会变的线条的教学反思.docx

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1、 会变的线条的教学反思一、线描训练针对不同年龄设置目标 绘画技能的提高是长期积存的过程，对不同年龄层次的学生训练时设置不同要求。二年级的学生，要求其大胆地用线描画出所见事物的根本轮廓和特点，构图比拟饱满；能在简洁分割的根底上用不同的线条填充。同时留意学生画线的习惯，培育学生良好的作业习惯。 二、线描内容要让学生熟识、感兴趣。 选取学生熟识的事实描绘能增加学生的自信念；新颖好玩事物能激发学生的学习兴趣。线描画的特点是可以把简洁的东西也能表现的很丰富。象二年级学生已经积存了一些事物的简洁造型方法：如学生爱吃的水果，自己的学习用品、身边的小动物、一朵花一片叶子等。这些都可以通过线描表现出丰富好玩的画

2、面。同时可以鼓舞学生表现的好玩一些、夸大一下，蚂蚁画得和房子一样高大，小朋友可以站在叶子上，和太阳、月亮做嬉戏。 三、线描绘画作业形式的多样化 低年级学生喜爱艳丽的颜色，在线描绘画时可以让他们选自己喜爱的彩色铅笔、水彩笔、油画棒等彩笔进展线描，也可以尝试了用刮画的形式来表现线描。线条可以单色的，也可以几种颜色混合表现，在线与线之间或线的上面再加其他色线，表现丰富的颜色层次。 四、强调线描绘画方法、步骤。 许多学生在绘画过程时不知道怎么画，有时候经常会画得很乱，下笔很重，盲目下笔，没画多少就用橡皮擦。在指导学生绘画时，可以介绍几种简洁的事物，勾画根本轮廓，用长线条或曲或直分割成几大块，再进展局部

3、的刻画。强调作画步骤，从大的整体到小局部，长线条到短线条，培育学生良好的绘画习惯。 以上为自己的一些粗浅思索，在以后的教学中再留意实践，进一步总结完善。 会变的线条的教学反思篇4 本课是继其次册我们身边的线条一课的线条系列课，目的是引导学生初步熟悉不同种线条带给人的美感，培育学生的造型力量。教材中展现了毕加索的坐在柳条椅上的朵拉马尔，目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的制造力。这一课要让学生充分的体会到自然之美。让学生深切的体会到美来自我们的生活，从而培育学生从小喜爱生活。凹凸起伏的山峦，纵横交叉的田埂，弯弯曲曲的河流，重重叠叠的梯田在我们的视野里，可见到各

4、种各样的线，有直的、曲的、粗的、细的、长的、短的、疏的、密的，这千变万化的线，给大千世界塑造出自然的美。教学中运用不同的线形在详细画例中的运用来进展讲解，让学生便于把握。运用听觉感受来表达线的节奏和美感让学生由心底而产生对线的宠爱，使之手中的线成为“有感情的线”。 绘画离不开线。尤其是儿童绘画，从涂鸦期开头，就利用歪歪斜斜的线来描绘所感知的简洁形象。线描是儿童绘画最常用的表现方法。为了让学生全面把握线描的技能，本课着重介绍线的名称、特征和线的美感，使学生能初步运用千变万化的线来描绘自然美、社会生活美。 线是点的移动所形成的轨迹。由于点的移动方向和速度不同，随之产生不同的外形和特点的线，并给人以

5、不同的审美感受：平直的线给人流畅的感觉，滞涩的线让人觉得抑郁，轻掠的先显示飘逸，粗大的线显示力度。线的空间位置和方向变化，也会给人造成视觉心理上的不同的感情联想：见到水平的线感到平坦、安静，竖直的线感到高耸、挺立，倾斜的线产生凹凸和偏向感，折线带来变异和紧急，曲线会消失韵律和动感。线在绘画中广泛应用。千变万化的线不仅有描绘物象形体的机能，还有表现画者精神境地的效果，线在绘画中有特别的作用和价值，线有它的美感特征和功能。 本课的教学重点是教学生熟识直线、折线、曲线、穿插线等各种不同的线形，把握线形的长、短、粗、细、疏、密的不同变化，能运用各种线形描绘物象形体。 难点是培育敏捷地运用千变万化的线来

