（河南专版）七年级语文上册 第三单元检测卷名师公开课省级获奖课件 新人教版.pptx

《（河南专版）七年级语文上册 第三单元检测卷名师公开课省级获奖课件 新人教版.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（河南专版）七年级语文上册 第三单元检测卷名师公开课省级获奖课件 新人教版.pptx（51页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、快速对答案快速对答案快速对答案快速对答案1提示：点击 进入习题（1 1）帜帜 b b （2 2）B AB A（“不可多得不可多得”指稀少、珍贵，很难指稀少、珍贵，很难得到；得到；“不可或缺不可或缺”的意思是不能缺少，指非常重要。此处形的意思是不能缺少，指非常重要。此处形容于漪在新中国语文教育思想变革中的重要性，选容于漪在新中国语文教育思想变革中的重要性，选“不可或缺不可或缺”更合适。更合适。“主张主张”的意思是对于如何行动持有某种见解；的意思是对于如何行动持有某种见解；“主见主见”的意思是的意思是(对事情的对事情的)确定的意见。此处讲的是于漪对于确定的意见。此处讲的是于漪对于“教文育人教文育人

2、”“”“德智融合德智融合”的见解，应选的见解，应选“主张主张”）(3)(3)示例示例一：中国教育必须有自己的话语权一：中国教育必须有自己的话语权_示例二：中国教育与民族示例二：中国教育与民族文化息息相关文化息息相关(结合横线后的内容可知，一个国家的教育要体结合横线后的内容可知，一个国家的教育要体现本国的优秀文化，让教育为文化发声，让教育传播文化。据现本国的优秀文化，让教育为文化发声，让教育传播文化。据此进行补写即可此进行补写即可)23B B（A A宵宵霄；霄；C.C.烂烂滥；滥；D.D.缉缉辑）辑）B B（A A搭配不当，可将搭配不当，可将“提高提高”改为改为“开展开展”；C.C.主语残缺，主

3、语残缺，可将可将“由于建成了公共自行车运行系统由于建成了公共自行车运行系统”改为改为“建成的公共自建成的公共自行车运行系统行车运行系统”；D.D.语义重复，语义重复，“大约大约”和和“左右左右”任删其一）任删其一）（1 1）枯藤老树昏鸦）枯藤老树昏鸦 （2 2）我寄愁心与明月）我寄愁心与明月 （3 3）岐王）岐王宅里寻常见宅里寻常见 崔九堂前几度闻崔九堂前几度闻 （4 4）择其善者而从之）择其善者而从之 其不善者而改之其不善者而改之 （5 5）枯藤老树昏鸦）枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马古道西风瘦马45（1 1）衍太太衍太太(1(1分分)。因为她们都心术不正、自私自利、。因为她们都心术不正、自私自

4、利、虚伪、爱搬弄是非，是典型的庸俗、市侩的小市民形虚伪、爱搬弄是非，是典型的庸俗、市侩的小市民形象象(3(3分分)。（2 2）aa从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋b b五猖五猖会会c c无常无常(任选两幅即可任选两幅即可)示例一：选从百草示例一：选从百草园到三味书屋。温馨的回忆：文中描述孩子们在百园到三味书屋。温馨的回忆：文中描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景，乐趣无穷；理性的批判：草园的雪地上捕鸟的情景，乐趣无穷；理性的批判：文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。示例二：选文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。示例二：选五猖会。温馨的回忆：文中迎神赛会时，孩子们五猖会。温馨的回忆：文中迎神

5、赛会时，孩子们买一个买一个“吹都都吹都都”，吡吡地吹它两三天，享受一份游，吡吡地吹它两三天，享受一份游戏的快乐；理性的批判：文中去看迎神赛会前，父亲戏的快乐；理性的批判：文中去看迎神赛会前，父亲强迫强迫“我我”背书，让背书，让“我我”感到扫兴和痛苦。感到扫兴和痛苦。5示例三：选无常。温馨的回忆：文中无常看到一示例三：选无常。温馨的回忆：文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻；位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻；理性的批判：文中人们在现实生活中找不到公理，反理性的批判：文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。被要求到阴间寻求公正的裁判。(任

6、选一篇文章，能任选一篇文章，能体现体现“温馨的回忆温馨的回忆”和和“理性的批判理性的批判”各各1 1分，意思分，意思对即可对即可)6（1 1）现代技术与创意融合古今文化，让优秀传统文现代技术与创意融合古今文化，让优秀传统文化重新焕发活力。化重新焕发活力。(意思对即可意思对即可)（2 2）示例：画面）示例：画面由图画和文字两部分组成。画面的主体是一座中国由图画和文字两部分组成。画面的主体是一座中国古典建筑，屋檐和侧窗构成了相互交织的变形的古典建筑，屋檐和侧窗构成了相互交织的变形的“今今”“”“古古”二字；文字部分是二字；文字部分是“今古今古融融”三个汉三个汉字。寓意中国传统文化和现代文化应交汇融

