信息化教学设计活动方案四篇.docx

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1、 信息化教学设计活动方案四篇 一、指导思想 本课以体育与安康课程标准为依据，以“安康第一”为指导思想。充分表达教师主导作用和学生主体地位的统一。从学生的实际动身，既面对全体学生又兼顾学生的个体差异;以趣味练习来激发学生的学习兴趣，调动学生熬炼的积极性，通过自主学习、合作学习及学法指导，把握技术、提高力量，培育学生身心安康、全面进展。 二、教材分析 运球绕杆动作是足球工程之一，具有脚支配球为主，敏捷多变的特点，通过练习可以进展学生速度、灵敏身体素养，特殊是对增加协调性具有显著作用，是在学习水平二脚内侧运球的动作根底上学习的，把握好运球绕杆动作为连续学习运球射门动作奠定根底。 三、学情分析 初中学

2、生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会消失急躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。而体育则是他们释放压力的学科，他们的年龄特征是：仿照力量强;好动、奇怪心强;敢于表现自我。 四、教学目标 【学问与技能】了解足球运动的根底学问，并能在竞赛中运用所学的技术。 【过程与方法】通过足球活动，进展奔驰力量、速度、力气、耐力等身体素养。 【情感态度与价值观】通过足球嬉戏和教学竞赛形式，在活动中培育主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应力量。 五、教学重难点 【重点】左、右两脚推拨球的自由转换。 【难点】左、右两脚推拨球的自由转换。 六、教

3、学方法 1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以美丽的示范，利于学生仿照正确技术。 2.问答法：通过一问一答的形式启发学生的思维，培育学生的思索力量和语言表达力量。 3.争论法：通过对问题的思索、争论或辩论，促进学生积极参加，主动思索的学习习惯形成，培育学生的合作意识与力量。 4.演示法：通过动作图片、战术板等小道具的直观展现，让学生通过观看获得感性熟悉，形成正确的动作表现，为技术的练习做好认知预备。 5.订正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的状况各有不同，通过订正习得正确的技术动作，避开运动损伤的产生，提高学习的自信念。 七、教学过程 (一)开头局部 1

4、.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。在介绍教学内容环节进展设疑导入，如：提问学生自己喜爱的球星有哪些?依据学生的答复教师准时的表扬学生，加以总结学生的答案，引出他们如此优秀是由于带球技术好，顺势引出今日所要学习的内容运球绕杆。 2.队列队形练习：进展原地转法练习 组织教学：四列横队。 【教学意图】正由于该学龄段学生求知欲较强，因此在教学中，教师也可依据学生的这一特点采纳设疑导入法来激活他们的思维，而体育文化学问的补充能够激发学生的求知欲，真正的做到身心结合，队列队形的练习可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培育学生正确的身体形态、仔细练习的态度和

5、良好的组织纪律性。 (二)预备局部 1.同步卫星嬉戏 方法：将参与嬉戏的人分成三组，每组一次出一人。预备时各站于圈内手持一只球。发令后，垂直高高抛起，抓紧按逆时针方向互换位置，并接住前边一人抛起的球。每胜利一次可得一分。在规定的局数内，以得分多的队为优胜。 规章：抛球肯定要垂直，向右左偏离大于地上圆圈半径时，算失误扣掉一分。 组织教学：平均分成三组，每组分别围成一个圈。 2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。 组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，准时表扬鼓舞。 【教学意图】选用球类的嬉戏即可充分利用器

6、材，还能增加球操的运动量，加强对下肢力气的熬炼，提高跳动力量，还能够熟识球性，为接下来学习运球绕杆做铺垫。带有韵律节奏的动作还能降低肌肉的粘滞性，避开在练习中运动损伤，同时培育学生的节奏感，以及自我表现意识，形成美丽的身体形态。 (三)根本局部 1.复习脚内侧运球 组织教学：前后两个人为一组 【教学意图】复习脚内侧运球的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏，也能够使学生的心率到达适合本堂课的练习，表达了课堂的连续性。 2.示范后针对重难点进展提问，如：大家想一想运球过程中应当触球的哪个部位? 3.讲解 动作要点：支撑脚向前跨，踏在球的侧前方，膝关节稍弯曲，上体前倾向里转，提运球脚，用脚内侧推球

7、后中部，转变反向运球时，常常用两只X替拨球。 【教学意图】示范可以让学生形成初步的动作表象，之后的提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。 4.练习 (1)运球绕过一个障碍物后换脚运回，并强调脚的触球部位为脚内侧。 组织教学：四路纵队，前后距离5米，一次运球练习。 (2)听口令变向换脚运球，在练习的过程中学生可能会消失运球时低头看球的缺乏，教师提示大家练习的时候同伴之间要用信号来提示对方抬头。 (3)绕5-6个障碍物运球练习。 组织教学：以小组为单位，组内一次练习。 【教学意图】依据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，渐渐的体会运球绕杆的动作，便于教师发

8、觉学生存在的问题并进展订正。在学生初步把握动作和了解正确动作的根底上，组内结伴练习相互观看对方的动作并订正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解，表达了新课改新型学习方式合作学习的模式。 5.检验运球绕杆接力嬉戏 (1)方法：以体育小组为单位进展15米的运球绕杆嬉戏，先完成者为获胜者。 (2)评价：表扬获胜组，鼓舞其他组别。 组织教学：学生自行打算运球的挨次以及每个学生间的间隔，哪个小组时间用时少则获胜。 【教学意图】在嬉戏中我会强调安全问题，同时还要强调在运用本课的动作的要领，以到达稳固的目的，做到学以致用，同时教师积极地为学生呐喊助威更加拉近和学生之间的距离，肯定程度上激发了学生对体育学习

9、的热忱，更加有利于良好师生关系的构建。 (四)完毕局部 1.放松活动配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形 2.课堂小结：教师总结学练状况，表扬先进，鼓励全体学生。 【教学意图】通过放松环节帮忙学生恢复疲惫，为下节做好身心预备。教师针对学练状况赐予鼓舞、确定帮忙学生建立学习自信，提出的盼望为学生指明白努力的方向和要求。 3.宣布下课、师生再见、回收器材。 【教学意图】培育学生的独立品质。 八、场地器材 足球20、标志桶10个、足球场。 九、估计负荷 练习密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;运动强度：中等。 十、课后反思 略。 其次篇: 信息化教学设计活动方案 一、教学目标 【

10、学问与技能】 学会跨栏步和栏间跑的技术动作，90%以上学生能完成跨栏技术动作。 【过程与方法】 通过跨栏技术动作的学习进展灵敏、力气、速度、耐力、协调、柔韧等身体素养，进展跨越障碍的力量，培育节奏感。 【情感态度价值观】 学生建立自信、战胜自我、主动学生、英勇坚韧以及培育同学互助学习的优良品质。 二、教学重难点 【重点】 学会跨栏跑及栏间跑的技术动作。 【难点】 起跨腿收紧抬平，腿勾脚尖，晚收快拉、侧平拉并拉正，摇摆退屈膝攻栏，两臂协作，眼视前方。 第三篇: 信息化教学设计活动方案 一、教学目标 1.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术对我们的学习、生活带来的便利。 2.经过参加小组争论，

11、提高分析问题的本领和与人沟通本领。 3.能够精确说出计算机包含哪些部件及其各自的功能。 二、教学重难点 【重点】计算机所包含部件及其各自的功能。 【难点】正确连接计算机外部设备。 三、教学过程 (一)导入新课 教师经过提问：大家有没有自我买过电脑，来询问学生对购置电脑是不是很了解，并问同学们买来电脑后自我会不会连接呢以此吸引同学们的奇怪心，调动学生学习的进取性。教师引导学生：今日我们就来学习电脑都包含哪些局部，如何为购置电脑，购置后如何进展连接。 引入新课导购电脑设备。 (二)新课讲授 任务一：熟悉计算机硬件设备及作用。 教师为同学展现介绍计算机的视频，引导同学们结合教材的学问自主阅读，进展总

