2022年《传染病及其预防》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题名师精编优秀教案健康地生活人教新课标版八年级下册第八单元第一章 传染病和免疫第一节 传染病及其预防作 者 及 工 作江西省瑞金市梅岗中学钟蔚锋单位 教材分析1.“传染病 ”这一节是 “健康地生活 ”系列学问的入门篇, 与前后学问联系紧密；七年级的微生物学问和八年级的部分遗传学学问是学习本节的学问基础；同时又 为下篇 “免疫”学问的学习作好过渡；2.本节教材具有以下的特点：一是供应应同学详细的事例和生活中的材料,导同学仔细摸索和分析,主动地建构概念；在建立感性熟识的基础上, 引二是针对同学的认知心理和规律,

2、通过调查、 争论、分析等多种形式帮忙学生形成科学的概念；三是注意情感责任训练, 考虑到艾滋病传染趋势的逐年扩大化,引导同学关注其传播与预防等；学情分析中学同学的思维方式由形象思维向抽象思维过渡；依据这一思维特点, 遵循“教必需以学为立足点 ”的训练理念, 让每个同学自主参加课堂的活动,自主探究 合作沟通,在师生互动中让同学摸索问题,猎取学问,把握学习的方法,培育学 生的自主才能；教学目标一、学问与技能：1. 举例说明传染病的病因、传播途径；2. 举例说明传染病的预防措施； 3. 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、甲流感； ）二、过程与方法调查当地的主要传染病；明

3、白调查的基本方法；三、情感、态度和价值观目标；1.通过明白传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观点；2.通过对传染病的争论,同学初步形成关注社会问题习惯,培育同学积极健康的生活态度的；教学重点和难点利用生活中的事例引导同学分析、懂得传染病流行的三个环节以及预防措施；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学设计流程图：教学环节老师活动预设同学活动设计意图创设情境, 导入

4、提问：人们珍爱生命,也同学回答：身体好、没病；创设情境,导入本本章内容；珍 爱 健 康 , 什 么 是 健 康同学分析：健康概念的三个方章内容；健康地生活呢？面；让同学明确身体讲：评判同学回答,展现结论： 身体健康是基础, 社会适不生病只是健康世界卫生组织关于健康的应才能是健康的综合表现；他们的一个方面；定义：健康不仅仅是没有相互联系又相互影响；疾病或虚弱,而且包括了 躯体、心理的完好状态与 良好的社会适应才能；近 年来,世界卫生组织又把 道德修养和生活质量也纳 入到健康的范畴；讲：引导同学分析身体健 康、心理健康和社会适应 才能三方面的关系；导入本节新课；争论：同学回答：非典、禽流感、艾滋导

5、入本节新课的传 染 病 及 其 预1、每年,特殊是春秋季节,学习；防；人们都会小心一些传染病同学初识传染病；病原体： 引起传的流行,最近几年,你知病、乙型肝炎、 肺结核、 甲流感染病的细菌、 病道哪些传染病对人类影响等；（同学回答不肯定很完整）毒、寄生虫等生较大吗？有传染性, 能在人与人之间, 或物；2、你的调查表中有哪些是传染病？哪些可以通过接人与动物之间的传播的疾病；种疫苗来预防？同学填表,表达沟通；并提出3、这些传染病有什么共同各种关于传染病的问题；细心整理归纳 精选学习资料 特点？什么是传染病呢. 学习传染病的特 第 2 页,共 5 页 引导、分析：传染病的最点及病原体的概 - - -

6、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案念；大 特 点 是 传 染 性 和 流 行性；提问：是什么在人和人或 动物和人之间传播呢？归纳：病原体的概念；同学分析争论得出：可能是病 毒、细菌、寄生虫等生物；传 染 病 流 行 的设疑：传染病为什么能流同学回答；学习并明确传染基本环节；行 ？ 它 有 哪 些 基 本 环 节病流行的三个环传染源呢？节；传播途径展现：课本69 页资料 1；易感人群提出问题：流行性感冒的病原体是什1、流行性感冒病毒；么. 病原

7、体第一存在于什么人 身上？2、病人或病毒携带者身上；流行性感冒通过什么途径 3、空气、飞沫；传播到健康人身上的？什么人最简单得流行性感4、老人和小孩；身体抗击力弱冒？的人；老师归纳同学回答,提出：流 行 性 感 冒 流 行 的 实 质5、流感病毒从病人或病毒携带呢？者身上通过飞沫传播到健康人 可以将这个过程分为几个 身上；环节呢？分析：传染源能够传播病原 体的人或动物 传播途径病原体离开 传染源到达健康人所巾帼 的途径；易感人群对某种传染 病缺乏免疫力而简单感染 该病的人群；提问：同学回答：1、资料 2 所说的做法有什1、病人或病毒携带者、传播途么科学道理？谈谈你的看径、健康人；69 页资料

8、2,进一法；2、同学阅读步懂得三个环节；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -传染病的预防措争论：名师精编优秀教案学习并明确传同学回答：施 传染病流传的三个环节可 不能缺少；染病的预防措以缺少吗？施；在 20XX 年“ 甲流感” 期间,各种各样的预防措施；如：把发为了预防 “ 甲流感”我们学 烧的同学送进卫生院掌握传校实行了哪些措施？染源；打扫卫生及对校内、教室、以上各种方法, 各从传染病 的哪个环节

9、上考虑的？归纳传染病的预防的方法；讲：以下是几种比较常见的寝室、食堂等消毒切断传播 途径；对全部师生注射 “ 甲流感”疫苗爱护易感人群；同学讨 论以上的措施分别属于掌握传染传染病, 请同学们分析这几源、切断传播途径和爱护易感人学习并明白常种病的特点,谈谈怎样预群；见传染病的流防？行环节及其预防；肺结核（展现肺结核的有关课件；）同学回答：淋病（展现有关淋病的有 1、主要通过给易感人群预防接种关课件）卡介苗； 爱护易感人群； 其他的,讲：淋病的一些特点及对人 如隔离病人,爱护环境卫生,也的一些危害, 主要的预防方 是其中的方法；法是杜绝性滥交, 切断传播途径为重点；蛔虫病： 让同学说出自己的熟识；

10、2、主要以搞好个人的卫生和环境卫生,切断传播途径为主要措施；讲：传染病的预防可以从三个方面着手, 实行综合的措施,但又要依据详细不同病种的特点和详细情形,抓住主要环节, 做到中华措施和重点措施相结合；强调： 加强体育锤炼, 增强个人体质是确保人体健康、强调增强个人预防疾病发生的重要途径；体质的意义；教 学 反 1.本节课的内容较多,包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三思 个基本环节、传染病的预防措施；怎样让同学在课堂上主动地获得这些学问,是摆在老师面前的一个课题；通过本节课的处理,成效较好；2.从同学熟识的生活动身,分析资料,获得相关的学问,再运用理论,解决实际问题, 这种方法很受同学

11、的欢迎；如传染病的预防, 同学先回忆预防 “ 甲流感” 的方法,再从这些方法中归纳出掌握传染病的措施,再运用这些措施讨论预防几种详细的传染病的方法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3.课前调查,使同学在课堂上参加的积极性高,其内容也成为课堂上学习的学问的有源之水；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -