 4、开放性教学策略。五年级品德与社会教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况的，联系学生的生活的经验和认知水平，对教材内容进行。合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。