12、结，学生回答下列问题后，教师对本节的学问进展总结：主板：负责治理和协调各部件的正常运行。CPU：硬件的核心，由运算器和掌握器组成。存储器：是计算机的记忆部件，用于存储信息，包括内存储器和外存储器。硬盘：是计算机的外存储器，断电后信息不会丧失。存储器存储容量的根本单位是字节。常用的存储单位：位，字节，千字节，兆字节，吉字节，太字节。显卡：用于对图像数据进展快速处理。声卡：负责将GPU处理的数字信号转换为声音信号发送给音响。输入设备：将信息输入计算机。输出设备：将计算机内的信息输出。 任务二：熟悉计算机软件。 教师进展提问：大家生活中所了解的软件有哪些呢同学可能给出答案有Word、Excel、美图

13、秀秀等，然后教师问操作系统是否属于软件呢在同学们怀疑的时候教师进展讲解：软件是指计算机程序，程序所使用的数据以及有关的文档，资料等集合。软件包括系统软件和应用软件。系统软件，如操作系统，软件，语言编译程序，数据库治理系统等。应用软件如文字处理软件，办公软件，财务软件等。 任务三：导购个人计算机。 教师请买过电脑的同学讲一讲在购置的过程中都留意哪些问题，然后请其他同学讲一下假如是自我去买回着重关注哪方面呢，依据同学们的答复教师进展总结和补充：首先，分析用户的计算机用途，比方是消遣还是办公;其次，要理清各方面的具体需求，比方保修和配置问题;第三，确定购置计算机的经济预算区间;第四，确定是购置台式机

14、还是笔记本电脑;第五，定行程配置方案，有针对性地收集资料，以便购机时参考。 任务四：连接分体台式计算机的常用外部设备。 教师拿来课前为大家预备的拆开的计算机模型，组织同学以小组为单位，大家合作将模型拼接完整，最终由班级同学做评判，看哪一组的工作完成的又快又精确。 任务五：评估量算机硬件配置。 教师提出这样的问题：使用电脑时是否有卡顿的时候呢随着使用时间的增加，计算机的一些问题也随着消失，所以需要随时进展检测。询问同学们平常都使用什么检测软件，并具体介绍教材上的鲁大师。 (三)稳固提高 教师随机拿出计算机部件模型，问同学部件的名字以及功能，以此检验同学们的学习状况。 (四)小结作业 小结：学生总

15、结，教师补充的形式进展本节课的小结。 作业：依据教材上任务五的表格，对自我的电脑进展检测，下节课共享检测的结果。 第四篇: 信息化教学设计活动方案 一、教学目标： （1）学问与技能：把握制作表格的方法，娴熟使用表格工具完成课程表；能娴熟编辑制作的表格。 （2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟识制作表格的过程。 （3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培育学生的创新精神；通过成果展现培育学生们的自信念。 二、教学重点： 用不同方法制作行列式的规章表格，培育综合运用所学学问解决实际问题的力量。 三、教学难点

16、： 依据自己的特点对表格进展综合的设置和美化。 四、教学课时： 1课时 五、教学环境： 多媒体演示教室 六、教学过程： 1、新课导入 教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清晰明白，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。 2、建立课程表的雏形 首先明确两个概念（行/列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。让学生自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的课程。 3、课程表的美化、调整 出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进展比拟，指出需要对课程表进展美化和调整，同时引出自动制表适合制作规章表格，对不太规章的表格，则要用到手动制表。 教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。 学生自由设计和制作 4、课程表的展现 利用教学软件对学生作品逐个进展展现，让学生观赏并作简评。学生观赏作品，观看成果，与自己作品进展比拟。 5、教师总结： 用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满意日常生活需要，由于“自动制表”所得的表格不能满意全部场合的需要，固然，只要娴熟把握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满足的表格。