6、描绘自然美、生活美的技能。 在整个教学过程（提醒课题、启发引导、归纳线形、分析体会、指导作画、小结评画、观赏线的应用）的设计中，为了使学生对线产生兴趣，充分调悦耳觉的感受力，在分析体会的环节中教师始终让学生发挥主体意识，参加教学过程中的每一个讨论，真正使学生成为学习的仆人。不仅让学生把较为枯燥的线变成了“动感的线”，而且成为了有“感情的线”，为敏捷地运用千变万化的线来描绘自然美、生活美打下扎实的情感根底，这是让学生投入地作画的根本要素。 教学效果：学生根本上（85%）能敏捷运用四种根本线形，即曲、直、粗、细等，线的变化较丰富。并且学生有较深厚的兴趣。在同学们做了适当的评价之后，有些干脆要求再画

7、一幅，积极性很高。对本课的把握较好。 会变的线条的教学反思篇5 会变的线条是人美版小学美术二年级上册中的一课。教学中，我依旧注意传统文化在整节课中的渗透。导课中有“慈母手中线，游子身上衣”，评价中有“世上无难事，只怕有心人”等，学生实践中有“敏而好学，不耻下问”，总结中有“一花独放不是春，百花齐放春满园”。我尽量做到了渗透自然、合理，语速放慢，让学生能够听清晰。或许一次、两次学生还理解不上去，渗透的次数多了，学生自然而然就会受影响。我觉得小班化教学中学生合作意识的培育特别重要，因此我设计了“闯三关”的环节，引导学生围绕问题争论沟通找到答案，我也做到参加其中，使学生学会合作。学生作品的呈现我也采

8、纳小组展现的形式，通过评比作品最优秀的小组深化学生对合作学习的熟悉。 从课堂反应的效果看，我认为自己完成了预定的教学目标。但是存在几点缺乏：一是随机应变的力量还要加强。当有学生认为直线是温顺的，又有学生认为曲线是温顺的时候，我应当让学生比拟一下，哪个更贴切，不能让学生的意识产生混淆。二是对学生的关注度不够。小班化教学提倡要使每个学生感受到阳光普照。我却在累计小组加分时，才发觉有一个小组没有得到加分，这不利于学生学习自信念的培育。三是学生投票前，我应当引导学生围绕板书的“秩序、变化”进展观看、比拟，不能无理由地乱投票，真正提高他们的审美力量。 会变的线条的教学反思篇6 会变的线条这一课是人美版二

9、年级小学美术第三册第十五课的内容，是继其次册我们身边的线条一课内容之后的线条系列课，我们身边的线条的教学目标是引导学生从生活中发觉线条、熟悉线条、感受线条，能用不同种线条组织一幅画面。而会变的线条一课是我们身边的线条一课的提升版，它的教学目标不仅是让学生感受不同种线条带给人的美感，而是要学生们自己通过观看生活后制造出更多种不同的线条，并且把制造出来的线条变成一组一组的不同形式的线条搭配排列装饰物体形象，教学难度比前一课要大的许多。所以我对本课教学重点的设定为让学生们感受到线条的千变万化的形态和不同种线条带给人的不同美感；并通过对作品的观看、比拟，培育学生的观看、分析力量；培育学生的创新精神和合

10、作意识。教学难点设定为如何运用不同种线条，用组合线的形式将它们进展有序的排列组合来装饰任何事物形象。 在教学中我通过让学生观看线条是如何从简洁线条变化出很多简单的线条的，再将简单的线条变化出更加简单的一组一组的组合线，在看到学生们观看时发出阵阵的惊呼后我知道我已经做到扩宽学生创新的思路了。其后，我在教学中展现出画家毕加索坐在柳条椅上的朵拉马尔，请学生们带着三个问题是来观赏这幅画，引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的制造力。本课的教学重点也就在欢乐、轻松的学习气氛中已得到把握。在教学中为了解决“感受线条美”这一难点，我首先采纳比照的方式，引导学生比照优秀的线描作品与自

11、己的作品中的线有什么不同来学会画各种各样的线。继而自己来设计线。然后引导学生到大自然中去发觉线条的美，之后再观赏设计师把这种原始的美经过加工设计后应用在我们的生活中的作品。了解线条的原始美到创作美的升华。通过这种层层递进的学习方式这开阔了学生的设计思路。最终在作业设计上我为学生设计了简洁的人物、茶壶、服装、手套等等作品。让学生在上面用线条进展装饰。提高了学生的学习兴趣。作业效果良好。 儿童的潜能是无限的，线条绘画是多变的，用无限的想象空间去驾驭多变的绘画形式，儿童是愿意去干的，我就给学生制造这种自主的绘画体验空间。本节课，我自始自终都贯穿教学目标、解决重难点，用多变的线条去感受、体验、稳固在作

12、品中的美感。 在本课的拓展上我本着从实际动身的原则，为学生介绍了一幅图文并茂的线描作品。既让学生熟悉到线的另一面，也让学生在绘画上有了新的熟悉。 会变的线条的教学反思篇7 会变的线条这一堂课通过演示课件，欣赏图片，观赏艺术大师毕加索以及优秀学生作品，激发了学生对线条的兴趣，激起学生对生活的喜爱。 本节课教学重点明确，教学思路清楚，学生通过看看、画画等方法大胆、自由地把所见所想的事物表现出来，学生学习的积极性很高，课前我做了大量的谁备。利用PPT、图片资料等来激发学生的学习兴趣，让学生自主掌握学习活动，作画时大胆地发挥自己的造型力量和丰富的想象力，很好的调动了学生的兴趣。 首先，我利用一段线条的

13、出示引导学生还能想到什么样的线条，激发了学生的学习兴趣。接着我又用多媒体（PPT）向学生展现了生活中的线，在观赏自然生活中的线同时又感受了不同线条带给我们不同的感受。如：直线（挺立）；弧线（优美）；折线（坚硬）；螺旋线（动感）等。 通过学生的观赏和观看，了解线条在生活中的运用，激发学生对生活的喜爱。再让学生观赏画家作品和学生作品感受线条的特性和魅力，激发学生的创作欲望，起到了课后拓展的作用。 由本课的教学使我想到，要把美术教材变成培育学生综合素养的载体，使美术课堂真正成为培育学生创新精神和实践力量的沃土，就必需深入学习新课程标准。而学习新课标，首先要加深对美术课程的理解。但是总览整节课，我觉得

14、还有许多缺乏临场应变力量尚还缺乏够。上课时个别学生的积极性还没调动好，我应当采纳一些鼓舞的方法，提高学生的自信念，课堂效果会更好。 优点： 1、本课采纳激发联想导课，有效的激发了孩子们学习的热忱，能将孩子们的留意力吸引进课堂。 2、教师利用网络资源设计了精致的课件，课件内容非常贴近孩子们的日常生活，拉近了本课教学内容与孩子们的距离，同时也让美术教学更加生活化。 3、教师利用网络设计制作课件，充分有效的利用了网络资源进展美术教学。 缺乏： 1、在讲线条时应相应的再参加一些学问性，强调线条带给我们的感受。 2、教师应进一步钻研教材，让“会变的线条”变动地更加生动好玩。 总体自我感觉本堂课还比拟胜利，由于我看到平常不爱画画，画的不好的学生这节课有许多体会，从画面可以反映，说明他们的兴趣被提起来了，这样就有了主动性，总之，在以后的教学工作中我会努力丰富自己的教学阅历，争取在每一堂课上，都有更大的进步。