7、合，不字。寓意中国传统文化和现代文化应交汇融合，不可割裂。可割裂。(意思对即可意思对即可)运用动作描写、神态描写运用动作描写、神态描写(1(1分分)，生动传神地写出奶奶去世，生动传神地写出奶奶去世后爷爷失魂落魄后爷爷失魂落魄(举止慌张，无法应对举止慌张，无法应对)的样子的样子(1(1分分)，表达，表达出爷爷对奶奶的深情出爷爷对奶奶的深情(1(1分分)。89无影无踪的水鸟，繁华褪尽的芦花，渲染了一种凄美的氛围无影无踪的水鸟，繁华褪尽的芦花，渲染了一种凄美的氛围(1(1分分)；烘托奶奶去世后爷爷的孤单寂寞；烘托奶奶去世后爷爷的孤单寂寞(1(1分分)；芦花落在爷；芦花落在爷爷白发和照片上，展示了芦苇

8、的灵性，象征着爷爷和奶奶相爷白发和照片上，展示了芦苇的灵性，象征着爷爷和奶奶相濡以沫的，永不分离的真情濡以沫的，永不分离的真情(1(1分分)。(意思相近即可意思相近即可)7爷爷守在芦苇荡旁的小屋不肯搬离；爷爷守在芦苇荡旁的小屋不肯搬离；爷爷打芦苇叶，换爷爷打芦苇叶，换吃药的钱；吃药的钱；爷爷看和奶奶一起拍的照片；爷爷看和奶奶一起拍的照片；爷爷告诉爷爷告诉“我我”奶奶栽芦苇，包粽子的情景；奶奶栽芦苇，包粽子的情景；爷爷照顾卧床不起的奶奶。爷爷照顾卧床不起的奶奶。(每点每点1 1分，答出四点即可分，答出四点即可)10“酸涩酸涩”指又酸又涩的味道，文中的指又酸又涩的味道，文中的“酸涩酸涩”既有对过既

9、有对过去贫穷苦涩生活的感慨，也有对奶奶生病卧床，早早离去贫穷苦涩生活的感慨，也有对奶奶生病卧床，早早离去的伤感；去的伤感；“馥郁馥郁”是形容香气浓郁，文中既指苇叶的是形容香气浓郁，文中既指苇叶的清香和米粒的糯香，也指奶奶栽芦苇、包粽子，用勤劳清香和米粒的糯香，也指奶奶栽芦苇、包粽子，用勤劳的双手给全家带来殷实的生活，还指爷爷奶奶之间相濡的双手给全家带来殷实的生活，还指爷爷奶奶之间相濡以沫的温情，家庭其乐融融的幸福与美好。以沫的温情，家庭其乐融融的幸福与美好。(“(“酸涩酸涩”与与“馥郁馥郁”各答出两点即可，每点各答出两点即可，每点1 1分分)12运用动作描写、神态描写运用动作描写、神态描写(1

10、(1分分)，“大摇大摆大摇大摆”“”“得得意扬扬意扬扬”生动地写出了生动地写出了“我我”得到两斤猪肉的奖励得到两斤猪肉的奖励后喜悦、得意的状态后喜悦、得意的状态(2(2分分)。11因为这两斤猪肉，因为这两斤猪肉，“我我”产生了努力学习的动力，产生了努力学习的动力，并且养成了勤奋苦读、不甘人后的学习习惯，一路并且养成了勤奋苦读、不甘人后的学习习惯，一路奋斗。奋斗。14第第段不能删去段不能删去(1(1分分)。这段讲的是。这段讲的是“我我”的一个同学的的一个同学的事，他也是两斤猪肉的受益者，他的故事也是围绕文章事，他也是两斤猪肉的受益者，他的故事也是围绕文章中心展开的，深化了文章中心，再一次点明两斤

11、猪肉给中心展开的，深化了文章中心，再一次点明两斤猪肉给大家在人生道路上带来的重大影响大家在人生道路上带来的重大影响(3(3分分)。(意思对即可意思对即可)13示例：示例：文中的校长是一个充满智慧的人。因为他知道文中的校长是一个充满智慧的人。因为他知道普通的奖品不能调动起同学们学习的积极性，所以他给普通的奖品不能调动起同学们学习的积极性，所以他给大家奖猪肉。大家奖猪肉。他是一个慷慨、善良的人。校长了解当他是一个慷慨、善良的人。校长了解当地情况，所以他给班级前五名的学生奖励两斤猪肉，足地情况，所以他给班级前五名的学生奖励两斤猪肉，足见他的慷慨、善良。见他的慷慨、善良。(每点每点2 2分，结合内容分

12、析，点明人分，结合内容分析，点明人物形象，意思对即可物形象，意思对即可)17孔子并不排斥富贵，但富贵应该是正义的，以不义的手孔子并不排斥富贵，但富贵应该是正义的，以不义的手段获取富贵是不可取的段获取富贵是不可取的(1(1分分)。孔子认为如果不能获得富。孔子认为如果不能获得富贵，就应该学会安贫乐道，注重在贫困中修养身心，提贵，就应该学会安贫乐道，注重在贫困中修养身心，提高自身的道德品质高自身的道德品质(2(2分分)。(意思对即可意思对即可)18示例：孔子具有安贫乐道的品质，对生活的清苦、困顿示例：孔子具有安贫乐道的品质，对生活的清苦、困顿毫不在意，执着于对毫不在意，执着于对“义义”的追求，他在困

13、厄时能固守的追求，他在困厄时能固守君子的操守而不动摇。君子的操守而不动摇。(意思对即可意思对即可)16(孔子孔子)无法行路，断绝了粮食无法行路，断绝了粮食。15C C（能忍受；（能忍受；A.A.按时按时/时机；时机；B.B.自我检查，反省自我检查，反省/节约；节约；D.D.危险危险/端正）端正）20示例一：示例一：“生生”“”“入入”二字把海日、江春拟人化，赋予二字把海日、江春拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动形象地描写了一个昼夜更它们以人的意志和情思，生动形象地描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接、时光荏苒的场景。示例二：替的壮观景象与新旧相接、时光荏苒的场景。示例二：运用对偶，描写时

14、序交替中的景物，暗示着时光的流逝，运用对偶，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。蕴含自然理趣。21略。略。19颔联运用了对偶的修辞手法，颔联运用了对偶的修辞手法，“阔阔”字写出了江面的开字写出了江面的开阔平静，阔平静，“悬悬”字体现出船帆的高悬平稳，字体现出船帆的高悬平稳，“阔阔”和和“悬悬”两字生动形象地写出了江水的宁静之美，表现出一两字生动形象地写出了江水的宁静之美，表现出一派安宁美好的江景。派安宁美好的江景。二：中国教育与民族文化息息相关二：中国教育与民族文化息息相关(结合横线后的内容可知，一结合横线后的内容可知，一个国家的教育要体现本国的优秀文化，让教育为文化发声，让

15、教个国家的教育要体现本国的优秀文化，让教育为文化发声，让教育传播文化。据此进行补写即可育传播文化。据此进行补写即可)一、积累与运用一、积累与运用(共共2828分分)1 1阅读下面的文字，按要求作答。阅读下面的文字，按要求作答。(6(6分分)20192019年年9 9月月2929日，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授日，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在北京人民大会堂金色大厅隆重举行，被赞为仪式在北京人民大会堂金色大厅隆重举行，被赞为“人民教育家人民教育家”的于漪也名列其中。这是一个在谈到新中国语文教育思想变革的于漪也名列其中。这是一个在谈到新中国语文教育思想变革时时_甲甲_(

16、A.(A.不可多得不可多得B B不可或缺不可或缺)的名字，她的的名字，她的“教文育人教文育人”“”“德智融合德智融合”等等_乙乙_(A.(A.主张主张B B主见主见)在全国产生重大影在全国产生重大影响，被誉为响，被誉为“育人是一代师表，教改是一面旗育人是一代师表，教改是一面旗zh()”zh()”。她用。她用“站上讲台就是生命在歌唱站上讲台就是生命在歌唱”的精神走出了自己的语文教学之路，的精神走出了自己的语文教学之路，并且还认为，并且还认为，_ _ _，_她曾多次撰文说，任何她曾多次撰文说，任何帜帜示例一：中国教育必须有自己的话语权示例一：中国教育必须有自己的话语权 示例示例“不可多得不可多得”

17、指稀少、珍贵，很难得到；指稀少、珍贵，很难得到；“不可或缺不可或缺”的意思是不的意思是不能缺少，指非常重要。此处形容于漪在新中国语文教育思想变革中能缺少，指非常重要。此处形容于漪在新中国语文教育思想变革中的重要性，选的重要性，选“不可或缺不可或缺”更合适。更合适。“主张主张”的意思是对于如何行的意思是对于如何行动持有某种见解；动持有某种见解；“主见主见”的意思是的意思是(对事情的对事情的)确定的意见。此处确定的意见。此处讲的是于漪对于讲的是于漪对于“教文育人教文育人”“”“德智融合德智融合”的见解，应选的见解，应选“主张主张”。国家的教育，特别是基础教育，必须传承本民族的优秀文化，弘扬国家的教

18、育，特别是基础教育，必须传承本民族的优秀文化，弘扬民族精神，培养为本民族、本国建设服务的人才。她臂膀单薄民族精神，培养为本民族、本国建设服务的人才。她臂膀单薄()而一身正气，始终挺着中国教师的脊梁。而一身正气，始终挺着中国教师的脊梁。(1)(1)根据拼音写出汉字，给加点的字注音。根据拼音写出汉字，给加点的字注音。(2(2分分)(2)(2)从文段中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙两处。从文段中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙两处。(只只填序号填序号)(2)(2分分)甲：甲：_乙：乙：_(3)(3)请在文段中横线上补写一句话，使得前后文语意连贯。请在文段中横线上补写一句话，使得前后文语

19、意连贯。(2(2分分)bbB BA A2 2下列词语中，书写完全正确的一项是下列词语中，书写完全正确的一项是()(2()(2分分)A A云宵秕谷贴标签小心翼翼云宵秕谷贴标签小心翼翼B B轻捷轻捷 陋巷陋巷 掉书袋掉书袋 疲倦不堪疲倦不堪C C戒尺戒尺 粗犷粗犷 孺子牛孺子牛 陈词烂调陈词烂调D D脑髓脑髓 逾矩逾矩 编缉室编缉室 众目睽睽众目睽睽B B宵宵霄霄烂烂滥滥缉缉辑辑3 3下列句子中，没有语病的一项是下列句子中，没有语病的一项是()(2()(2分分)A A上级有关部门针对目前新型冠状病毒发展的现状，上级有关部门针对目前新型冠状病毒发展的现状，要求各学校必须尽快提高传染病防控工作。要求各

20、学校必须尽快提高传染病防控工作。B B曹文轩获曹文轩获“国际安徒生奖国际安徒生奖”，实现了中国作家在，实现了中国作家在该奖项上零的突破。该奖项上零的突破。C C由于建成了公共自行车运行系统，为市民由于建成了公共自行车运行系统，为市民“绿色绿色出行出行”提供了便利条件。提供了便利条件。D D科学研究表明，人们在生活中获取信息，大约科学研究表明，人们在生活中获取信息，大约85%85%左右是通过视觉得到的。左右是通过视觉得到的。B B搭配不当，可搭配不当，可将将“提高提高”改改为为“开展开展”。主语残缺，可将主语残缺，可将“由于建成了公由于建成了公共自行车运行系共自行车运行系统统”改为改为“建成建成

21、的公共自行车运的公共自行车运行系统行系统”。语义重复，语义重复，“大约大约”和和“左右左右”任删其一。任删其一。4 4古诗文默写。古诗文默写。(8(8分分)(1)_(1)_ _，小桥流水人家。，小桥流水人家。(马致远天净沙马致远天净沙秋思秋思)(2)_(2)_ _，随君直到夜郎西。，随君直到夜郎西。(李白闻王昌龄左迁龙李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄标遥有此寄)(3)(3)杜甫在江南逢李龟年中追忆往昔与李龟年的接触，言过去杜甫在江南逢李龟年中追忆往昔与李龟年的接触，言过去之盛为下文做铺垫的句子是：之盛为下文做铺垫的句子是：_ _ _，_。(4)(4)生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意

22、思时，生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语十二章中的话：我们常引用论语十二章中的话：_，_。(5)(5)马致远在天净沙马致远在天净沙秋思中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写秋思中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是景的句子是“_”“_”和和“_”“_”。枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦我寄愁心与明月我寄愁心与明月岐王宅里寻常见岐王宅里寻常见崔九堂前几度闻崔九堂前几度闻择其善者而从之择其善者而从之其不善者而改之其不善者而改之枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦古道西风瘦马古道西风瘦马5 5名著阅读。名著阅读。(任选一题作答任选一题作答)(4)(4分分)(1)(1)鲁迅小说故乡中的鲁迅小说

23、故乡中的“杨二嫂杨二嫂”最有可能是根据朝最有可能是根据朝花夕拾中的哪位女性塑造的？理由是什么？花夕拾中的哪位女性塑造的？理由是什么？(4(4分分)衍太太衍太太(1(1分分)。因为她们都心术不正、自私自利、虚伪、爱搬。因为她们都心术不正、自私自利、虚伪、爱搬弄是非，是典型的庸俗、市侩的小市民形象弄是非，是典型的庸俗、市侩的小市民形象(3(3分分)。(2)(2)下面是丰子恺先生为朝花夕拾画的三幅插图。根据画意下面是丰子恺先生为朝花夕拾画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。(2(2分分)a a从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋b b五

24、猖会五猖会c c无常无常(任选两幅即任选两幅即可可)a ab bc c示例一：选从百草园到三味书屋。温馨的回忆：文中描述孩子示例一：选从百草园到三味书屋。温馨的回忆：文中描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景，乐趣无穷；理性的批判：文中老们在百草园的雪地上捕鸟的情景，乐趣无穷；理性的批判：文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。示例二：选五猖会。温馨的师让孩子们读一些枯燥乏味的书。示例二：选五猖会。温馨的回忆：文中迎神赛会时，孩子们买一个回忆：文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都吹都都”，吡吡地吹它两，吡吡地吹它两三天，享受一份游戏的快乐；理性的批判：文中去看迎神赛会前，三天，享受一份游戏的快乐；理

25、性的批判：文中去看迎神赛会前，父亲强迫父亲强迫“我我”背书，让背书，让“我我”感到扫兴和痛苦。示例三：选无感到扫兴和痛苦。示例三：选无常。温馨的回忆：文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，常。温馨的回忆：文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻；理性的批判：文中人们在现实生活中找不到放她的儿子还阳半刻；理性的批判：文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。(任选一篇文章，能体现任选一篇文章，能体现“温馨的回忆温馨的回忆”和和“理性的批判理性的批判”各各1 1分，意思对即可分，意思对即可)有人说，朝花夕拾包含了作者有

26、人说，朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，请任选一篇，写出能够表现作者。根据与图片相关的文章，请任选一篇，写出能够表现作者“温馨的回忆温馨的回忆”和和“理性的批判理性的批判”的内容各一处。的内容各一处。(2(2分分)6 6阅读下面材料，按要求答题。阅读下面材料，按要求答题。(共共6 6分分)材料一：材料一：央视热播的大型文化节目经典咏流传成为社会热议央视热播的大型文化节目经典咏流传成为社会热议的焦点。清代诗人袁枚的苔、北宋文学家苏轼的定风波、的焦点。清代诗人袁枚的苔、北宋文学家苏轼的定风波、元代画家王冕的墨梅元代画家王冕的墨梅古典诗词和现代

27、音乐水乳交融，令古典诗词和现代音乐水乳交融，令人耳目一新，在观众中引发热烈反响。人耳目一新，在观众中引发热烈反响。最近，一套甲骨文手机表情包成为斗图圈的最近，一套甲骨文手机表情包成为斗图圈的“新宠新宠”。用。用“甲骨甲骨文表情包文表情包”解读甲骨文，将古老而厚重的文化记忆解读甲骨文，将古老而厚重的文化记忆“复制复制”到现到现代生活中，丰富了人们的选择。代生活中，丰富了人们的选择。第十五届文博会上，数字交互皮影剧、智能新编钟等被创意激第十五届文博会上，数字交互皮影剧、智能新编钟等被创意激活的传统文化成为一大看点。一大批设计师、手艺人、工程师用活的传统文化成为一大看点。一大批设计师、手艺人、工程师

28、用创意和科技，为创意和科技，为“旧时尚旧时尚”注入注入“新元素新元素”，让中华优秀传统文，让中华优秀传统文化化“活起来活起来”“”“传下去传下去”。材料二：见下图。材料二：见下图。(1)(1)阅读材料一的内容，用一句话概括你从中得出的结论。阅读材料一的内容，用一句话概括你从中得出的结论。(2(2分分)。现代技术与创意融合古今文化，让优秀传统文化重新焕发活力。现代技术与创意融合古今文化，让优秀传统文化重新焕发活力。(意思对即可意思对即可)(2)(2)请介绍材料二徽标的画面内容，并揭示其寓意。请介绍材料二徽标的画面内容，并揭示其寓意。(介绍时采用介绍时采用总分结构，注意要素齐全、语言简明，总分结构

29、，注意要素齐全、语言简明，8080字左右字左右)(4)(4分分)示例：画面由图画和文字两部分组成。画面的主体是一座中国古示例：画面由图画和文字两部分组成。画面的主体是一座中国古典建筑，屋檐和侧窗构成了相互交织的变形的典建筑，屋檐和侧窗构成了相互交织的变形的“今今”“”“古古”二字；二字；文字部分是文字部分是“今古今古融融”三个汉字。寓意中国传统文化和现代文三个汉字。寓意中国传统文化和现代文化应交汇融合，不可割裂。化应交汇融合，不可割裂。(意思对即可意思对即可)二、现代文阅读二、现代文阅读(共共2828分分)(一一)阅读下文，完成阅读下文，完成7 71010题。题。(共共1414分分)爷爷的芦苇

30、荡爷爷的芦苇荡汪汪 去去 奶奶去世后，爷爷还是不肯搬到新造的楼房，一个人孤零奶奶去世后，爷爷还是不肯搬到新造的楼房，一个人孤零零守在村头那间红砖搭建的小房子里。零守在村头那间红砖搭建的小房子里。老头的固执，让父亲和叔叔很是难堪。他们在老宅子上盖老头的固执，让父亲和叔叔很是难堪。他们在老宅子上盖起了两座三层带院小楼，房间多的恨不得能开宾馆。然而老头却起了两座三层带院小楼，房间多的恨不得能开宾馆。然而老头却不给他们表现孝顺的机会。不给他们表现孝顺的机会。爷爷的房子前，有一大片湿地，生长着大片芦苇。这些家爷爷的房子前，有一大片湿地，生长着大片芦苇。这些家伙繁殖能力超强，似乎大风一吹，它们就得到了养料

31、，嗤嗤地往伙繁殖能力超强，似乎大风一吹，它们就得到了养料，嗤嗤地往上蹿。每年农历四月底五月初，爷爷会套上他的塑胶防水鞋，一上蹿。每年农历四月底五月初，爷爷会套上他的塑胶防水鞋，一头扎进芦苇荡然后朗声喊道：头扎进芦苇荡然后朗声喊道：“今年的苇叶长得不赖啊！今年的苇叶长得不赖啊！”身上身上挂满新打的苇叶，看起来像个白发绿巨人。挂满新打的苇叶，看起来像个白发绿巨人。每当此时，爷爷都很开心。幼时放学归来，我会帮他整理苇每当此时，爷爷都很开心。幼时放学归来，我会帮他整理苇叶，把这些绿叶子从头到脚捋平，几十片一组，码齐。再用藤条叶，把这些绿叶子从头到脚捋平，几十片一组，码齐。再用藤条植物的青皮做细绳，一小

32、把一小把地扎紧。一把可以卖植物的青皮做细绳，一小把一小把地扎紧。一把可以卖5 5毛钱。每毛钱。每年端午前，光这些苇叶，就可以为他换来几百块吃药的钱。年端午前，光这些苇叶，就可以为他换来几百块吃药的钱。但是，老头很倔，即便年过七十病患缠身，也绝不是那种凡但是，老头很倔，即便年过七十病患缠身，也绝不是那种凡事都找儿子伸手要钱的主。我总以为，爷爷不肯搬离这个小房子，事都找儿子伸手要钱的主。我总以为，爷爷不肯搬离这个小房子，是舍不得大自然发给他的一年一次的是舍不得大自然发给他的一年一次的“体己钱体己钱”。今年端午回家，路过芦苇荡，看见爷爷正独坐着抽烟。当年今年端午回家，路过芦苇荡，看见爷爷正独坐着抽烟

33、。当年让我当马骑的宽阔后背，如今佝偻得让人心疼。我帮他点上一根让我当马骑的宽阔后背，如今佝偻得让人心疼。我帮他点上一根烟，爷孙俩盘腿坐在新鲜的泥土上。爷爷手里握着一张褪色的照烟，爷孙俩盘腿坐在新鲜的泥土上。爷爷手里握着一张褪色的照片，像握一片风干的鱼皮。这是一张多年前的旧照，据说出自一片，像握一片风干的鱼皮。这是一张多年前的旧照，据说出自一位到乡下揽活的照相人的手。照片上的爷爷身着那件穿了多年的位到乡下揽活的照相人的手。照片上的爷爷身着那件穿了多年的“的确良的确良”白衬衣，看得出奶奶也是白衬衣，看得出奶奶也是“盛装出镜盛装出镜”。背景是再熟。背景是再熟悉不过的芦苇荡，只不过很小的一片而已。悉不

34、过的芦苇荡，只不过很小的一片而已。“你可知道，这片芦苇，就是你奶奶种下的。你可知道，这片芦苇，就是你奶奶种下的。”爷爷手里摩爷爷手里摩挲着照片对我说：挲着照片对我说：“那时候穷啊，到了端午节吃不起粽子，你爸那时候穷啊，到了端午节吃不起粽子，你爸和你叔，看见别人吃，就哭喊着闹。你奶奶就栽了几棵芦苇，自和你叔，看见别人吃，就哭喊着闹。你奶奶就栽了几棵芦苇，自己打苇叶，自己包粽子吃。己打苇叶，自己包粽子吃。”是的，奶奶包的粽子，温润过爷爷、父亲和我三代人的胃与是的，奶奶包的粽子，温润过爷爷、父亲和我三代人的胃与心。她亲手挑选糯米、蜜枣、白糖，地锅里柴火烧旺，架上过年心。她亲手挑选糯米、蜜枣、白糖，地

35、锅里柴火烧旺，架上过年时蒸馒头的大笼屉，厨房里蒸汽缭绕，处处浓郁着苇叶的清香和时蒸馒头的大笼屉，厨房里蒸汽缭绕，处处浓郁着苇叶的清香和米粒的糯香。米粒的糯香。但是自从奶奶半身不遂卧床不起后，这种独特的美味就再也但是自从奶奶半身不遂卧床不起后，这种独特的美味就再也尝不到了。奶奶在床上熬了七年。为了不影响孩子们工作，爷爷尝不到了。奶奶在床上熬了七年。为了不影响孩子们工作，爷爷变身全职保姆。变身全职保姆。等到奶奶灯枯油尽的那一天，爷爷也仿佛丢了魂等到奶奶灯枯油尽的那一天，爷爷也仿佛丢了魂魄，这里看看，那里摸摸，一副手足无措的样子。魄，这里看看，那里摸摸，一副手足无措的样子。仲夏的清风穿行而过，几只红

36、嘴水鸟受到惊吓，小腿一蹬，仲夏的清风穿行而过，几只红嘴水鸟受到惊吓，小腿一蹬，呼哧一下消失得无影无踪。繁华褪尽的芦花荡着秋千从枝头飘下，呼哧一下消失得无影无踪。繁华褪尽的芦花荡着秋千从枝头飘下，落在爷爷的白头发上，也落在那张旧照片上。落在爷爷的白头发上，也落在那张旧照片上。苇叶苇叶“沙沙沙沙”响，似乎在说老人之所以响，似乎在说老人之所以“不近人情不近人情”地坚守地坚守老屋，和老天爷的老屋，和老天爷的“体己钱体己钱”没有半毛钱的关系。他守在这里，没有半毛钱的关系。他守在这里，无非是为了每天多看一眼这片芦苇。对于爷爷来说，这片充满灵无非是为了每天多看一眼这片芦苇。对于爷爷来说，这片充满灵性的芦苇荡

37、，是他和奶奶的生活从贫穷走向殷实的见证，是酸涩性的芦苇荡，是他和奶奶的生活从贫穷走向殷实的见证，是酸涩而又馥郁的岁月记忆，是相濡以沫的真情，是年复一年尝遍荣枯而又馥郁的岁月记忆，是相濡以沫的真情，是年复一年尝遍荣枯却从未凋零的丰碑。却从未凋零的丰碑。7 7文章围绕文章围绕“芦苇荡芦苇荡”写了爷爷的哪几件事？请简要概括。写了爷爷的哪几件事？请简要概括。(4(4分分)爷爷守在芦苇荡旁的小屋不肯搬离；爷爷守在芦苇荡旁的小屋不肯搬离；爷爷打芦苇叶，换吃药爷爷打芦苇叶，换吃药的钱；的钱；爷爷看和奶奶一起拍的照片；爷爷看和奶奶一起拍的照片；爷爷告诉爷爷告诉“我我”奶奶栽奶奶栽芦苇，包粽子的情景；芦苇，包粽

38、子的情景；爷爷照顾卧床不起的奶奶。爷爷照顾卧床不起的奶奶。(每点每点1 1分，分，答出四点即可答出四点即可)8 8请从人物描写的角度赏析第请从人物描写的角度赏析第段画线句。段画线句。(3(3分分)运用动作描写、神态描写运用动作描写、神态描写(1(1分分)，生动传神地写出奶奶去世后爷，生动传神地写出奶奶去世后爷爷失魂落魄爷失魂落魄(举止慌张，无法应对举止慌张，无法应对)的样子的样子(1(1分分)，表达出爷爷对，表达出爷爷对奶奶的深情奶奶的深情(1(1分分)。9 9联系上下文，分析第联系上下文，分析第段景物描写在文中的作用。段景物描写在文中的作用。(3(3分分)无影无踪的水鸟，繁华褪尽的芦花，渲染

39、了一种凄美的无影无踪的水鸟，繁华褪尽的芦花，渲染了一种凄美的氛围氛围(1(1分分)；烘托奶奶去世后爷爷的孤单寂寞；烘托奶奶去世后爷爷的孤单寂寞(1(1分分)；芦；芦花落在爷爷白发和照片上，展示了芦苇的灵性，象征着花落在爷爷白发和照片上，展示了芦苇的灵性，象征着爷爷和奶奶相濡以沫的，永不分离的真情爷爷和奶奶相濡以沫的，永不分离的真情(1(1分分)。(意思意思相近即可相近即可)1010请结合全文，谈谈你对第请结合全文，谈谈你对第段加点的短语段加点的短语“酸涩而酸涩而又馥郁又馥郁”的理解。的理解。(4(4分分)“酸涩酸涩”指又酸又涩的味道，文中的指又酸又涩的味道，文中的“酸涩酸涩”既有对过既有对过去

40、贫穷苦涩生活的感慨，也有对奶奶生病卧床，早早离去贫穷苦涩生活的感慨，也有对奶奶生病卧床，早早离去的伤感；去的伤感；“馥郁馥郁”是形容香气浓郁，文中既指苇叶的是形容香气浓郁，文中既指苇叶的清香和米粒的糯香，也指奶奶栽芦苇、包粽子，用勤劳清香和米粒的糯香，也指奶奶栽芦苇、包粽子，用勤劳的双手给全家带来殷实的生活，还指爷爷奶奶之间相濡的双手给全家带来殷实的生活，还指爷爷奶奶之间相濡以沫的温情，家庭其乐融融的幸福与美好。以沫的温情，家庭其乐融融的幸福与美好。(“(“酸涩酸涩”与与“馥郁馥郁”各答出两点即可，每点各答出两点即可，每点1 1分分)(二二)阅读下文，完成阅读下文，完成11111414题。题。

41、(共共1414分分)两斤猪肉，无限动力两斤猪肉，无限动力刘刘 希希 上小学三年级时，学校新换了一个校长，校长在大会上说：上小学三年级时，学校新换了一个校长，校长在大会上说：“以后呀，班级前五名的孩子，都可以得到奖励，那些钢笔、文以后呀，班级前五名的孩子，都可以得到奖励，那些钢笔、文具盒之类的咱们不奖了，我们奖点特别的，保证大家都喜欢。具盒之类的咱们不奖了，我们奖点特别的，保证大家都喜欢。”到底会奖什么呢？可他卖了个关子，说期中考试的时候见到底会奖什么呢？可他卖了个关子，说期中考试的时候见分晓。期中考试临近了，大家都铆足了劲，争取考出高分，得到分晓。期中考试临近了，大家都铆足了劲，争取考出高分，

42、得到那份神秘的奖品。那一次我虽然努力了，但成绩仍然排在十名之那份神秘的奖品。那一次我虽然努力了，但成绩仍然排在十名之后。后。发奖品那天，我们惊呆了！校长旁边，居然摆满了一筐猪肉，发奖品那天，我们惊呆了！校长旁边，居然摆满了一筐猪肉，猪肉特别新鲜，刚宰杀的，还冒着热气。大家你看看我，我看看猪肉特别新鲜，刚宰杀的，还冒着热气。大家你看看我，我看看你，心里为这个奖品拍手叫好。你，心里为这个奖品拍手叫好。校长大声问：校长大声问：“大家想吃肉吗？大家想吃肉吗？”“想！想！”全校学生异口同声。全校学生异口同声。“那以后努力学习，只要我在这里当一天校长，考在班级前那以后努力学习，只要我在这里当一天校长，考在

43、班级前五的同学，期中、期末每次奖两斤新鲜的猪肉，我绝不食言。五的同学，期中、期末每次奖两斤新鲜的猪肉，我绝不食言。”那时候，要是一个月能吃上一斤猪肉都是幸事，一次奖两斤，那时候，要是一个月能吃上一斤猪肉都是幸事，一次奖两斤，那就是说，可以全家人饱餐个够，那该多幸福呀。那就是说，可以全家人饱餐个够，那该多幸福呀。我后悔极了，要是我再认真一点，拿到前五，拎两斤猪肉回我后悔极了，要是我再认真一点，拿到前五，拎两斤猪肉回去，家人会高兴得合不拢嘴，就是邻居见了，也会伸出大拇指称去，家人会高兴得合不拢嘴，就是邻居见了，也会伸出大拇指称赞。所以，这两斤猪肉的诱惑力是巨大的。况且，我特别想念妈赞。所以，这两斤

44、猪肉的诱惑力是巨大的。况且，我特别想念妈妈那碗猪肉炒辣椒的味道，香喷喷的，就是淋点肉汤，一次能吃妈那碗猪肉炒辣椒的味道，香喷喷的，就是淋点肉汤，一次能吃下三碗饭。下三碗饭。我当然没有领到奖品。领到奖品的同学，那个得意劲儿，比我当然没有领到奖品。领到奖品的同学，那个得意劲儿，比捡到金元宝还要高兴。我在心里暗暗发誓，下次一定要考个好成捡到金元宝还要高兴。我在心里暗暗发誓，下次一定要考个好成绩，拿到两斤猪肉的奖品，让爸爸妈妈开心，让爷爷奶奶骄傲。绩，拿到两斤猪肉的奖品，让爸爸妈妈开心，让爷爷奶奶骄傲。我每天起得更早了，睡得更晚了，争取把每一个知识点都灌我每天起得更早了，睡得更晚了，争取把每一个知识点

45、都灌进脑海里；同学们也不甘示弱，教室里的琅琅书声，比原来更加进脑海里；同学们也不甘示弱，教室里的琅琅书声，比原来更加洪亮，大家都铆足了劲拼命学习，只想把别人甩在脑后。洪亮，大家都铆足了劲拼命学习，只想把别人甩在脑后。两斤猪肉渐渐成了父母唠叨的话题。两斤猪肉渐渐成了父母唠叨的话题。“看你这学期，能不能看你这学期，能不能拎两斤猪肉回家！拎两斤猪肉回家！”“”“隔壁家的小明都拎了两斤猪肉了隔壁家的小明都拎了两斤猪肉了”两两斤猪肉的诱惑逐渐升级，每一个孩子，都想得到那两斤猪肉。斤猪肉的诱惑逐渐升级，每一个孩子，都想得到那两斤猪肉。那个学期期末，当我在邻居们的夸奖声中，当我在父母的翘那个学期期末，当我在

46、邻居们的夸奖声中，当我在父母的翘首期待中，兴奋地拎着两斤猪肉回家，首期待中，兴奋地拎着两斤猪肉回家，可想而知那天我是多么神可想而知那天我是多么神气，连走路都是大摇大摆的，脸上那得意扬扬的神情，跟考了全气，连走路都是大摇大摆的，脸上那得意扬扬的神情，跟考了全校第一名没差别。校第一名没差别。看到父母和爷爷奶奶的笑容，那一刻，我心里看到父母和爷爷奶奶的笑容，那一刻，我心里产生了满满的成就感和自豪感。产生了满满的成就感和自豪感。谁也无法料到，两斤猪肉有如此神奇的魔力，一个对学习原谁也无法料到，两斤猪肉有如此神奇的魔力，一个对学习原本不太上心的孩子，竟然为了得到猪肉，夜夜秉烛夜读，从一般本不太上心的孩子

47、，竟然为了得到猪肉，夜夜秉烛夜读，从一般成绩逐渐上升为成绩优异，并且一直保持在班级前五名，而且，成绩逐渐上升为成绩优异，并且一直保持在班级前五名，而且，持续到了初中、高中，以至大学。那些勤奋苦读、不甘人后的学持续到了初中、高中，以至大学。那些勤奋苦读、不甘人后的学习习惯，都是在那时候形成的。习习惯，都是在那时候形成的。多年后，一次同学聚会，不知谁提到当年那两斤猪肉的诱多年后，一次同学聚会，不知谁提到当年那两斤猪肉的诱惑，突然间有些哽咽。他说他是那个一直没有拿到过那两斤猪肉惑，突然间有些哽咽。他说他是那个一直没有拿到过那两斤猪肉的孩子，六年级最后学期，他本以为可以拿到一次猪肉的，但是，的孩子，六

48、年级最后学期，他本以为可以拿到一次猪肉的，但是，他却以一分之差排名班上第六，让他与两斤猪肉失之交臂！但是，他却以一分之差排名班上第六，让他与两斤猪肉失之交臂！但是，那两斤猪肉，却无时无刻不激励着他努力向上，最终他那两斤猪肉，却无时无刻不激励着他努力向上，最终他“笨鸟先笨鸟先飞飞”，用勤奋苦干、不服输的精神，让自己考进了一所不错的大，用勤奋苦干、不服输的精神，让自己考进了一所不错的大学，现在的他从事着一份不错的工作，生活幸福。回想那些年里学，现在的他从事着一份不错的工作，生活幸福。回想那些年里的那两斤猪肉，他有遗憾，但更有斗志，它就像一盏明灯，一直的那两斤猪肉，他有遗憾，但更有斗志，它就像一盏明

49、灯，一直引导他努力向前。引导他努力向前。(选自选自“金羊网金羊网”2019”2019年年2 2月月1717日，有删改日，有删改)1111两斤猪肉对两斤猪肉对“我我”产生了哪些影响？产生了哪些影响？(3(3分分)因为这两斤猪肉，因为这两斤猪肉，“我我”产生了努力学习的动力，并且养成了勤产生了努力学习的动力，并且养成了勤奋苦读、不甘人后的学习习惯，一路奋斗。奋苦读、不甘人后的学习习惯，一路奋斗。1212联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。(3(3分分)可想而知那天我是多么神气，连走路都是大摇大摆的，脸上那得可想而知那天我是多么神气，连走路都是

50、大摇大摆的，脸上那得意扬扬的神情，跟考了全校第一名没差别。意扬扬的神情，跟考了全校第一名没差别。运用动作描写、神态描写运用动作描写、神态描写(1(1分分)，“大摇大摆大摇大摆”“”“得意扬扬得意扬扬”生动生动地写出了地写出了“我我”得到两斤猪肉的奖励后喜悦、得意的状态得到两斤猪肉的奖励后喜悦、得意的状态(2(2分分)。1313文中的校长是一个怎样的人？文中的校长是一个怎样的人？(4(4分分)示例：示例：文中的校长是一个充满智慧的人。因为他知道普通的文中的校长是一个充满智慧的人。因为他知道普通的奖品不能调动起同学们学习的积极性，所以他给大家奖猪肉。奖品不能调动起同学们学习的积极性，所以他给大家奖