2022年《多年以前》说课稿.docx

《2022年《多年以前》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《多年以前》说课稿.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载多年以前说课稿教材分析：本课所用教材是湘教版新编教材学校三年级上册；包括：演唱 多年以前活动 跳格子；其中歌曲多年以前是由美国的一首同名民歌填词而成；它第一叙述多年以前的地球拥有“ 蓝天、森林、小鸟” ,后来“ 森林消逝,小鸟一去不返” ,再描写现在孩子们对小鸟“ 轻轻呼吁” ,唱出了孩子们喜爱大自然、靠近大自然的真挚而美好的愿望；活动跳格子 是为了熟识四分休止符,在学习过程中采纳了 以音乐嬉戏的方式进行,让音乐学问的学习变得活泼而好玩；本节课在教材中教学目标：1. 激发同学对大自然的喜爱,

2、培育同学的环保意识,从中渗透对同学健康生活的训练；2.通过学习,让同学能用自然、亲切的声音演唱歌曲；3. 能熟识四分休止符,并能正确运用于音乐实践活动；教学重难点：重点：引导同学用自然、亲切的声音演唱歌曲多年以前体会歌曲的基本心情；,自信地,有表情地参加表演,难点：能正确熟识四分休止符,并能正确运用于音乐实践活动；同学情形分析 ：本课适于教学三年级同学. 三年级同学正处于天真烂漫,对世界布满奇怪的阶段；这个年龄阶段的同学乐于参加音乐活动,并敢于表达自己,勇于探究,善于仿照； 我校是一所乡镇中心学校, 同学大多是农村同学,在他们所生活的自然环境里,小鸟是他们最熟识最常见的动物,对自然的感悟是相对

3、生动的；因此我设计了自由翱翔；另一种林木损毁,动物流利失所,满目苍荑；烈对比,加深他们爱护环境的决心；教学过程：一创设情形,激发童趣；2 种环境：树木葱郁,朝气蓬勃,小鸟 2 种截然不同的环境让同学形成强细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（设计意图： 老师运用丰富的语言、表情和动作,引导同学自然地进入情形,激发同学的学习爱好,让同学在无意中感受多年以前的旋律,也为歌曲教学做铺垫；

4、奇妙利用多媒体手段,展现音乐森林的漂亮和奇妙；音乐是通过听觉来感受的,老师出示课件, 让学生有身临其境之感；感受大自然的美好,及人与动物、自然和谐相处；同学被吸引就会集中投入, 多种感官同时加入,完成听觉和视觉的结合；更能启示同学的想象和联想,从而激发同学的爱好和求知欲；通过画面和音乐的结合形象、生动的展现了美好的大自然,从而在学生的心中留下了美好的印象；使同学更加熟识歌曲,使同学在后面学习歌曲、处理歌曲做好铺垫；）二 参加嬉戏,学习新知；师引导同学读歌曲节奏；（出示歌曲主节奏型）老师示范（视同学反应情形定）；同学拍读节奏；拍读节奏中用动作表现四分休止符；（设计意图：从嬉戏中,跳出的音符宝宝引

5、起了同学的留意,与数字类似的外形但不一样的用途让他们爱好盎然；特殊是休止符的用处：“ 音乐中的小红灯” ；让他们当心翼翼；在后面的创新过程中同学们相互提示；很好的巩固了难点；并在创新跳一跳的过程中把握了休止符的的时值；）三 情境引导,学习新歌；（CAI 播放歌曲多年以前,画面为森林深处,蓝天下一群漂亮的小鸟在欢快的歌唱；）唱一唱（学习歌曲第一段） 出示歌曲曲谱,引导同学用“ LA ” 兴奋的哼唱； 出示第一段歌词,生跟琴有节奏的读词； 生随琴演唱第一段歌词；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - -

6、 - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 提出不会唱的乐句,重点教唱；学习歌曲其次段：（播放课件：一阵哀愁的歌声由小变大：自从那森林它突然小时,多年以前,多年以前,漂亮的小鸟儿一去不返,多年以前,多年前；鸟儿鸟儿快快回开,我在把你们轻轻呼吁；这里的春天又来临,绿树成荫花满园；）（课件播放：在树转角坐着小精灵,独自哀痛的唱歌；同时CAI 课件中播放人类砍伐森林,森林大片倒下,小鸟四处飞散的图片,剧烈的视觉冲击对比激发同学爱护环境的欲望；）老师引导同学争论小精灵难过的缘由：由于人类过度的砍伐森林,小鸟翱翔栖息的天地越来越小,

7、不仅小鸟无处容身,连其他的小动物都快无家可归了；呼吁鸟儿回来（学习歌曲其次段）（课件出示歌单） 体验鸟儿和小精灵失去家园的悲难过情,有感情的朗读其次段歌词,并用“LU” 音再次带心情跟唱； 感受希望鸟儿回来的心情,视谱唱其次段歌词；演唱全曲（设计意图：这一教学环节是本课的重点,在前面同学已经基本熟识了本歌曲的旋律,怎样体会歌曲的心情呢？在课件里我设计了小鸟迎宾的过程,同学在与小鸟接触的时候满心喜悦,很自然的就领悟到了第一段歌词亲切,轻盈的心情；接着“ 失踪” 的小精灵布满哀伤的声音与这轻盈的心情形成对比,引起同学的奇怪及探讨缘由的愿望；争论的结果和课件的展现再一次形成视觉的冲击对比,并引起了同

8、学的情感共鸣；为下一段设计呼吁小鸟回来埋下了情感线索；）四 编创表演；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载在这一环（设计意图： 同学通过刚才与小精灵的对话,涌起了对破坏环境的剧烈的不满；节中, 同学都积极的开头出谋划策,并积极投入排演；这一教学环节 为同学创设了宽松、自由的氛围, 更激发了同学丰富的想象力和创新思维,增强了同学学习音乐的自信心和连续学习音乐的良好愿望,增进了师生和生生之间的友情；加强了同学的合作及和谐才能；当他们开头表演后看到课件上小鸟越来越多,森林越来越绿,全部的孩子都露出了兴奋,满意,自豪,满意的笑容； ）五 课堂小结（设计意图： 在本课的最终, 老师为今日的音乐之旅做了恰当评判,并为同学种下了 “ 爱护环境,从我做起” 的种子；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -