信息化教学设计方案小学语文小学语文信息技术教育教学应用设计方案(11篇).docx

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1、 信息化教学设计方案小学语文小学语文信息技术教育教学应用设计方案(11篇)信息化教学设计方案小学语文 小学语文信息技术教育教学应用设计方案篇一信息化教学设计方案小学语文 小学语文信息技术教育教学应用设计方案篇五信息化教学设计方案小学语文 小学语文信息技术教育教学应用设计方案篇九 1、熟悉11个生字，熟悉两个偏旁“虫”“目”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、明白小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不一样外形以及青蛙冬眠的特点。 识字及朗读 四种动物爪蹄子的不一样外形以及青蛙冬眠的特点 小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件 一、嬉戏激趣。 师：小朋友们好，今日上课教室里有什么不

2、一样啊这么多教师想明白哪位小朋友今日表现最棒呢!想不想好好表现啊(想)真好。那教师们要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美!我们把自我预备好的礼物送给后面的教师好不好 生：展现自我的画画作品。教师边收集，边确定。并提议自主送给后面的教师。 师：大家画得真棒!你们真是小画家。(边说边板书课题：小画家) 请大家读出来：并骄傲的说：“我是小画家!” 教师也想做个画家，想练习画画，可是没有颜料也没有笔。怎样办呢嗯，方法有了。(教师手蘸*粉在黑板上作画)你们看教师画的是什么挺奇妙吧像不像魔术师啊 师：(过渡句)孩子们，又一个魔术师来啦!请看大屏幕。 课件出示：冬天雪景，一、二、三张。(贴四张动物图片)他们

3、说他们也是小画家，他们在雪地里作画，他们是：雪地里的小画家(板书：雪地里的)齐读题：雪地里的小画家 二、初读课文，解决生字词 1、配乐范读课文 雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物一首好听的儿歌你们听。 (课件出示) 这首儿歌好听吗它就藏在我们的课本里的p123页里呢。大家抓紧去找找看!(生找教师出示课题)请齐读课题 2、我们也想读读它是吗请用自我喜爱的方式读课文吧。留意要读准字音哦。 3、检查生字词把握情景 a小鸡给我们送来了一些字词卡呢。我们一齐试着认认它们好吗 课件出示：字词卡 b小狗说：这样还不算识字大王呢，要把生字娃娃单独认清就送给你神奇的礼物呢。想不想试试好! 课件：带拼音的生字苹

4、果树(读拼音，想记法。) 小鸭说：要把生字宝宝送回去，苹果就给你吃啦! 课件出示：没有拼音的生字苹果树(指名读，开火车读。齐读) 小马说：大家读得多仔细啊，这样吧，我就请你们这些小画家们一齐去观赏观赏我们小动物们雪地作画吧!情愿去吗那好。咱们动身吧! 三、学习课文 1、过渡句：这天我们在动物们的家推开窗户一看：呀-下雪啦!下雪啦! 课件出示：“下雪啦!下雪啦!”这句话(抓住朗读指导、感慨号的熟悉来教学) 学习其次句(出示课件)抓住一群来讲。引出成语“三五成群” 口头练习：教师一()人站在讲台上。 后面有一()听课的教师。 3、学习第三、四句他们都是谁呀画了什么画呢课件出示四种动物在雪地走过的图

5、 4、学习第五句这些小画家是怎样画画的 出示第五句这些小画家真了不起啊!在雪地里能画出这么美丽的画来，它们可快乐了。都在相互观赏着这一幅幅漂亮奇妙的画呢 5、学习第六、七句 师：呀!突然小狗想起来了：咦!好朋友青蛙去哪了 课件出示六、七句大屏幕青蛙为什么没参与(它在洞里睡着啦!) 我们去叫醒它，让它和小画家们一齐画画好吗生：(不好) 师：为什么呢(了解冬眠)课件出示冬眠的两幅图 四、小结全文 今日我们一齐去参观了动物们雪地作画，可美丽了!小画家们不但能画画，还能写诗呢!我们再去读读它，好吗 课件出示全文的资料。要求齐读，小组读。男女生读。 五、复习稳固：帮小画家找作品 1、小画家们回家了。它们

6、的作品还在呢。可教师忘了谁画什么了。谁情愿上台来帮帮教师啊(生上台贴画) 2、大屏幕检查是否正确 3、为什么它们能画那些画呢谁最聪慧来告知大家 信息化教学设计方案小学语文 小学语文信息技术教育教学应用设计方案篇十 本教学设计方案所适用的学科领域是：语文、自然、地理、思想品德、美术、音乐，突出主要学科语文。 1、 情感目标 (1)、感情的朗读课文，背诵喜爱的段落。 (2)培育学生喜爱家乡、喜爱大自然、喜爱祖国大好河山的思想感情。 2、认知目标 (1) 学习本课生字新词。 (2) 了解五彩池奇妙、漂亮的特点。 (3) 了解五彩池奇妙的缘由，培育唯物主义精神。 2、 技能目标 (1) 培育学生分析、

