2022年“散步”教学实录、反思及点评.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -“ 漫步” 教学实录、反思及点评 教学目标 1体会文中亲情与责任背后对生命的敬重与呵护,培育同学对生活的使 命感;2学习并把握整体感知, 抓细节、品语言 ,深化懂得课文 ,再回来生活的自 读方法;(点评:依据学问和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定 由于语文主 教学目标, 其中突出了后两个维度, 抓住了语文教学的主要特点;要不是一个学问体系的问题, 而“ 才能” 又自然会表达在 “ 过程和方法”之中)教学重点 学习并把握整体感知,抓细节、品语言 方法;教学难点 由整体感知到深化把握文本的自读方法
2、教学设想 ,深化懂得课文 ,再回来生活的自读通过整体感知、 深化把握文本、 回来生活的自读过程, 转变同学为了阅读而阅读,为了揣摩编者或老师的阅读结论而阅读,为了查找或者重复编者或教师的阅读思路而阅读的被动的阅读习惯,培育同学倾听自己的阅读感受,自主探究文本,并进而联系生活实际更深化地把握文本主旨的富有个性的阅读习 惯,真正享受自主阅读的欢乐;教学活动 一、课前预备阶段要求同学完成预习笔记,内容包括:利用字典明确生字词的音、形、意,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结
3、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -理清文章思路, 有感情朗读课文三遍, 对课文进行质疑, 记住自己阅读本文的 第一感受;(点评:课前预备,除了传统的要求,仍突出“ 质疑” 和“ 记住自己第一 感受” 的问题,这就有了新意,为课堂教学作了较好的铺垫)二、课堂教学过程(一)导入( 1 分钟)假如你是一条小河刚刚从山上流下,眼前是一望无际的原野, 河流要在原野上明确方向, 冲出一条河床来; 同样,同学们心灵的河流在面对一篇新的课 文的时候,如何明确探究的方向, 通过自己的研读,去体会文章的精妙之处呢?前面我们学习了怎么找关键句,如何依据上下文揣摩语句的含义等等,
4、今日我们一起来学习漫步这篇课文,一起去学习更多的探究的方法,感受一下探 索的幸福;(点评:“ 刚刚从山上流下” 的一条小河,难以在“ 一望无际的原野” 上“ 冲出一条河床来” ,叙说似有不妥;以之比如同学对文本的探究,似不很贴 切自如;当然,导入语强调与同学一起以更多的方法探究文本,感受“ 探究的 幸福” ,有肯定的煽情成效)(二)教学新课 1.整体感知( 4 分钟)大家都预习过了,检查一下预习作业;A 请一位同学用简洁的语言概括文章的内容;B 登记你读完这篇文章后脑子里第一个跳出来的词语;(感动、责任、孝顺、母子情、整个世界、温馨、生命、抱负境域、和谐)这些词语就是我们对此文的第一印象,也就
5、是我们研读课文的方向; 下面细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -我们就要到文章中去找找, 这个第一印象是从文章中哪些细节,哪些语句中来的;不要担忧印象的不同,信任我们会殊途同归;(点评:教学新课,打破了常规的介绍作家和背景,划分结构的套路;要求登记读完文章后“ 脑子里第一个跳出来的词语”,把握“ 第一印象” ,也即是“ 初感” ,从同学的阅读实际入手,颇为科学,也显出对同学的敬重)2课文探究( 2
6、0 分钟)(1) 请三位同学朗读,其他同学一边听他们有没有读错的地方,读得好 不好,一边勾画使我们获得第一感受的关键的细节、语句;(既可以找自己第一感受的来源, 也可以找其他人的第一感受的来源;既可以找可以证明我们的第一感受正确的句子,也可以找证明我们的第一感受不正确的句子)(点评:括号里的话自有光荣;在听读的过程中,明确自己或他人感受之 所以然,判定自己或他人感受之正与误,这就是领会在深化,意念在进展)(2)朗读评判,引出对细节的把握,关键语句的懂得 可以证明“ 亲情”、“ 感动” 、“ 责任” 、“ 孝顺” 、“ 母子情” 、“ 整个世界” 、“ 温馨” 等感受的句子会很多,实际上都是环围
7、着“ 亲情”、“ 责任” 这两个词 语,只是每个同学用了不同的词语来概括而已;(点评:由对朗读的评判,引出“ 对细节的把握,关键语句的懂得”,这 是一个出彩的设计; 这样做的前提, 在于认为朗读的好差源出于懂得的正误深 浅,因而,评判朗读就可以兼及对课文细节和关键语句的懂得领会,奇妙结合,天成出新)在争论中引出难点 A 为什么“ 我背上的和他背上的加起来就是整个世界” ?提示:一个家庭就是一个小社会; 我和妻子背起了家庭的责任,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -很多个我 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总
8、结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -们背起了世界的责任;B 争论“ 走大路” 的语气,揣摩“ 我” 的心理,明确我对母亲的敬重与体 贴;可以证明 “ 生命” 的句子可能同学一下子体会不到,但他们确定能找到充 满生命力的景物描写, 引导同学争论为什么在漫步的过程中“ 我” 会留意到这 些景物,当“ 我们” 看到这些景物时我们的心情会怎样,会想些什么 体会 作者在文中进行景物描写的意图;提示:突出景物布满了生命的活力,带给人们欢乐的心情,唤起人们对 生命的无比喜爱与珍爱;正由于如此,我对母亲的生命才特殊的珍爱,呵护,我们对背上的责任才甘之如饴; 母亲转变想法
9、走小路, 一方面是由于疼爱孙儿,一方面也是受到了田野上蓬勃的生命的呼唤;(点评:难点自然显现; 以“ 生命” 和“ 责任” 犯难点,把景物描写与 “ 生 命” 意识结合起来,抓得准,析得深)(3)争论中逐步明确同学们的第一感受是否合理(感动、责任、孝顺、母子情、整个世界、温馨、生命、抱负境域、和谐)感动(孝顺、亲情):为“ 我” 的孝顺而感动,为一家人的和谐而感动;温馨:温馨的语言,温馨的画面,温馨的主题;责任:中年人身上担负着整个世界的责任;生命:景物描写突出了生命的活力,我的行为表达了对生命的爱与呵护,母亲的想法的转变也源于对生命的喜爱,命吗?我们背上的整个世界不就是全部的生抱负的境域、
10、和谐:这种三代人之间互敬互爱, 和谐相处的景象莫非不是 一个最抱负的境域吗; 缺少了其中任何一个人对其他人的懂得与敬重都不行能细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -有这种和谐的抱负境域的显现;(4) 总结:作者的写作目的是什么?让我们珍爱亲情,喜爱生命,追求和谐;虽然我们的第一感受不同,但通过深化研读课本,我们殊途同归;(点评:基本上是逐一争论同学的 “ 第一感受” ,的确是敬重同学 “ 初感” ;
11、在逐一争论的基础上作总结,自然使同学得到了提高;“ 虽然我们的第一感受不同,但通过深化研读课文,我们殊途同归”,类似的话前面“ 整体感知” 时曾经显现,这里又一次强调,如此重视,需要留意一下有什么影响的问题;如果说第一次显现是为了劝慰和勉励同学的话,这里就应辩证地指出“ 殊途同归”并不是几十个同学一起学习的唯独目的,很多独到的感悟都特别有意义,应予爱护;请留意,平常教学中过分强调感受文本由多样到统一,有排斥文本解读多样性,抑制制造性解读之嫌)3回来生活( 13 分钟)这篇文章之所以会打动我们,确定和我们的生活、 我们的内心有关, 现在让我们回来生活,回来内心,问问自己,我为什么会被它打动;(点
12、评:这个环节的设计很有道理,同学阅读表现“ 亲情” 和“ 生命” 意 识的文章,定会触动生活中的某种感受, “ 回来生活” 特别必定、自然、自然;这个环节的设计也很有意义, 可把同学的意念和情感提高一步,对于树立人生 中的美好情感、为人道德和责任意识,将发挥肯定的作用)(1)在我们的现实生活中,被亲情感动过吗?同学们谈到的大多是被父母对我们的付出而感动,让父母感动的事呢?我们有没有做过些什么(2)在我们的生活中,三代人一同漫步的场面多吗?细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳
13、总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -不多,为什么?一是由于大家庭少了,时间不答应; 二是由于我们仍不懂得如何去表达感恩的心情; 在现实生活中我们要学会常常与家人进行“ 心灵的漫步” ;总结:我们之所以被它打动, 就是由于它让我们熟悉到原先我们的生活仍可以这样的简洁而美好,而这正是被我们忽视的;(点评:两个关于“ 回来生活” 的启示性问题,自是“ 因文而发”,值得一问,但不能止于此;假如回来生活只是回想“ 在我们的生活中” 有没有“ 三代人一同漫步的场面”,好像太狭窄了; 三代人一同漫步是 “ 亲情” ,但“ 亲情”的表现无疑是多样的,丰富的,各有特点而
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