五年级语文上《珍珠鸟》教学反思.docx

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1、 五年级语文上珍珠鸟教学反思 总结反思一下，我这次讲课得失如下： 导师曾说语文意识是很重要的，此外，在上周听了多位教师的公开讲课及评课后，我也认真查找了语文课程标准，重读了第三学段学生阅读要求。因此，我在备课时，尽量避开过多涉及情感态度价值观轻语文专业学问。在上课时，尤其注意对学生朗读、默读和跳读力量的培育。另外，这节课学生的积极性很高，课堂纪律也越来越好。 我这节课的缺乏有许多。首先，在教学定位上消失偏差。珍宝鸟是一篇略读课文，一课时的时间足够，但是，我在备课时疏忽了这一点，在课文内容方面讲解过多，没能充分的调动学生自学。备课内容繁杂、学问点琐碎、内容方面纠缠过多，导致了课文最重要的一句话“

2、信任，往往制造出美妙的境地”没来得及点出来，让学生感悟的太少。假如教学时，我先点出本文围绕一句话来写的，让学生自学表达这一主题的几个方面，效果或许会好点。 其次，思路不够清楚，讲课目的不明确。这一个缺点在上课开头我在讲课时就能感觉出来。学生起来回答下列问题后，我有两次卡壳的现象，脑子里找不到下一步讲课的头绪。以后在备课时肯定要吃透教材，肯定得在教授之前明白自己要学生学什么。 第三点，对五年级学生的学情不够了解，没有弄清五年级学问范围和深度。在让学生自学小珍宝鸟“不怕人”的变化这一教学环节时，我着重点出了冯骥才的写作手法及连词运用。本以为这是教学亮点，由于对学生学问范围、程度的忽视使其成为缺陷。

3、之前在教学中遇到难题困惑，我会给自己找理由：阅历缺乏。昨天下午“走向专业的”听评课”会议我才明白，除了积存阅历，积存学问，提高理论素养对于一个教师来说同样重要。缺乏阅历不能成为我教学缺乏的万能借口！在以后的教学过程中，我会多读多听多反思，提高理论素养。 第四，语言啰嗦，语言艺术性不强。这一点与平常教学的言语密不行分，这次经受真正让我体会到导师所说的“语言力量靠平日积存与熬炼”。平常上课教师不注意语言的艺术，就不能希望公开课时语言力量能够飞跃。我在课堂讲课时能听出来有些问题问的啰嗦或评价的重复，再比拟一下徐艳的授课语言，更感觉到自己的缺乏。语言风格虽然是与个人性格有关，但是，在今后的生活学习中，我要尽力向别人学习，注意语言积存，加强熬炼，尽量使自己的语言风格变得利索、干练，不拖泥带水、优柔寡断。 此外，导师在昨天下午的会议上还指出“听课者要进入三种听课角色：学生、教师和指导者”，由此，我想，这同样适用于授课人。在教学过程中，我们始终要思索：我要我的学生这节课学会什么？学生能读懂什么？假如是比自己优秀的教师来讲同样一节课，他会怎么做？这样，站在三种角度上比拟分析，会使得教学效果到达最优化，更能提高教师的专业素养。 以上就是我的教学总结与反思，在以后的时间里，我会努力学习，我会取长补短，不断提高自己的专业水平，提高综合素养。成为一名优秀的“专业性”教师，是我不懈的追求！努力！