2022年《一亿张纸摞起来有多高》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1 亿 张 纸 摞 起 来 有 多 高教 学 内 容 ： 教 科 书 19 页教 学 目 标 ：1、 借 助 数 学 模 型 , 让 学 生 具 体 感 知 数 感 ；1 亿 有多 大 , 培 养 学 生2、 通 过 猜 想 、 实 验 等 活 动 , 通 过 直 观 想 象 进 一 步 感 受 1 亿 的 大 小 , 帮 助 学 生 积 累 活 动 经 验 ；3、 归 纳 数 学 学 习 方 法 , 提 高 解 决 问 题 的 能 力 ；4、培 养 学 生 严 谨 、科 学 的 学 习 态

2、 度 ,体 验 学 习 数 学 的 乐 趣 ；教 学 准 备 教 学 过 程 ：一 、 从 实 践 活 动 中 体 验 1 亿 有 多 大（一）谈话导入1、老师：在第一单元的学习中,我们熟悉了比1 万大的数,又熟悉了 1 亿以及比 1 亿更大的数；一亿究竟有多大呢？（预设同学会从数的组成方面去懂得一亿的大小）生边说,师边板书：10 个一千万100 个一百万1000 个十万10000 个一万老师：同样是一亿,怎么有这么多不同的说法？（是由于标准不同；看： 10 个一千万是以一千万为标准的,100 个一百万是以一百万为标准的；,标准不同,对一亿的表述就不同；）细心整理归纳 精选学习资料 - - -

3、 - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载老师追问：那一亿给你的感觉是什么样的？师小结：大家从数的组成方面懂得了一亿的大小,并谈了自己的感受；假如把一亿放到详细的事物中,又怎样呢？今日我们就一起来争论 下：一亿张纸摞起来有多高（板书）2、老师分别出示 100 张纸、 1000 张纸、10000 张纸,让同学感受摞 起来时的不同高度；（1）出示 100 张纸,问：猜猜这摞纸大约多少张？你怎么猜的？预设：同学会说,二年级学过,高

4、度1 厘米的纸大约就是100 张；老师：能联系学过的学问摸索问题,真好；（2）出示 1000 张纸,问：谁能说说这摞纸大约多少张？追问：你是怎么想的呢？（引导同学说出：是以100 张的厚度为标准的；）老师：他是以 100张纸的高度为标准,进行估算的,这是个不错的方 法；（3）出示 10000 张纸,问：那这摞纸大约多少张呢？追问：你是怎么想的？（生可以以 100 张的高度为标准, 也可以以 1000 张纸的高度为标准）（4）师指着刚才的纸说 :100 张纸这么高, 1000 张纸这么高, 10000 张纸这么高,猜一猜,假如把一亿张纸摞起来放在这里你觉得行不 行？大约有多高？细心整理归纳 精选

5、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、老师：究竟行不行呢？怎样才能知道1 亿张纸摞起来大约有多高呢？ 下面我们就以小组为单位,争论解决问题的方法,组长把方法记录下来；解决问题的方法：先,再；4、争论沟通解决问题的方法；同学发表自己的想法；老师：通过同学们刚才的发言, 我发觉你们的方法都是先测一部分纸的高度,再依据这部分纸的高度,推算出一亿张纸的高度,简洁的说就是先测一部分,再算整体,这是一种特别好

6、的数学方法；我们给它起个名字,叫测小算大；（板书：先测一部分,再算整体测小算大）老师连续追问：这里的部分,你们为什么取 100 张,1000 张或10000张？假如同学无语,老师追问：可以取258 张吗？为什么？（为了运算便利,应当取整百、整千、整万的数量；）5、小组测量：要求每位组长依据需要到前边取纸,组织本组成员先测量,然后推算出结果,把推算过程写在表格中；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学

7、习必备 欢迎下载张数高度（cm）结论：一亿张纸摞起来大约高（）米；6、汇报沟通：让同学到前边汇报,留意提示同学说话完整；（如：依据 100 张纸高度 1cm,我推算出 1000 张高度 10cm,10000 张纸高度 100cm 老师：结论是一亿张纸摞起来大约有 有什么想说的吗？（让生说说感受）1 万米高啊；看到这个结果,你老师：我们的 阶梯教室大约高才 5 米,把一亿张纸摞起来放在这里仍真不行；二、进一步感受 1 亿的大小1、算一算（1）阶梯教室大约高5 米,（）个阶梯教室的高度相当于一亿张纸摞起来的高度；（2）贾潇毅身高 1.5 米, 纸摞起来的高度；2、读一读,并说说你的感受个他的高度相

8、当于一亿张细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载去年我国在校学校生人数大约是 1 亿人；（1）假如每人每天铺张一张纸,就会铺张一亿张纸,摞起来就是约 10000 米那么高；假如人每天铺张一滴水, 就是一亿滴, 装在平常用的矿泉水瓶子里,大约能装满 1333 瓶；老师：读完这段话,你想说什么？三、课堂小结大家说的真好,那么通过这节课的学习你有什么收成？老师小结：这节课同学们通过猜想探究验证这样的研究过程,感受了 1 亿有多大,对 1 亿有了更深的熟悉和体会；1 亿确实很大,可它再大,基数仍是1；所以节省应从我们每一个人做起,从节省每一张纸,每一粒米,每一滴水做起；四、听故事刘恩的故事刘恩为什么很兴奋的谢了皇帝？一亿粒大米究竟有多重？怎样才能知道一亿粒大米有多重呢？（引导同学说出方法）课下自己去探究下,下节课来告知老师；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -