2022年《到周边去看看》教学设计3.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载到周边去看看教学设计教学内容：到周边去看看教学目标： 1.明白我国的周边国家的名称及所在的位置 . 2.初步明白上述周边国家的地理概况 然环境和地域特色 . ,知道一些国家的主要自3.把握一些地理学问学习方法和旅行常识；教学重点：1. 周边国家的名称及位置 2. 周边国家的主要地域特色 教学预备： 1. 课前预习 ,结合课文内容搜集相关资料,进行整理并作好准 备以恰当的方式在课上与同学沟通和探究；. 2. 选好小导游 ,预备好在课堂上做示范沟通 教学过程： 一引入话题 1.同学们,喜爱旅行吗

2、 .想不想到国外去看看 .那今日老师就想带家一起到周边的其他国家去看一看.第一,老师要为大家播放一段异国风光的片段 ,请大家认真观看 播放视频 看了刚才的片段 ,从那些动人的画面和音乐中 ,你对这些绚丽多彩的异域风光是什么感受 . 二活动探究活动一 明白周边国家的名称及位置中华民族是一个喜爱和平和友情的民族,我国很早就与周边国家有细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载了亲密的联系与交

3、往 ,各国人民之间建立了深厚的友情和感情 . 1.在我们的四周 ,都有哪些左邻右舍 .我们一起打开课本 84 页,在地图上找一找 . 2.谁来告知大家 ,你们都找到了哪些边界相邻的国家 .请依据东南西北不同的方位说出来 . 3.仍有一些国家与我们仅一海之隔,你知道它们是哪些国家 . 4.刚才大家完成得相当顺当 ,可老师仍想考一考大家 ,看谁能在空 白填充图上把这些国家的名称在相应的位置填写出来 ,比一比哪个小 组填的又快又精确 30 秒预备 三活动二 猜国名 说来历 说到我们的这些邻居 ,许多国家的名字就特殊有意思,而且许多国 家都仍有一个漂亮的别称； 你能猜出这些名称指的是那些国家？能说 出

4、它们的来历吗？ 1 月亮之国 2 城市国家、“ 狮子岛”3 千岛之国 四活动三看图片猜名称看来同学们课前都做了充分的预备,不仅查阅了大量的资料,仍 对课文内容进行了细致的阅读；那刚才的题目或许简洁了一点,下面 这一关可不简洁过了哦！ 请大家看下面的一组风景图片,谁看出来这 是源自哪个国家的风景照片,请举手抢答；出示图片相关的一组图片；回答正确的小组呼喊一次小组设计的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

5、-学习必备 欢迎下载鼓励口号； 五活动四 我来当小导游这两项竞猜活动仍不能全面呈现我们班同学的风采,下面我们要开展一个难度更大的选拔活动,那就是我们要出去旅行了, 得有一个好的导游啊, 选谁做导游好呢？那我们可得看谁有本领哦！一听说有 这样的活动,有好几个同学都跃跃欲试,早就静静做好了预备,究竟 选谁,就看他们各自的表现了！请同学们擦亮眼睛,当好这个评委！每个选手上台介绍一个国家或地区的相关解说内容,老师协作出 示相关图片；选手们的表现相当不错,每个人都是一个好的导游；他们有才能让我们的旅途更加开心！让我们对他们的出色表现表示感谢！终止语：我们生活的世界,是一个多彩的世界,我们的四周,有 这么

6、多的左邻右舍；同在一个星球,共享一片蓝天；让我们再一次来领会一下那漂亮多姿的异国风情吧！板书设计 : 到周边去看看化在活动化教学中明白我们的左邻右舍,感受独具魅力的东方文 -我们的左邻右舍评课稿张荣老师执教的是人教版学校品德与社会六年级上册第四单元第一个主题到周边去看一看的第一话题“ 我们的左邻右舍”；在教学中 ,张老师能结合教学内容,设计精致的多媒体课件,再现了细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

7、学习必备 欢迎下载我国周边主要国家不同的生活习俗,引发同学进行细致的观看和深化地摸索,拓宽了同学的观看点和学问视野；整节课张老师精致的教学设计,布满激情的演绎,让凝固的教材文本演化成了灵动的课堂；我们惊喜地看到, 孩子们在一次次美的享受中已经走进文本,做到了回归生活,体验深刻； 纵观本节课我认为主要表达了以下几个亮点 : 一、教学目标 定位精确目标是老师组织教学的方向,是同学学习的目的,精确设置教学目标,恰当划分课时任务是实现教学实效性的基础和保证；到周边去看看这一教学主题由三个话题组成：1. 我们的左邻右舍2. 风格迥异的文化习俗3. 与邻居的交往依据课程标准的要求和编者的意图,单元设计构想

8、,依据同学对世界历史和世界地理的知晓程度和教材所供应的信息,张荣老师将“ 我们的左邻右舍”确定为第一课时的教学内容； 并经过深化地钻研教材,确定了如下三个教学目标：1明白我国周边国家的名称及所在位置；2初步明白周边国家的地理概况,知道一些国家的主要自然环境 和地域特色；3.把握一些地理学问学习方法和旅行常识；我认为,这个教学目标定位精确, 充分表达了 “ 以同学进展为本”的新课程理念；我们的左邻右舍这个话题主要通过出现我国周边细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习

9、资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的一些主要国家的地名、 地势地貌及信仰等多方面的不同,初步感受独具魅力的东方文化； 引导同学熟悉和明白我国周边主要国家生活习俗的特点, 明白每一个国家的生活习俗和这个国家的历史文化、地域环境和经济进展都有着亲密的联系,从而进一步明白我国和周边国家在文化上既有共性, 又有着差异性,知道我们与邻国之间要友好交往,和谐相处,共同进展,激发同学对世界文化的爱好,具有多元的文化意识；整节课的教学内容也紧紧环绕目标绽开,老师敬重同学形象思维活跃的特点,在课堂上环绕目标开展活动,师生、生生互动和谐,较好地达成了教学目标；二、教

10、学策略 新奇独创 教学策略是出现老师教学思路的载体,教学思路是老师上课的脉 络和主线,张老师的教学思路符合教学内容的实际情形,从“ 明白周 边国家的名称” “ 猜国名,说来历” “ 看图片,猜名称” “ 争当小导游竞选” 四个教学活动,连贯、自如,富有层次性；张老师充分考虑到教材的特殊性和同学形象思维的活跃性,采纳了新奇独创的教学策略； 以活动化教学为载体, 让同学始终处于兴奋的学习情境中；让同学在活动中探究,在探究中发觉和解决问题；课前,张老师做了大量的预备工作, 制作了反常精致的多媒体课件,把我国周边主要国家不同的生活习俗用纪录片的形式出现在同学面前,牢牢地吸引住了同学的眼球, 他们留恋于

11、精致画面中, 沉醉于出色的叙述中,始终处于一种愉悦的情感体验中, 轻松开心地熟悉和明白了我国周边主要国家不同的生活习俗和这个国家的历史文化、地域环境和经济发细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载展都有着亲密的联系；这一设计很好的表达了老师在教学方式上的独创性,从课堂成效 来看,同学思维是活跃的, 心情是饱满的, 他们体验到了学习的欢乐,感悟到了课堂生成的出色；三、学习方式 生动好玩品

12、德与社会课程是综合课程,主导价值是对同学进行品德训练 和促进同学社会性进展； 新课程强调同学从单一、 被动的学习方式向 多样化的学习方式转变, 使同学的学习过程不是同学被动地吸取课本 上的现成结论,而是一个同学亲身参加丰富、生动的思维活动,经受 一个实践和创新的过程； 在张老师的课堂上我们惊喜地看到同学的学 习方式独树一帜,既让同学自主学习,又让同学探究学习；教学过程 中,张老师用“ 猜” 和“ 比” 的方式,在同学之间开展竞争,符合学 生的心理特点,能激发同学的竞争意识； 而且活动环节由课本到课外,由浅到深,由易到难,符合同学的认知规律,充分呈现了同学的个性 特点；宽松和谐 四、教学氛围 张

13、老师很善于营造互信互赖的心理空间,让自由、公平、和谐的 精神充盈其间,营造了一个轻松开心、公平和谐的课堂；应当说整堂 课,张老师的教态是明朗的、 欢乐的,始终面带微笑, 给人以亲切感；当同学观看课件后, 张老师总是不露痕迹地点拨引导,让同学在轻松 愉悦的交谈中达成目标, 真正成了协同同学进入课堂的伙伴,成为了 同学学习的共同体；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五、活用教材开放课程学习必备欢迎下载

14、教学中张老师能引导同学充分利用好教材上的范例,引导同学自主学习；教学中有的地方让同学在图上找一找,在我国的四周,都有哪些左邻右舍？有的地方让大家一起读一读日本樱花的一段文字；有的地方让同学依据教材上的内容说一说,把教材的相关内容使用得恰如其分,突出了教材的位置和范例作用；与此同时,张老师和同学一 道仍开发了其他课程资源,拓展了同学的思维空间；例如：“ 竞选小 导游” 这个环节的资源, 就是同学课前调查、 收集资料后, 通过归纳、整理后进行介绍；例如：印度尼西亚面积、人口、语言、信仰、风光等；特殊是介绍哈萨克斯坦的两位小导游,能用自己的语言,配 上图片作介绍就特别地好；其次个方面,想谈一下本节课

15、值得商榷的问题：教学永久是一门遗憾的艺术！不管张荣老师课前预设有多充分,预备得多好,但课堂却永久是雾里看花,无法捉摸；课堂上有的地方 值得我们去探究、去讨论、去实践；一、利用方法 巧记邻国 在活动一的第四个环节中,张老师让同学在空白的填充图上,把与我国相邻国家的国名填在相应的位置,比一比哪个小组填得又快又精确；假如将这个环节改为全班同学用方位来记成效会更好；例如：在我国的北面有哪些邻国？西面是哪些邻国？南面有哪些邻国？隔 海相望的是哪些邻国？细心整理归纳 精选学习资料 二、学会发觉自主探究 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

16、- - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载说到我们这些邻国,许多国家的名字就特殊有意思,而且许多国家仍有一个漂亮的别称； 你能猜出这些名称指的是哪些国家吗？假如张老师能在这里提出一个问题让同学摸索：你从这些国家的国名或别称中发觉了什么？引导同学探究性学习；引导同学从国名或别称的角度,把握该国的一些特点, 假如这些特点能让同学自己来概括和归纳会更好；三、抓住特点 学会概括在教材第 86 页上,小主持人有一个提示：让我们再找找资料,看看周边其他国家有什么特点； 我们试着用一句话把它们概括出来；如果在小导游竞选环节时, 张老师能启示同学摸索： 这些国家的主要特点是什么呢？听了别人的介绍后,你能概括吗？或者让同学想一想 ,我们再依据这些特点,分别给它们起个别称；总之,暇不掩玉,张老师执教的这节课,教学流程自然,同学思维活跃,课堂上老师能够发挥良好的素养与主导才能,同学也能够积极参加,充分发言,不同程度的同学通过教学得到不同程度的收成；是一节比较胜利的品德与社会课；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -