2022年《小学低年级写字指导方法研究》课题报告.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载学校低年级写字指导方法讨论课题报告一、课题的提出：1999 年 1 月 13 日国务院批转训练部的 面对 21 世纪训练振兴行动计 划中明确提出：“ 建立和完善体系,各级各类学校,特殊是中学校、师 范院校要连续把说好一般话,写好规范字,提高同学的语言文字才能作为 素养训练的重点；” ,最新修订的语文课程标准也更加重视写字教学；本课题在国内已有一些学校先期开展了讨论,也取得了一些胜利经 验；但是总体上来讲仍缺乏深化的讨论；并且,近年来写字教学在相当程 度上在弱化,因此,加强写字教学讨论,为同学

2、打好写字基础很有必要；本课题力求通过扎扎实实的讨论,提升和丰富低年级写字教学的方法策 略,从低年级开头, 培育同学良好的书写习惯、 整体提高同学的写字水平；二、课题讨论的实践意义与理论价值 本课题的提出具有现实的针对性和重要的实践意义；从学校低年级起 就重视写字教学,要求孩子在书写过程中横平竖直,方方正正,形成良好 的写字习惯,将对孩子的一生受益无穷；由于写字不仅仅是一种单纯的技 能训练,仍是一个培育高尚品质的过程,一个磨练意志,陶冶情操,学会 生活中去；做人的过程； 仔细的写字态度, 将会融入到同学各方面的学习、这种渐渐渗透,不断内化的态度和意志,对同学的成长,将是一笔不行缺 少的财宝；三、

3、完成课题的可行性分析 我校已在全校范畴开展“ 读有益书,写规范字,创建书香校内” 特色 建设,为开展试验供应了大环境；参加本试验的老师具备较强的语文教学 才能和较好的写字功底,这为开展讨论工作何指导同学写字供应了良好的 师资基础；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、课题的界定：本课题讨论针对学校低年级写字教学,重点讨论提高低年级同学写字 教学水平的有效策略,促进学校生良好的书写

4、习惯的养成和写字水平的整 体提高；五、课题讨论目标与内容 讨论目标 1、积极进行写字教学的实践与讨论,不断地总结、反思,逐步探究 出一套切实可行的写字教学的有效方法；2、培育同学良好的书写习惯,重点指导写字姿态及笔画、笔顺的规 范性,逐步学会写正确、规范、美观的铅笔字；3、在老师有效的引领下,通过写字训练,提升同学仔细书写的意识,提高同学的审美乐趣,培育同学的自控才能及细心、耐心、静心地维护书 写活动的才能；4、改革评判方法,创新评判形式,激发同学自主练字的爱好；讨论内容：学校低年级同学每天都要熟悉新字,每天都要写字,如何在日常的教 学中培育同学正确的写字姿态和握笔姿态,培育同学细心观看字的结

5、构从 整体上把握字的形体的习惯,培育同学对中国书法美的感悟力,从而把字 写得端正、均匀、美观,这些都是本课题所要讨论的内容；详细内容：1、对良好执笔与坐姿的渗透及有效策略讨论；2、对基本笔法的渗透及教学策略讨论；3、对结构原就的渗透及教学策略讨论；六、课题讨论对象：本课题讨论对象为本校一至二年级的全体同学；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载七、课题讨论方法：1、行动讨论法：把讨论

6、与实践紧密地结合起来,边实践,边讨论,探究出写字教学的有效方法策略；2、个案法：针对某一课例、某一教学环节等进行个案讨论；3、调查法：对同学的写字教学现状进行调查分析,发觉问题,以便 实行有效的策略予以解决；4、体会总结法：挑选胜利体会并总结提升,形成论文；八、课题的讨论过程：（一）课题试验步骤：本课题试验周期为半年,自 个阶段进行；20XX年 12 月至 20XX年 6 月,分以下三1、第一阶段（ 20XX年 12 月20XX年 2 月 ）预备阶段：成立课题组,确定讨论课题,制订相应的讨论方案和阶段讨论实施计 划,明确课题组成员职责分工；加强试验老师的培训,组织课题组成员进 行相关的培训,为

7、试验的开展做好理论上的预备；2、其次阶段：实施阶段（ 20XX年 3 月20XX年 5 月 ）进行老师培训,开展老师练字活动,力求每位老师就是一本活字贴；形成老师写字作品集；进行书写执笔和坐姿的训练,养成良好的书写习惯；开展写字教学专题课例讨论,探究写字教学有效策略,形成讨论课例 集和讨论论文；营造良好环境,引领同学练字；举办书写竞赛和展览,形成同学写字 作品集；3、第三阶段：总结鉴定阶段： （20XX年 6 月 ）资料整理归类、总结体会,完成讨论报告,申请结题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - -

8、- - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（二）课题的组织实施：为了扎实做好课题讨论工作,我们实行分阶段、循序渐进的策略,稳步开展试验工作；1、课题的预备 试验的第一阶段为预备阶段,这一阶段的工作主要是确定讨论课题,制订试验方案,成立课题组,明确职责分工和进行试验老师的学习培训；其中,试验老师的学习培训是这一阶段的工作重点；（1）老师学习培训；开展此项试验讨论,需要老师有相应的理论和过硬的的书写水平为支撑；因此,老师的培训是开展试验的当务之急；首 先,课题立项后,我们召开了课题组试验工作专题会议,向试验老师宣讲 试验

