会计专业教学中微课教学的实践应用.docx

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1、 会计专业教学中微课教学的实践应用 改革开放以来，我国经济飞速进展，各个行业如雨后春笋般兴起，对于会计的需要和专业水平要求也越来越大，越来越高。但是会计专业是一个兼具理论性和实践性的专业，中职会计专业课程更是理论性较强，学问点较繁杂的一个课程。如何才能让学生更快更好的把握学问点，成为每一位教师都必需思索的课题，而“微课”的消失，让教师们观察了一丝打破传统教学模式的曙光。本文从微课的概念说起，较为具体地表达了微课教学在中职会计专业技能教学中的一些应用。会计是一种很古老的职业了，可以说自从人类文明诞生的那天起，“会计”这两个字就和数据脱不了干系，而在传统的教学模式中，教师在进展教学工作时，通常会要

2、求学生对大量繁杂的数据进展整理、分析、计算和归纳，以此来培育学生们对数据的敏感性，通过不断的强化训练和僵化记忆的方式，让学生们对会计学问点形成一种条件反射，成为身体的潜意识。大量的数据计算和死板乏味的教学课程，使得这一切都是事倍功半，直接影响到了中职会计的教学效率。为了缓解传统教学模式的弊端，大量教师都对“微课”这个新兴工具进展了讨论和实践，很大程度上消退了乏味的传统教学模式对学员的负面影响，提高了教学质量和效率。但有些教师对微课教学的运用并没有完全把握，仍旧需要对微课教学作更加深入的了解和讨论。 一、微课的概念 “微课”就是字面上的意思，是微课程的简称。具体地说，就是合理运用现代化科学技术手

3、段，根据学生的认知规律，将繁杂的学问碎片化，再将其发散，稍稍扩展所制作而成的时长在5-10分钟的短视频。针对中职会计专业学生在学习力量方面的缺失和留意力难以集中的问题，微课教学的内容呈现点状，片状，没有传统的会计专业教学模式那样简单的课程体系，看起来每个学问点都是独立的，但却让学生们在学习会计专业理论的同时，不知不觉地走进一个个对应的教学课程中。而以视频为主的教学方式可以轻松的将理论与实际操作相结合，针对会计专业学问的理论和实际操作中会遇到的难点进展细致的讲解，生动形象，将教与学有机结合起来，使学生更加简单承受和学习。而一个完整的“微课”是由素材收集，教学设计，制作视频，课堂演示，练习测验，学

4、生反应，教师解答等工程构成的，现在它虽然只是作为传统教学模式的帮助补充手段，但却在为学生轻松划分出良好的学问环境方面发挥了不行替代的作用。 二、微课的特点 （一）时间短一堂制作精良的微课只有5-10分钟，在这几分钟之内就能将一个会计专业的学问点轻轻松松地讲解清晰，学生们也可以轻松利用平常的碎片时间来进展学习，可以在学习完一堂微课的同时获得一种成就感，这种感觉会吸引学生对下一节微课布满期盼感，提高学生的学习积极性。 （二）内容少由于微课视频时间短，为了更加有效地讲解这个会计专业的学问点，教师必需重点突出学问点当中的重点，难点。在视频中，当教师具有针对性的对其中的难点进展讲解时，将会让学生真正意识

5、并抓住这个学问点的命脉所在，从而到达良好的教学效果。与传统的教学课堂相比拟，微课的这个特点更加具有针对性，也更加简洁明白，易于中职学生的消化，理解。 (三）内存小在网络时代，人手一部手机是常见现象。微课的时间短，占用内存小，当学生在学习完一个微课视频之后，可以将其保存在手机或者一些便携式的个人终端上面，不管时间，不管地点，只要学生想要再次查看复习，就能轻轻松松地调取观看，进展学习。减轻了学习压力，提高了学习效率。 （四）反应快随时随地进展学习，随时随地进展反应。学生在通过微课学习新学问的过程中，不行避开的会有学生对其中的某些关键点无法领悟，当意识到自己无法独立完成这一学问点的学习之后，学生可以

6、即刻向教师进展反应，教师也可以汇总学生们的学习状况，不仅可以了解学生学习进度，也能视状况打算是单独讲解还是调整教学方向重新制作微课进展教学。 三、应用与讨论微课对于中职会计专业技能教学的意义 （一）理论意义微课最为新兴的教学手段，它能在教学过程中发挥出特别敏捷的作用。在课堂上，教师可以将它作为传统教学的补充手段，是教学工作生动好玩；在课外，微课也能成为学生们进展预习和复习的好帮手，生动形象的视频教程将大大提高中职学生们对于学习的兴趣和积极性。通过对微课在课程教学中所扮演的各种形象进展分析讨论，梳理相关的理论学问，总结出微课与传统教学方法相结合的根本思路和方法论，为微课的实践教学供应更加坚实的理

7、论根底，这将更有助于微课在教学过程中发挥更加积极的作用。 （二）实践意义会计专业的教学过程当中会消失很多专业术语，对于初次学习的学生来说，这些专业术语比拟难以把控，导致学生对于会计专业的认知缺乏，不能正确理解把握会计的工作内容，在传统的会计教学模式中，不能让学生轻松把握住教学的重点，导致教学效率的低下，制约了教学质量的提升。在将微课引入传统教学课堂上之后，却能很好地解决这些问题，一方面，从教师的角度来说，引入微课，能够减轻教师的教学压力。在制作微课的过程中，教师能将会计专业的专业术语的重点和难点突出讲解，图文并茂加强学生的理解，减轻教师的教学负担。做好的微课也能重复利用，不能说一劳永逸，但是却

8、为以后的修改完善供应了不错的根底。另一方面，从学生的角度来说，在传统教学课堂上引入微课这个新奇的事物，无疑会增加学生的兴趣。微课将简单的会计专业学问拆分细碎，归类讲解，无疑大大降低了学习难度，促进了学生对于会计专业简单学问点的汲取消化，提高了学生对于会计专业学问的把握水平和应用力量。并且，随时随地，想看就看的模式，更加加强了学员学习的敏捷性。 四、微课在中职会计专业技能教学中的应用 （一）课前备课中应用微课在课前备课时，教师需要确定教学目的，并收集相关的素材进展加工，明确要讲解的会计专业学问点的重点，并将其制作成微课的主要内容。通过制作微课，教师要尽量到达三个目的：第一，通过微课的讲解，让学生

9、能够轻松地把握住学问点的重点所在，为课后的独立复习打下根底；其次，通过在微课上的现场演示，让学生初步了解会计专业学问在实践中的应用和操作，为以后的实际操作留下良好的印象，培育学生的自我动手操作力量；第三，通过微课，激发学生学习的兴趣，培育学生乐于学习，擅长思索的学习习惯。在确定了这几个方面之后，教师将素材与教学内容有机结合，最终完成一个微课视频创立。 （二）课堂教学中应用微课传统教学课堂一共45分钟，微课有5-10分钟，学生们留意力最集中的时间段也在课堂前半段时间内，而且由于微课包含会计专业教学中的重要学问点，教师在上课之前可以直接向学生们展现微课，先声夺人，给学生留下深刻的印象，帮忙学生对整

10、堂课的学问构造进展把控，提高课堂进展会计专业理论教学时的针对性和时效性。更可以安排学生实际操作，依据微课中学习到的操作方式，由学生亲自动手实践，将理论与实践相结合，稳固学生对所学学问的运用操作力量。 （三）课后复习中应用微课在课堂上，微课的应用帮忙学生精确快速地把握住了学问的脉络，改善了传统教学方式的弊端。在课后由于遗忘曲线的存在，微课可以帮忙学生加深记忆，再协作教师依据课堂内容布置的课后实践任务，引导学生操作实例，能够开阔学生的视野，帮忙学生稳固课堂上学习到的学问，让学生对会计专业学问的适用性和有用性有直观的了解。教师必需依据课堂内容，通过微课实际演示，再布置相关的课后作业，让学生依据微课的

11、演示，亲自动手操作，积存动手实践的阅历，将课堂理论学问与课外实践学问真正结合起来，成为学生自身学问体系的一局部。 （四）课外拓展中应用微课在中职学校中，学生们各自的学习力量，性格爱好都有所不同。通过学生平常完毕微课之后的反应，教师应当总结出不同层次的学生的学习力量和需求，借助不同的微课视频对相关学生进展有针对性的教学指导，从而提高学生的学习效率。详细操作，比方教师可以在通过微课演示某项会计工作之后，安排观看学生对某个会计工作实例进展问题分析，并让学生站在不同的立场上去进展实际操作，在实践的过程中让学生去自己发觉问题，讨论问题，解决问题，帮忙学生拓宽视野，彻底了解会计相关领域的学问。 五、完毕语

12、 随着信息时代的到来，微课教学也将变得越来越普遍，在传统教学模式日渐落后，慢慢不能满意社会需要的状况下，加强对微课教学在中职会计专业技能教学中的应用是特别有必要的。而对于中职学校的学生来说，微课这种对学生的学习力量的要求不高，反而对于学生的思维反响力量要求比拟高的教学方式更加适合。因此，在中职学校中，将微课引入传统教学课堂对于降低教学难度，提高学生的学习效率是很有帮忙的，特殊是对会计专业这种理论性和实践性都很强的专业来说，微课教学方式更是当今状况下的首选。为此，相关会计专业的教师必需不断努力提高微课视频的制作水平，将微课和传统教学方式严密的结合起来，取长补短，积极转变教学模式，推动改革，实现中职教育人才培育的新目标。 ： 韩蓓 单位：辽宁省孤儿学校