7、感悟和积存语言的力量。 (2) 熟识电脑网络操作，培育学生高级思维力量、信息处理力量和团结协作、自我表现的力量。 (3) 培育学生的创新实践力量和想象力量。 (4) 培育学生口语交际力量。 1、 了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的缘由。 2、 理解最终一自然段的含义，激发学生喜爱大自然、喜爱祖国大好河山的感情。 在网络环境下进展个别化教学，让学生运用网络资源进展自主学习课文内容，培育学生解决问题的力量、学习兴趣，提高阅读分析力量、口头表达力量、学习力量等。 1. 情景揭题，资料收集。(激发学习兴趣) 2、争论沟通，质疑问难.(培育质疑力量) 3、 合作探究，自主学习。(培育阅读分析、语言积

8、存力量和团结协作力量以及解决问题的力量) 4、沟通评价，获得真知。(培育口语交际力量) 5、拓展学习，升华感情。(培育高级思维力量、学问积存力量和信息处理力量) 6、练习稳固，大胆创新。(培育自我表现力量和创新力量) 7、作品展现，体会胜利。(培育赏析、评价力量) 8、总结评价，谈谈感受。(培育自我总结、自我评价力量) 1、学习区 (1)、学问窗(有丰富的图片、文字、视频、动画、录音等与课文相吻合的静动态资料，为学生自主学习供应了宽阔的空间)。a、：五彩池的音像画面。b、媒体显示：大大小小的水池及文字c、。媒体显示视频“宝石般的水池”及文字 ：五彩池的各种外形，近景、远景、全景、特写。d、媒体

9、显示：各种外形的水池。e、媒体显示：视频“五彩池”，徜徉在这奇妙的大自然中，倾听着奇妙的音乐让我们美美地读好课文，再来一起观赏漂亮的画卷。f、媒体显示：“流淌的水池”：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?g、媒体显示：凹凸不平的石笋、细腻透亮的石粉再加上水池四周的树木花草长得很茂密，倒影使池水更加瑰丽的景象。h、视频“三棱镜演示光的色散”及文字叙述光的折射原理。i、中国地图，九寨黄龙的地理、环境背景材料、在世界上的历史地位和景区介绍以及 风土人情、民间传奇;五彩池的景区介绍以及在旅游方面的地位。j、 (2)、小字典(有生字的读音、书写笔顺、部首、近反义词、同音词、组词，以及相关成语

10、等资料。学生在自学生字时，可依据自己的学习状况选择信息，进展自学。)资料来源于第七册教参书及字词句段篇 (3)、小导师(对课文的重点段句进展导学。，帮忙学生进展深入探究。) 3、 展现区(网上学生作品) 4、 赏析区a、写景美文集锦b、有关九寨黄龙的美术、摄影、音乐作品。c、九寨、黄龙、五彩池的图文介绍。d、九寨、黄龙的导游图。 5、网上探究区(给学生供应相关网站) (一)、 情景揭题，资料收集 1、在悠扬的乐曲声中，课件播放五彩池 风光，师指引学生细看池水的斑斓颜色和水池奇怪的外形，提醒课题，让学生提出问题：这是什么地方?它为什么这样漂亮，这样奇妙? (课件：五彩池的音像画面。) 2、那就让

11、我们通过生活，通过网络走进五彩池，去收集有关五彩池的资料吧。 分析：自学力量是独立学习的力量，是观看、理解、综合概括等多方面力量的统一表现。学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯，而学校开发的网络平台为他们进展课前预习质疑供应了极大便利。预习的目的是了解学习内容。但切实到达“先学再教”则应首先解决学生预习中的困难和盲目性。教师细心设计自学提纲，有助于有的放矢地引导学生自学。这样为理解领悟课文较深刻的内容奠定了基矗自己能读书，不待教师讲，先学后教的模式在网络环境中充分得到表达。网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴。 (二)、争论沟通，质疑问难 分析：在学生收集到充分的资

12、料以后，我们看到了他们内心的感动与自信，于是我们组织他们进展沟通争论。只见他们就像一个个小专家，利用多媒体平台，展现自己的成果，提出自己的怀疑。他们或侃侃而谈，或争得面红耳赤，或洗耳恭听，或悄悄观赏。我们赞叹于他们的博学，同时也赞叹于现代信息技术对促进学生学习的强大功能。 (三)、合作探究，自主学习(让学生在集体环境下充分利用网络环境自主学习，探究解决问题。可网上沟通、小组协作等方式。) 1、课文围绕五彩池的漂亮、奇妙向我们介绍了哪些方面?(板书：数量、外形、颜色、成因) 2、检查沟通预习状况。 (1)指导学生读准字音。找出简单出错的字，查阅小字典，帮忙记忆。 (2)引导学生查阅相关的资料，并

13、说说自己了解到了些什 分析：自学力量是独立学习的力量，是观看、理解、综合、概括等多方面力量的统一表现。学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯，而学校开发的网络平台为他们进展课前预习质疑供应了极大便利。预习的目的是了解学习内容。但切实到达“先学再教”则应首先解决学生预习中的困难和盲目性。教师细心设计自学提纲，有助于有的放矢地引导学生自学。这样为理解领悟课文较深刻的内容奠定了基矗自己能读书，不待教师讲，先学后教的模式在网络环境中充分得到表达。网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴。 信息化教学设计方案小学语文 小学语文信息技术教育教学应用设计方案篇十一 本节课资料在教材中的

14、地位和作用：资源治理器的功能很强大，使用便利，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。本节是其次章的重点，应要求学生能娴熟操作，为以后的学习打下较好的根底。 如何进展科学地处理：结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮助学生把握对资源治理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参加实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习进取性。 此刻大力提倡和进展素养教育，教师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。教师要培育学生自我学习和大胆思维的本领。学生自我学习并不代表放任学生而教师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点的方法自我总结要点，让他们参加到教学过程中来并发表

15、自我的看法，最终教师提出自我的熟悉和大家探讨。不能仅看到教师是主导的一方面，也要看到学生是主体;也不能仅看到学生是主体，而忽视教师是主导。两方面都重要。 本节采纳多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。 学问目标： 1、明白资源治理器的重要位置和强大功能。 2、了解资源治理器窗口的构造。 3、了解磁盘治理的方法(磁盘扫描、磁盘碎片整理)。 本领培育目标： 1、把握文件的有关操作(创立文件夹，移动和复制文件、文件夹，重命名，删除文件，创立快捷方式)。 2、把握查找文件的根本方法。 思想教育目标： 1、引导学生学会学习计算机学问的方法，经过总

16、结、归纳、操作，提高学习效果。 2、培育学生的开放性思维，经过争论和实践，使学生进取参加，提高自学本领。 1.说教法运用 从学生的实际情景动身，依据信息技术学科的特点和当前素养教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组合作、精讲演示、学生自主探究等多种教学方法，从而到达让学生多动手、多思索、多实践，使学生了解、把握信息技术的根本学问和技能。 2.说学法指导 信息技术学科学问的更新远高于其他课程，假如学生不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的进展，所以在教学中要努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，要教给学生发觉问题、分析问题的一般方法，鼓舞学生多动手实践、举一反三，更

17、好地运用学到的学问解决实际问题的过程。 计算机教育专家谭浩强教师曾说过这样一句话：“假如谁有无机教学法，我就会发觉无水游泳法!”，这充分说明白我们的计算机课离不开计算机，离不开硬件的支撑。计算机的应用使教学过程更加形象、直观，师生的互动更趋于和谐。 1.复习提问。此环节的宗旨是：从复习稳固、激发学生的兴趣和求知欲动身，为自然引入新课作铺垫。 2.引入新课。教师说出在自我提出问题、引出话题之后，面对全体学生，进展师生间的沟通和反应，从而总结出本节课的学习资料和要到达的目标。 3.探究新学问。启发学生进展思索、动手，给学生时间进展操作尝试，对于学生尝试中遇到的个别问题及共性问题如何赐予订正和反应，

18、组织学生进展尝试后相互沟通，掌握好教师补充讲解、演示的度，对于重点、难点资料进展突破。 4.课堂的稳固练习。课堂的稳固练习往往是一节课学问学生把握程度的最好反应。所以教师要设计练习让学生操练。 5.课堂总结。调动学生的进取性，让学生畅所欲言，从而让学生更加全面地理解和把握学问点。 一、引入新课：(4分钟) 二、讲授新课：(30分钟) 1、“资源治理器”窗口： (1)、翻开“资源治理器”窗口的方法 (2)、窗口组成 2、文件和文件夹的选定 3、文件夹的建立 4、文件或文件夹的复制、移动(重点、难点) 5、文件或文件夹的重命名 6、文件或文件夹的查找 7、文件或文件夹的删除、复原、显示 三、稳固练习：(8分钟) 四、小结：(2分钟) 五、布置作业：(1分钟)