五年级语文教学工作计划5篇.doc

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1、 五年级语文教学工作计划5篇 一、大纲对本学期的根本要求： 学习习惯 连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 连续培育课外遇到阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 连续培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮，态度大方;养成爱惜学习用品的习惯。 连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯 ;培育预习课文的习惯。 连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 连续培育留心观看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 连续培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。 连续培育仔细完成作业的习惯;学会使用

2、工具书，并养成习惯。 连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 连续培育做读书笔记和不懂就问的习惯。 培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 汉语拼音 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 识字写字 精确认读157个生字。 能够按笔顺正确默写生字116个，能按字的构造把字写端正，写均匀。 学习用钢笔写行楷，提高书写的速度。 连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。 口语交际 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容，能叙述课文所写的故事。 能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 能就所听所

3、读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整、意思连贯。 能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 养成先想后说的习惯。 阅读 连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 能练系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 连续学习按要求预习课文，能凭借字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 能阅读程度适合的少年儿童读物，了解内容。 习作 能用学过的局部词语造句，能

4、理顺次序错乱的句子。 学习有挨次，比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 能修改有明显错误的句子。 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 学习从内容、词语、标点等方面修改自己的作文。 二、对教材根本状况的分析 ： 本册课本人仍是围绕全套教材提出的双基总目标。在内容安排上、练习形式的设计上，连续注意突出重点，集中目标，数量适当，讲究有用。在语文学习方面，连续强调学生对范文语言的感悟和标准语言的积存，仍旧安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断;在单元练习中，仍安排“读读背背”和“熟背成语”两项。有利于学生提高语言力量，增加文化底蕴。教材又连续保

5、持课型简洁，篇幅不长的特点;练习上连续做到目标明确，要求适度、可操作性强，内容编排上连续做到阅读、作文、写字“三和一”，连续保持课型简洁、篇幅不长的特点，练习上连续做到目标明确，要求适度、可操作性强;内容编排上连续做到阅读、作文、写字“三和一”，连续根据“识写分流”、“识写结合”、“描仿入体”，“迁移运用”等思路编写。使教材简化头绪、简化构造，减轻过重的课业负担。教材所编选的课文内容丰富，题材多样。从内容上看，既有反映历史人物的课文，如孔子游春，又有颂扬现代英雄的课文，如彭德怀的大黑骡子;既有描写自然景观的课文，如黄果树瀑布;又有蕴涵人生哲理的课文，如真情回报;有主要介绍学习语言的方法，如读书

6、要有选择;有的主要介绍地方风土人情，如碧螺春等。这样安排，可以使学生了解社会，熟悉自然，受到多方面的教育。从题材看，不但有记叙文，还有诗歌、故事、说明文等。这样可以激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 #59246五年语文教学工作规划2 一、班级状况分析 本班共有学生55人，男24人，女31人。大局部学生都是身体安康，活泼得意，文明礼貌，上进心强。 从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比拟优秀的有_x、_、_x等同学，也存在根底比拟差的同学。学生两极分化比拟严峻，特殊是几个差生根底差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓学问落实，使他们的语文

7、成绩能有切实的提高。 学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课仔细听，勤举手，爱动脑，准时完成作业，特殊是女生是我班同学的好典范，也有个别同学，作业总是不能准时完成，书写比拟糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中留意听讲，这几个同学需要教师特殊关注，需要教师特殊急躁的教育。 语文力量方面：在阅读水平方面，_x、_等同学具有优势，理解感悟力量强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹;在写作方面，_x、_x等同学表现突出，能写得通顺、具体，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略;在书写水平上，多数同学自迹清晰，字写得清秀、美丽，让人赏心悦目;在朗读力量方面，都比拟欠缺，但音准，读通顺，还是没问

8、题的。 家庭状况和家庭教育方面：大局部学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富有，但父母对他们还是百依百顺，造成很多孩子性格娇惯，比拟自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监视、家庭教育等方面比拟薄弱，不能很好地协作学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。 总的来说，学生个个都是聪慧活泼的，每个人都有他的进展前途，重要的是，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的根底上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。 二、教材分析 本册教材是以语文学问和听说力量训练为序编排的，本册有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看

9、，每一条线索都按由易到难，由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按有机联系、协调进展的原则把几个训练点组成单元，力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。 三、教学目标 1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话;识字157个，能正确认读学过的多音字(本册多音字10个)，能识别形近字;会读写396个左右的新词语(不含单音词语)，一局部学会运用。 2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净;毛笔字临帖，坐的姿态，握笔姿态必需正确，养成仔细写字的习惯。 3、学会按要求预习课文;会抓住重点词句理解课文;学会抓住重点段深入理解课文;学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。 4、学

10、会把一件事的经过分几步写详细;初步学会把长文章缩写成短文，既能写详细，又能写简洁;初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事。 5、会修改意思前后冲突的病句。 6、会流利地朗读课文;背诵指定的课文，有的还会默写。 7、会有条理、详细地说清晰一件事，依据要点清晰地介绍自己的家;简明扼要地介绍一本课外书;会说一般话，口齿清晰，声音洪亮，态度大方。 四、教学重点、难点 1、教学重点 (1)阅读训练方面的重点是概括段落大意。 用摘录句子的方法概括段落大意。用自然段段意归并的方法概括段落大意。 (2)习作方面的重点是把一件事写清晰。 把一件事情写完整，即把事情的起因、经过、结果写清晰。把事情的经过

11、局部写详细。 (3)听说训练方面的重点是有条理，较详细地进展表达。 2、教学难点 本册教材的难点是给课文分段，并能概括段落大意。 五、质量目标 1、让每一个学生都能把握本册教材的有关根底学问。 2、努力提高学生的语文力量，特殊是阅读力量和写作力量，同时培育学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。 3、注意学生情感态度价值观的教育，培育学生良好的，高尚的道德情操。 4、考核成绩。 六、提高教学质量的详细措施 随着课改的深入，本学期的语文教学肯定要努力表达教改趋势，努力提高学生的语文力量。教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要留意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培育，以充分调动学生学习

12、语文的积极性和自主性，提高效率。在详细的教学过程中，要表达渐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下： 1、要通过互借图书，推举好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，提高学生的阅读力量。 2、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特殊是在如何写详细，具体上多作辅导。 3、开创更多的沟通时机，让学生展现自己，相互学习，相互提高，全面提高学生的综合素养。 4、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力进展，都有时机提高。 5、做好阶段性的质量检查与反应工作，发觉问题准时补救，提高教学效率。 6、培育良好的书写习惯，做到字迹清晰、干净。 #84273五年语文教学工作规

13、划3 一、指导思想 依据教研中心以及学校教育处工作规划的精神，以新课程理念为指导，以科学进展、和谐进展、高效进展为主旋律，以课程改革、专题讨论形成特色为讨论核心。强化学习，提高教师的专业理论水平。注意实践，不断探究有效的课堂教学方法和策略。坚持培育学生的创新精神和实践力量。知行合一，全面提高学生的语文综合素养。 二、常规工作 1、进一步强化理论学习，使新课程新理念内化为教师的教学理念，并实施于整个教学过程。引导教师阅读教科研理论著作、教育教学杂志、报刊，同时结合优秀课例和专家讲座(网上教研)等形式组织教师学习教科研理论，强化教科研方法和技能，不断提升教师的理论修养。 2、组织教师深入学习，研讨

14、新课标中对各年段的要求，并与本年段的要求融会贯穿，用以指导自己的教学工作，提高教学质量。 3、开学初，组织组内教师开展五年级上册教材解读活动，就本册阅读教学、习作教学的要求、目标、做法统一思想，制定规划，扎实推动。开展集体备课、说课、评课活动，多角度广形式钻研教材。 4、开展组内专题讨论活动。在教学中，留意收集第一手资料，进展整理。注意胜利案例的收集和积存，在实实在在的课堂教学研讨中提高教学质量。 5、积极预备，鼓舞组内各教师以饱满的热忱参与组内公开课和校级优质课大赛的讨论和探究。 6、积极开展作文教学讨论，扎实做好五年级作文的训练和指导，以丰富的活动促平常作文教学的时效提高。 7、仔细写好每

15、周一篇的教学反思，准时记录课堂中的点滴体会，积极撰写教育教学随笔和论文并鼓舞投稿。 8、期末，做好工作总结，专题讨论的阶段性报告沟通，评出一节好课，一篇优秀教学反思和一名教研积极分子。连续扎实开展“五个一”活动。 9、对本组内作业、教案互查两次以上(10月底和12月底各安排一次) 10、催促教师按时按量做好听课工作。 11、备好课、上好课，切实提高教学效率。推行独立备课、集体备课、信息采摘三种方式相结合，大力提倡有讨论型、思想性、独创性的备课。依据中年段的特点，在教学时，尤其留意写作方法的渗透指导，真正让阅读和写作找到结合点，扎实有效地做好学生起步作文的指导工作。 12、加强沟通。教师间要相互

16、听课，说课，评课，取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的力量、面对突发大事的教学机灵，以及丰富自己对于新课程，新课改的熟悉。组内教师听课不少于15节。加强组内集体备课与评课的力度。上好组内公开课，做到人人参加评课，准时自我反思，在不断的磨课中提高教学熟悉，教学力量，教学水平。 13、减轻负担，高质量完成作业。严格掌握作业量，确保学生活动时间。注意对课文或练习中经典片段的汲取，内化，强化阅读，仿写的训练。加强阅读类作业的研讨，遵循根底与适度拓展题型并重的原则精选作业，增加作业的实践性与开放性，做到精、活、实，提高学生学习成绩，培育学生的创新精神与实践力量。 三、其他方面 1

17、、协作学校加大校本教研和校本培训，加强教研和科研的结合，做好组内专题“提高写作水平的讨论”，做到功在平常，到处实践，勤于动笔，做好资料的积存与整理。 2、重视学生良好习惯的培育。无论是小到学生的坐、读、写、的姿态或上课用心听讲、准时完成作业，大到阅读、写作等习惯的培育，都要实行措施，常常抓、抓细节、抓成效。 3、加强课外阅读训练、充分调动学生阅读有益课外书的积极性。通过阅读、理解、积存来吸引阅读材料中的语言养分与文化因素，提高语感和语言表达力量。在进展课外阅读的同时，发挥教师的指导作用和调控作用。 4、依据教育处的安排，为了提高教学质量，肯定要做好培优补差的工作。有内容、有规划出好相应的专项练

18、习，切实抓好学困生的帮扶工作。 5、对每单元进展两次集体备课。即单元统帅课和作文课。 6、组织好单元测评和期中、期末的考前复习和发动工作。 7、利用网络平台对本组教研专题活动进展准时地反思，总结，和相关资料的上报。 总之，本学期肯定要协作组内全体教师，扎扎实实搞好我们的教研和教学，让我组教师能在相互协作与协作中受益，也让我们的孩子学得轻松，安康，让我们共同努力吧! #59247五年语文教学工作规划4 一、学情分析： 本班大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文分析使用力量，也把握了肯定的学习要领。但是有个别学生根底较差，家

19、长又疏于治理，还需教师加强引导。个别学生学习盲目，不能准时完成作业，还需教师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，究竟如何缩短两极差距。 二、教材分析： 1、本册共有课文40篇，其中精读课文32篇，选读课文8篇;古诗诵读8次，综合练习8次，作文14次(选做8篇)。培育学生朗读、口语交际的力量，加强对学生的阅读和作文的训练。 2、教学要求： (1)、能自主确定要学习的生字，连续用已把握的识字工具和识字方法识字，进一步扩大识字量。要求读准字音，认清字形，了解字义，连续提高独立识字的力量，养成主动识字的习惯。能娴熟地运用部首和音序查字法，提高查字典

20、的速度。留意辨析同音字、音近字和形近字。 (2)、连续稳固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，培育借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用一般话朗读课文，回答下列问题，进展口语交际。 (3)、积存本册教材中学习的词语，按要求积存其他词语，能在课内外阅读中主动积存词语，不断增加词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能区分词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，局部词语能学习运用。 (4)、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能比拟句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，局部句式能学习运用，学习把句子写详细。在理解语句的过程中，能正

21、确使用逗号、句号和感慨号，把握顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。 (5)、听人说话，养成用心听讲、仔细思索、不任凭插话和不任凭打断别人的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述，能用一般话与人交谈，留意使用礼貌语言。在交谈中能针对别人的意思发表意见，对不明白的地方会提出询问。 (6)能清晰明白地答复教师和同学的提问，能连贯地说一段话，能完整地复述一件事，能详细地叙述故事，能简要地转述别人讲话的主要内容，能有条理地叙述自己的经受、见闻和感想，能清晰地表达自己的见解。 (7)能正确、流利、有感情地朗读课文。留意句子之间、段落之间的停顿，能表达出重点语句的作用，能读出不同的语气。有较快的默读力量

22、，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比拟正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材摘录的名句，能背诵课文的全部古诗，能背诵指定的局部课文，积存课文中的美丽词语和精彩段落。 (8)学习观看生活，学习收集资料，学习选择材料，学习清晰明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学写一件事、一个人、一次活动、一个场面、一种植物、一个景点、学写书信、观看日记、读书笔记、想象作文和材料作文。做到有挨次，语句较通顺，连续学习使用标点符号，逐步养成文必加点、边写边点的习惯。 (9)、积极参与课内外的语言实践活动。能主动参与收集资料、办报、出专栏、组织争论会、读书会、朗读会、故事会

23、等活动。在活动在与人沟通、合作，提高人际沟通、口头表达和书面表达力量。 (10)、连续练习钢笔写字，要求写得正确、端正、干净。学习在双线格里抄写词语、句子、段落，连续学习用行书写字。要求书写仔细，字的大小要匀称，字与字的间隔要适当，还要留意格式和标点符号。 (11)、进一步激发学生的阅读兴趣，能自觉进展课外阅读，有自主选择书籍的兴趣和力量。扩大阅读面，增加阅读量，阅读肯定数量的名家名作，能主动与别人沟通阅读心得。学习写读书笔记、阅读日记和阅读作文。阅读总量应不低于课程标准的规定。 三、教材特点 ： (一)阅读理解的重点发生了重大转折，不仅要让学生了解课文写了什么，而且要让他们知道是怎样写的，以

24、及为什么要这样写。 对一个高年级学生来说，读完一篇课文，假如仅仅知道课文的也许内容，只是了解一点故事情节是远远不够的。由于语文课文与其他学科不同。历史课只要了解朝代或重大历史大事的史实，地理课只要知道一方地域的地形、矿藏、气象、物产、交通等状况，自然常识课只要懂得某个学问点的一般规律而语文可不仅要学生学习课文的内容，而且要学习它的形式，即课文中生动的故事、曲折的情节，是用哪些语言文字，是用什么样的写作方法描述出来的。通过对语言文字和写作方法的学习，再加深对课文内容的领悟。本册教材的练习设计就留意了语文教材的这个特点，并对学生的阅读进展相应的引导。 1.了解课文总体上的写作思路和方法，以及语言运

25、用上的特点。 2.了解课文令人感动、给人留下深刻印象的内容，并进而学习采纳的写作方法。 3.抓住课文的题目，引导学生思索课文是如何围绕课题进展描述的，从而体会在写作方法上有什么特点。 4.了解感人的场面、平凡的生活小事、真实的心理活动描写等在文章的作用，体会写作要以小见大、以情感人。 (二)写作指导的重点也发生了重大变化：不仅反映在8次作文指导上，更重要的是表达在每一篇课文的教学中，表达在读写结合的设计上。让学生在阅读中体会写作，学习写作方法，同时制造条件让学生运用学到的方法练习写作。 1.依据课文内容设计写作练习，既为学生开拓了选材的渠道，降低了选材的难度，丰富了写作内容，又增加了学生练笔的

26、时机。 2.依据课文的表达形式，如课文的构造特点、写作方法、语言特色等方面设计写作练习，做到先读后写，读写结合，提高学生的写作力量。 四、教材重点： 1、能自主确定要学习的生字，连续用已把握的识字工具和识字方法识字，进一步扩大识字量。 2、连续稳固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，培育借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。 3、积存本册教材中学习的词语，按要求积存其他词语，能在课内外阅读中主动 积存词语，不断增加词汇量。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。留意句子之间、段落之间的停顿，能表达出重点语句的作用，能读出不同的语气。5、连续练习钢笔写字，要求写得正确、端正、干净。 五、教材难点： 1、

27、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。 2、学习观看生活，学习收集资料，学习选择材料，学习清晰明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。 3、积极参与课内外的语言实践活动。 4、进一步激发学生的阅读兴趣，能自觉进展课外阅读，有自主选择书籍的兴趣和力量。 六、教学措施： 1、深钻教材，仔细备课，不上无预备之课。 2、根底抓落实，方法讲透彻。 3、准时批改作业，准时反应信息。 4、注意对优等生和后进生的分别辅导。 5、多进展业务学习，跟上时代的步伐。不断改良教学方法，提高教学质量。 6、多和其他教师商讨，提高自己的业务力量。 #277713五年语文教学工作规划5 一、学情分析 五(4)班

28、这学期共有学生68人，其中女生35人，男生33人。我已经任教这个班级语文课兼班主任工作三年了，我特别喜爱这个班级的孩子。这个班班风正，学风盛。他们喜爱阅读，书写美丽，兴趣广泛、思维活泼，学习努力。应当说，班级里也有一大批各方面素养很不错的学生，像史宇翔、杨洪钰、任佳盈、杨子玉、刘玉丹、李扬、王睿颖等同学，无论是语文、数学、还是英语方面都是教师的得力助手。不过也有智商临时落后的孩子，以及由于自控力量较差，没有养成良好学习习惯的孩子。他们根底较差，家长又疏于催促，还需教师加强辅导。这些学生学习自觉性也差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。像这些孩子都需要教师赐予特殊的指导、监视，都需要赐予

29、特殊的爱与关注。 从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文综合运用力量，也把握了肯定的学习方法。通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了肯定的进步。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习气氛。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。 二、教材分析 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第五学

30、年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力量的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 本册教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部，永久的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次

31、在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材构造，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。 本册要求熟悉200个字，会写150个字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”

32、是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求熟悉的字，200个;生字表(二)是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。 三、教学目标 学问目标： 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 4、能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 力量目标： 5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。 6、学习扫瞄，依据需要搜

33、集信息，初步具备搜集和处理信息的力量。 7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 8、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。 9、在习作方面，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。 10、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划。 情感目标 (1)喜爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。(2)憎恨剥削制度，了解今日的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。 (3)喜爱人民群众全心全意为人民效劳。 (4)教育学生疼惜时间

34、、艰难奋斗。 (5)教育学生学科学、爱科学、用科学。 四、教学重点 (一)读写重点 1、把握主要内容，体会美丽的语言和含义深刻的句子 2、体会词句表达的感情,留心观看生活,真实表达自己的感受 3、感受语言表达的艺术,搜集积存精妙的语言,学习用得体的语言表达. 4、体会表达的思想感情,领悟文章的表达方法 5、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣 6、学习搜集和处理信息,写简洁的讨论报告 7、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用 8、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法. (二)习作教学 1、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。 2、学写简洁的书信、发言稿、讨论报告

35、等应用文。 3、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写标准、干净。 (三)口语交际 1、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。在稍作预备后能当众作简洁的发言。 2、学会通过争论筹划活动、学习介绍自己、沟通趣事和学习劝告、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。 (四)综合性学习 1、搜集积存精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。 2、初步学会搜集资料，整理资料，写简洁的调查报告。 五、教学措施： 1、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践力量。 2、重视重点训练工程的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。 3、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到胜利的乐趣，协作学校完成素养教育的多项教育措施。 4、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 语文教学规划书