2022年小学数学说课稿：人教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》说课稿模版.docx

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1、精选学习资料-学校数学说课稿：人教版学校数学五年级上册平行四边形的面积说课稿模版内容分析：九年义务训练六年制学校数学教材关于几何初步学问的支配特点是：从一年级第一册教材起逐步支配同学能够接受的几何初步学问,其中第六册教材中支配了长方形和正方形的面积运算;第八册教材中支配了平行四边形、三角形和梯形的熟悉,清晰了其特点及底和高的概念；而本册 第九册 教材中 平行四边形的面积 ,是在同学把握上述内容的基础上支配的；所以如想使同学懂得把握好平行四边形面积公式,必需以长方形的面积与平行四边形的底和高为基础,运用迁移和同化理论,使平行四边形面积的运算公式这一新学问,纳入到原有的认知结构之中；另外平行四边形

2、面积公式这一内容学习得如何,直接与学习三角形和梯形的面积公式有着直接的关系；教学目标：1.使同学懂得并把握平行四边形面积运算公式,边形的面积；2.进展同学的空间思维才能；教学重点：会运用平行四边形的面积公式求平行四使同学能够运用平行四边形面积公式正确运算出平行四边形面积；教学难点：平行四边形面积公式的推导过程；教具学具：1.用 Flash 对比教材上的插图制成复合课件为老师的演示教具;2.剪成一个长为 40 厘米,宽为 30 厘米的长方形和底为边形硬纸片为老师演示教具;3、让每个同学预备一个平行四边形纸片和一把剪刀；教学环节40 厘米,高为 30 厘米的平行四依据新课程理念,为突出同学的主体位

3、置和老师的主导位置,我用多媒体课件调动同学 的积极性,让同学可以积极的动脑摸索、动手操作,从而妥当的将教学目标和教学重点、难点完成好,我支配了以下教学环节；名师归纳总结-第 1 页,共 4 页精选学习资料-一、复习迁移由已知到未知,即由旧学问引入新学问,引导同学进行类推,把握新概念；这是教学抽象的数学学问的一种重要途径；平行四边形的面积 这一内容,与长方形面积的运算有着亲密的联系,适合用这一途径进行教学；详细做法如下：1.出示长方形教具：一长方形的长是40 厘米,宽是 30 厘米,面积是多少平方厘米.2.出示平行四边形纸片,提问：这是什么图形高.底 40 厘米,高 30 厘米.什么叫平行四边形

4、.谁能指出它的底和3.比较黑板上长方形与这个平行四边形的面积谁大谁小.在这里通过第 1、2 两道题的复习,使同学清晰长方形的面积公式并清晰了平行四边形 的概念及底和高的含义,为推导平行四边形的面积公式打下了扎实的基础；通过第3题 的练习,产生悬念,引起同学学习平行四边形面积公式的动机与欲望,老师由此引出新 课；比较两个图形面积的大小,仅靠肉眼观看是不够的,必需科学地运算出它们的面积才能 正确比较；长方形的面积我们会求了,平行四边形的面积怎样运算呢.这节课我们就来讨论这个问题；板书课题：“平行四边形的面积”,进入其次个环节；二、引导发觉在这里,我化抽象为详细,将书中的插图整合到一起制成课件,便于

5、同学观看比较；第一通过数方格引导同学发觉：当长方形的长和宽分别与平行四边形的底和高相等时,它们的面积也相等；详细做法如下：1、出示复合 Flash 课件,从中取出一个小正方形,使同学明确,每一个小方格的边长 都是1 厘米,面积是 1 平方厘米；2、让同学观看图中出示长方形,让同学数一数,长、宽及面积各是多少.3、在图中出示平行四边形,让同学数一数,它的底、高及面积各是多少.显现不满一 格的都按半格运算 4、观看数出的数据,你发觉了什么.然后借助长方形的面积公式,引导同学发觉平行四边形的面积公式；详细做法如下：名师归纳总结-第 2 页,共 4 页精选学习资料-1、引言：用数方格的方法求面积很不便

6、利,因此我们有必要探究出平行四边形面积计算的一般方法,你们有信心完成吗.2、让同学拿出预备好的平行四边形纸片,从平行四边形的顶点向对边做一条高,然后 沿这条高线用剪刀剪开,将剪开后的两部分拼成一个长方形；3、出示课件“平行四边形到长方形的转化过程,加强同学印象,帮助同学懂得,让学 生分组观看摸索：把剪拼后的长方形与原平行四边形比较；提问：面积是什么关系.为什么.长方形的长和宽与平行四边形的底和高是什么关系.为什么.4、引导同学得出结论：由于长方形的面积=长 宽,所以平行四边形的面积=底 高；板书5、公式用字母表示；这一步骤需要使同学清晰每个字母的含义,并且知道S=a h 也可以写成 S=ah；

7、板书 6、引导同学运用公式解决实际问题；第一让同学看着平行四边形的面积公式回答：如 想求平行四边形的面积,应当知道哪些条件.然后让同学比较新课开头前平行四边形的 面积与长方形面积的大小,解除悬念；再让同学独立摸索书中的例题,在老师的扶持下,让同学在黑板前和黑板下齐做,老师巡察指导,共同订正；三、巩固深化依据同学的认知规律,我为同学设计了梯度练习,以对所学内容进行巩固和深化,习题 可以依据情形进行增删；1、求以下平行四边形的面积 单位：cm给出几个平行四边形图形；2、在两条平行线间画出两个平行四边形试判定甲和乙谁的面积大.谈谈你有什么发觉.3、铺一块底 20 米,高 15 米的平行四边形草坪,每平方米草坪售价15 元,铺这块草坪总共用多少元.四、课堂总结我总结的内容主要是让同学清晰：要求平行四边形的面积,必需知道它的底和高或量出底和高；五、板书设计平行四边形的面积图略平行四边形面积=底 高名师归纳总结-第 3 页,共 4 页精选学习资料-S=a h 或 S=ah本节课,在教学过程中同学是一个积极的探求者,老师的作用是形成一种同学能够独立,探究的情境,而不是供应现成的学问,所以用多媒体帮助教学,可以创设更好的学习情境实现发觉学习；名师归纳总结-第 4 页,共 4 页