9、方案,使老师对本课题的讨论目标、内容、方法、步骤等方面做到心 中有数；其次,实行集中培训与个人自学自练相结合的方式,进行两项培 训；一是进行理论学习,学习语文新课标关于写字教学的要求,提高老师 重视写字教学的意识；二是进行写字的培训,聘请了专业书法老师谢树广 和市硬笔书法协会秘书长陈爱松,分别为老师进行了书法专题讲座；为课 题讨论的开展做好理论和技术上的预备；（2）设置机构；成立由校长室、教诲处、和试验老师组成的课题组；校长室负责试验方案的制定以及对课题讨论的领导与和谐,教诲处负责教 师的培训、课程的组织落实及课题的治理,试验老师详细负责各自的试验 讨论工作；2、课题的实施 其次阶段为课题讨论

10、实施阶段；（1）进行写字基本状况调查；实施之前,我们第一进行针对一二年级同学,进行了写字基本状况调 查,为试验过程中进行对比分析做预备；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）开展师生练字活动；写字是一项技能,是一门艺术,要写好字,离不开坚持不懈的练习；因此,试验伊始,我们就在师生中开展了练字活动；老师练字,师为生范；我们为老师订购了烟台市书协专用书法练习本,用于练写钢笔字；老师

11、人手一块小黑板,每周练写一首古诗,分两次展于 教学楼大厅；通过练字,力求使每一位老师成为同学的活字贴；同学练字,坚持不懈；为使同学练好,我们把中午课前 15 分钟定为 一、二年级的特地练字时间,使用司马彦字帖作为练习习本,对比范字临 摹练习,始终坚持不间断；（3）开展试验讨论活动；试验过程中,连续开展写字教学有效策略讨论和写字教学课例讨论工 作；每个学期,试验老师针对本课题的讨论目标内容,确定自己的小课题 讨论课题,学习与实践相结合,环绕良好书写习惯培育、有效写字指导方 法、有效评判策略等方面绽开扎扎实实的讨论,积存讨论资料,准时总结 体会；每学期,举办一次课题讨论体会沟通活动,课题组成员共同

12、共享彼 此讨论成果；每年分别在两个年级开展写字教学课例讨论,共进行了 3 次 6 个课例 的讨论；通过学写月字旁的字 、坐井观天写字课、人字家族等课 例的展现、观摩、研讨,将讨论成果运用于课堂实践,同时在课堂实践中 共同探讨写字教学策略,整体推动了老师写字指导水平的提高；（4）加强书写习惯训练；写好字,第一要有良好的书写习惯,试验过程中,我们把它作为一项 基础工程抓实抓好；从一年级新生入学开头,进行强化训练,每天进行书 写姿态训练,逐个订正执笔姿态,课堂书写、午间练字,始终连续严格要细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页

13、- - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载求；使同学做到执笔正确：拇指、食指捏住,中指顶住；坐姿标准：三个 一,头正、身直、肩平、足安；（5）进行有效评判鼓励；写字练字过程中,老师采纳“ 点面” 结合和星级评判的方是对同学进 行指导和评判；“ 点” ,就是抓住有代表性的优、 差作品进行品评； 好的字,品尝其好在哪里,差的字,评议其差在哪里,演示怎样矫正；“ 面” ,就是 针对同学存在问题较多的字,进行重点讲评指导；星级评判就是依据相应标准分为三个星级,书写正确、姿态正确得一星 结构均匀、字体美观得

14、三星；, 书写工整、干净得二星 ,学校综合书写竞赛、日常练字和作业评优,制订了书法小明星评比标 准,每学期进行书写大赛和书法小明星评比；试验至今,共进行了 6 届书 写大赛,书写竞赛一等奖、作业为优、日常练字达到三星的同学评为书法 小明星；有效地评判机制,激发了同学的练字积极性 , 争当小明星成为学 生练字的动力；九、课题试验结果与成果 1、试验促进了同学的进展 试验讨论的最终目标是促进同学的进展,令人欣慰的是通过试验,学 生的写字爱好、习惯、才能等方面得到了大幅提高；一是激发了同学对写字的爱好；经过两年的试验,已经使同学实实在 在的喜爱上了写字, 比如午间练字, 到点就练已成为多数同学的自觉

15、行动；二是培育了同学良好的书写习惯；执笔正确,坐姿标准,静心练字的良好习惯已经形成；同时,同学静下心来练字,本身就是一种珍贵的学习 品质,而这种凝心静气的心境,对同学的课堂听讲、作业书写等多方面学 习习惯培育的培育也起到了正向迁移的良好成效；三是提高了同学的书写才能；表现在两个方面, 一是通过学习、 临摹、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载书写的习练过程,同学书写才能有了整体性的

16、提高；二是同学习得了写好 字的方法,学会了先看再写、观看字形、比对改进的练字要诀；2、试验促进了老师的成长；一是老师的书写水平提高了；通过与同学同练字,老师的书写水平逐步提高,做到了会写字能示范；二是提高了老师写字教学指导的水平,有才能上好写字教学课,有方 法指导好同学练字；3、丰富了写字教学的方法策略；通过试验讨论,在书写习惯培育、写字教学指导和评判鼓励策略等方面,积存总结出许多行之有效的珍贵体会,丰富了写字教学的方法策略；十、反思与问题探讨 我们的试验已进行了两年多的讨论探究,也取得了较好的成效,但这仍不是终点,需要我们在今后的工作中连续讨论与探究；1、低年级同学生源每年都在变化,面对新的同学,一切的工作都要 从头开头,因此,对低年级同学写字教学的讨论与时间不能停步,需要持续开展；同时,这项写写字教学的讨论工作在中高年级同样重要,这也是 我们今后要探究实践的一项课题；2、本课题讨论重点在低年级写字教学方法策略的讨论和同学写字指 导实践上做了有益的探究,侧重的是方法和技能,实际上,写字是一种文 化,今后的工作中,我们仍应把写字教学拓展到文化的层面,进行进一步 的讨论,把写字教学试验讨论工作进一步推向深化；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -