2022年S版六年级语文上册《将相和》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案S 版六年级语文上册将相和教学设计曲江区枫湾中心学校 陈国栋26. 将相和教材说明：这是一篇精读课文, 是依据司马迁 史记中的廉颇蔺相如列传 改写的；它以战国时期秦赵两国的冲突为背景,以蔺相如和廉颇两个主要人物的活动为线索,叙述了这将相之间从和到不和又到和好的三个生动的故事,文末的“ 从今以后,他们俩成了好伴侣,同心协力保卫赵国” 既照料了题目,又暗点了中心；教学目标：1、读懂课文内容,熟悉故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质；2、领会三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法；3、能有感情地朗

2、读课文,简要地叙述故事,并给每个小故事加标题,培育朗读才能、复述才能、概括才能；4、帮忙同学熟悉“ 璧、廉、颇、缶”；会写“ 赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削” ；懂得“ 害怕、推辞、羞辱、击缶、上卿、大夫、减弱、无价之宝、完璧归赵、义正词严、负荆请罪” 等词语；5、引导同学依据课文编写小剧本,并尝试进行排练表演；教学重点：懂得课文内容, 熟悉故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质；从蔺相如为了 国家利益, 对敌不畏强暴, 机灵英勇和对友胸怀宽广, 忍辱退让的好品质中受到 启示和训练；教学难点：懂得三个故事的缘由和结果, 明白三个故事之间的联系, 并给每个小故事加 标题,培育朗读才能、复述才

3、能、概括才能；教学用具：多媒体课件 教学方法：争论法、练习法等 教学时间：第 周 教学支配：两课时第 一 课 时教学目标：1、帮忙同学熟悉“ 璧、廉、颇、缶”；会写“ 赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削” ；懂得“ 害怕、推辞、羞辱、击缶、上卿、大夫、减弱、无价之宝、完璧归赵、义正词严、负荆请罪” 等词语；2、通读课文,从总体上把握课文的主要内容；3、初读课文,明白“ 将”、“ 相” 分别指的是谁,全文共讲了哪几个故事；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资

4、料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学过程：一、导入新课1.板书课题 2.依据课题,提出自己的问题（1）“ 将” “ 相” 各指文中的谁？（2）“ 和” 是什么意思？（3）课文环绕“ 和” 写了他们之间的什么故事？有几个小故事,各在哪些段落？二、带着问题,初读全文1.默读课文,摸索问题；2.全班沟通：（1）“ 将” 指廉颇,“ 相” 蔺相如；（2）课文写了三个小故事；1-10 自然段讲的是“ 完璧归赵” 的故事；11-15自然段讲的是“ 渑池相见” 的故事；16-18 自然段讲的是“ 负荆请罪” 的故事；3.梳理其次节课需要解决的问题1.“ 和”

5、是什么意思？2.课文中三个故事之间有什么联系？3.“ 相” “ 将” 各是什么样的人？4.课文为什么用“ 将相和” 作题目？三、朗读课文,学习生字词；1.自由朗读课文；2.标注自己不熟悉的字,不懂得的词语；3.运用工具书,联系上下文学习生字词 4.全班共同学习（1）“ 颇” 读 p,不读 p ；（2）书写“ 璧” 时,留意下面是“ 玉”,不是“ 土”（3）书写“ 辞” 时,留意它是左右结构,左边的“ 舌” 略窄稍小,右边的“ 辛”略宽稍大；（4）害怕：胆小；无价之宝：指极宝贵的东西；义正词严：理由充分,因而说话有气概；负荆请罪：表示认错赔礼；5.摘抄三个词语 无价之宝义正词严负荆请罪四、作业；

6、誊写生字、朗读课文；第 二 课 时教学目标：1、读懂课文内容,熟悉故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2、领会三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法；3、能有感情地朗读课文,简要地叙述故事,并给每个小故事加标题,培育 朗读才能、复述才能、概括才能；4、引导同学依据课文编写小剧本,并尝试进行排练表演；教学过程：一、复习导入 1.复习上一节课整理的

7、问题 二、依据问题细读课文,熟悉人物形象；1.学习完璧归赵（1）默读课文 1-10 自然段,概括这个故事的起因、经过、结果；起因：秦王倚仗强势,要骗宝玉；经过：蔺相如向赵王献策,并与秦王面对面斗争；结果：蔺相如派人送宝玉回赵国；（2）深化阅读,熟悉人物形象,回答以下问题：提出有价值的问题；带着问题深化阅读 在什情形下,蔺相如向赵王献策？懂得“ 战国” “ 和氏壁” “ 说情愿拿 15 个城池换这个宝玉” “ 犯难” ；蔺相如献策时说了什么,他的态度、想法、心情怎样？懂得“ 我情愿带着宝玉到秦国去”“ 假如” “ 理亏” ；蔺相如怎样把献给秦王的宝玉又拿到手并送回赵国？“ 您要是强逼我,我的脑袋

8、和璧就一块儿撞碎在这柱子上！” 他是真撞仍是 假撞？由此你领会出什么？你怎样熟悉这个故事的结果？取得这个结果的主要缘由是什么？（3）课文哪些语句描写突出了蔺相如的精神品质？有感情的朗读；三、总结第一段的学习方法；1.默读课文,概括了故事的起因、经过、结果；2.提出有价值的问题；3.带着问题细读课文,熟悉人物形象；4.有感情的朗读,体会人物的思想感情和精神品质；四、运用学习方法,学习其次个小故事；1.提出有价值问题；2.阅读,摸索以下问题：赵王在什么情形下动身去渑池赴会？渑池会见时,蔺相如怎样与秦王针锋相对？这个故事的结果是什么？取得这种结果的缘由是什么 . 3.引导争论,着重体会重点词句,明确

9、当时情形；针锋相对；事情结果及缘由；总结：蔺相如进一步发扬保护国家尊严与利益的精神及机灵英勇的品质战胜了秦 王；廉颇大力协作,用武力作后盾,双方协作一样；4.有感情的朗读这一段；五、自学第三段；1、把这一段分成三层,理出这个故事的起因、经过、结果；2、将相不和的缘由是什么, 又是怎样和好的, 促使他们和好的根本缘由是什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、蔺相如和廉颇的行动和

10、表现有哪些感人之处？4、有感情地朗读体会；六、总结；1、快速浏览全文,摸索：（1）把三个故事连起来看, 前一个故事的结果与后一个故事的起因有什么联系,详细说一说；（2）从课文中找到三个故事连接、过渡的句子,读读并体会它们的作用；2、评判人物,着重熟悉二人的品质；蔺相如和廉颇各自表现的品质是什么？共有的品质是什么 什么？3、朗读,观赏人物的描写；七、作业；复述课文故事；板书设计：将 相 和.你喜爱哪个人物？为三个故事：完璧归赵渑池会见负荆请罪 两个人物 :蔺相如机灵英勇顾全大局 廉颇知过改过主动认错 共有品质：以国家利益为重、保护国家利益细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -