2022-2023学年湖北省宜昌市小学语文五年级上册期末自我评估题.docx

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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2022-2023学年五年级上册语文期末试卷（时间 : 90分钟 满分 : 100分）题号一二三四五阅卷人总分得分一、填空题(本题共6小题，每小题3分，共18分，每小题的每一个填空均只能填一个选项，填错，多填均不得分)1、交流平台。学了搭石一课，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。小豆子：搭石课文作者_，课文围绕“搭石”讲了“介绍搭石_搭石 _搭石_搭石”这四个部分。一块块搭石，静静地躺在水中，任人踩踏，无怨无悔，这正是乡亲们_、_的精神写照，也是乡亲们_、_的情感纽带。毛毛虫：走搭石的方法是_，不能_，也不能_。蝴蝶飞：文中有许多地方让

2、我们感受到“美”，既有看得见的美：一行人走搭石的时候，动作_，给人画一般的美感；也有看不见的心灵美：两个人面对面同时走到溪边，会_，年轻人遇上老人，会_。小甲虫：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”表现出搭石_、_的精神，这也是乡亲们的精神写照，体现出搭石是乡亲们_、_的情感纽带。2、根据语境，拼一拼，写一写。（1）春天到了，母亲fn f()我们去地里b zhng()。（2）夏天的时候，我们经常去公园的ling tng()里纳凉。（3）我长得有点i()，非常xin m()那些高个子的同学。3、按要求完成填空。（1）示儿这首诗的作者是_代诗人_。诗中能

3、够表达诗人在临死前遗愿的诗句是：“_，_。”表达了诗人_。（2）少年中国说（节选）的作者是_，文中用龙比喻少年中国的句子是_，_。把少年中国比作奇花的句子是_、_。从全文中我们感受到少年中国的_。4、读拼音，写词语。一天，我发现一只刺猬躲在一条xi zhi( )的沟里xi lin( )。它长得xio qio ln ln()，面容qn xi()，背后长满了刺，腹部的皮毛却很un hu( )。刺猬喜欢吃蚂蚁，缺少食物时，也会min qin( )吃几个果子。到了冬天，气温下降到七sh sh d( )左右时，它就会进入冬眠状态。5、读课文桂花雨，概括桂花雨给“我”带来了哪些回忆。6、根据课文积累填空。

4、（1）_，熟读深思子自知。（苏轼）（2）朱熹主张要多读书的诗句是：“_，_。”（3）人们经常把书比喻成各种事物，如：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”请你照样子写两个句子，看看还可以把书比喻成什么。_，_。（4）心不在此，则_，心眼既不专一，_，决不能记，记亦不能久矣。（5）有时则知学问无 尽，不敢以一得自足，如_，如_，皆无识者也。（6）热爱读书的冰心奶奶教导我们：_、_、_。（7）水浒传中，塑造了一位足智多谋的军师，这个人就是_。在我国四大名著中，还有一部作品也塑造了一位家喻户晓的人物，他上知天文，下晓地理，成了智慧的代表。这个人物是_，这部作品是_，有关这个人物的故事有：_、_、_等

5、。二、书写题7、榆y【部首】木【结构】左右【文字源流】形声字。木表意，古文字形体像一棵树，表示榆树；俞（yi）表声，俞本指将树身挖空而成的小船，它用粗大的树干制成，表示榆树高大。本义是榆树。【常用词组】榆树、榆木、榆冈【课文原句】身向榆关那畔行。三、信息匹配8、读一读，选一选遵守( )保守( ) 独占( ) 遭受( ) 败坏( ) 开辟( ) 等待( )A惩罚B秘密C家产D诺言E荒地F时机G门风四、现代文阅读9、课内阅读太阳（节选）有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，其实，太阳离我们有一亿五千

6、万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，要一百三十万个地球的体积才抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有盘子那么大。1选择下列句子正确的说明方法。A列数字B举例子C作比较D打比方（1）太阳离我们有一亿五千万千米远。()（2）约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。()2这两段文字主要介绍太阳_、_的特点，运用了多种说明方法，准确形象，且有很强的说服力，给人留下深刻的印象。3读画“_”的句子，想一想“差不多”一词能去掉吗？为什么？_五、语言表达10、按要求写句子。1将军在心里一阵沉吟，凝视着那片绿色。（缩句）_2他对随行人员说：“你们乘快艇返回。我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。”（改为转述句）_11、读句子，按要求完成练习。这么远，箭哪能射得到呢？（改为陈述句）_六、书面表达12、书面表达大自然是那样的多姿奇妙。请你围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。写之前要想想主要突出写哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，并感受到大自然的奇妙。