2022年《细胞的衰老和凋亡》教学设计与案例.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载细胞的衰老和凋亡教学设计与案例一、教学目标的确定课程标准的要求是： 探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系；下：学问目标 依据上述要求和建议, 本节教学目标确定如描述细胞衰老的特点,明白细胞衰老的主要因素；懂得细胞凋亡概念、 意义；简述细胞凋亡与细胞坏死的区 别；明白细胞衰老和凋亡的争论进展；才能目标 能够进行简洁的试验分析和设计；具备推理、识图、判定以及语言表达才能；情感态度与价值观目标 情感态度与价值观的训练, 绝不像学问目标, 能依靠讲解或讲授的方法来达到,应通过各种教学活动的过程 来体

2、验、培育；鉴于本节内容与同学生活实际联系亲密,延缓衰老是人们关注的问题,因此应突出“挑选健 康的生活方式 ”、“关爱老年人 ”等情感训练目标,同时对同学的心理健康方面进行适当的辅导 ,以利于对同学 进行辩证唯物主义训练；教学重点 把握衰老细胞的主要特点,懂得细胞凋亡概念,区分细胞坏死与细胞凋亡；教学难点 探究细胞衰老的主要因素的试验分析,电泳图的由来及结果分析；教学手段 多媒体教学；教学方法 引导、启示、探究法；二、教学设计思路利用问题探讨,创设问题情境 引入细胞衰老观看图片,总结细胞衰老的主要特点 试验设计,突破细胞衰老的主要因素 质疑：衰老细胞最终如何？引入细胞凋亡 探讨细胞衰老和凋亡与个

3、体的关系利用示意图,区分细胞坏死与凋亡 观看图片,总结细胞凋亡概念及意义沟通、表达细胞衰老与凋亡争论进展总结、评判细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、教学实施的程序学 习 阶老师组织与引导同学活动设计意图段创 设 情导言：生物个体都有诞生、分组争论,得出结论：细胞的衰老激发同学学习爱好,在同学境 导 入生长、衰老和死亡的过程；和凋亡是重要的生命活动；的思维交锋中,自然进入学新课

4、细 胞 是 否 也 有 类 似 的 过习内容；程？引导同学举例说明人 体内存在细胞衰老和凋亡的现象：如头皮屑、老年人 骨折愈合慢等；使同学获得细胞衰老和凋探 讨 细引导同学争论细胞衰老和分组争论,得出结论：单细胞生物亡与个体关系的感性材料,留意与现实生活的联系,使凋亡与个体的关系；留意区个体的衰老与细胞的衰老是同步同学在现实生活的背景中别单细胞与多细胞生物的的；多细胞生物个体的衰老与细胞学习生物学；不同；的衰老并不是完全一回事；胞 衰 老通过实例,激发同学联想,和 凋 亡与 个 体引起同学爱好；培育同学的的关系分析、判定、推理才能；通过对比、联系老年人的特点如皱出示衰老细胞和未衰老细 胞的结构

5、对比图及老年人纹、白发、老年斑等,指出衰老的 细胞主要特点：探 讨 细图片；引导同学通过对比和细胞核膨大,核膜皱缩,染色质固联想,从细胞的形状、结构缩,染色加深 ,线粒体变大且数目减和功能三方面,估计衰老细少；细胞内有些酶活性降低；水分胞 衰 老胞的主要特点；削减,新陈代谢减慢,增殖才能减的特点退；细胞膜通透性转变,运输功能降低；细胞内的色素逐步积存,妨 碍物质的沟通和传递,影响正常的 生理功能；激发同学探究的欲望；使学 生自主、合作、探究学习；通过设疑,提高同学的探究分组设计试验；包括：培育同学试验分析和设计才能；让同学亲历摸索和探1、材料挑选：衰老细胞、未衰老细究的过程,领会争论方法,胞（

6、标记物可对比用） ；养成敬重事实,会分析误差2、判定细胞是否衰老的依据 （联系的争论态度和才能；衰老细胞的特点之一：细胞增殖情突出同学是学习的主体；让况）；3、单一变量设计原就；爱好：引起细胞衰老的主要同学在争辩中学问得到升细心整理归纳 精选学习资料 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -因素是什么？学习必备欢迎下载华；在同学迫切想知道引起细探 究 细胞衰老的主要因素的愿望:同学呈现他们的小组试验设计方激起同学学习的欲望；提倡下

7、,让同学分组设计试验胞 衰 老细胞衰老是由本身打算的的 主 要仍是环境因素打算的 . 因素老师准时提示试验设计思路,以便同学能更简洁地进案；经过全体同学的质疑和探讨,同学在解决实际问题的过入试验设计；完善试验方案,得出结论：细胞衰程中懂得生物学的基本概老主要由自身的因素打算的,调控念；细胞衰老的物质在细胞核内；点评同学的试验设计,确定分析争论,得出细胞凋亡的概念：感受细胞凋亡也是正常的他们的优点,指出存在的不细胞凋亡是细胞的一种重要生命活足；生命现象；动,是一个主动的由基因打算的细胞程序化或自行终止生命的过程；也被称为细胞程序性死亡；只要明白即可,不必加深扩分析争论细胞凋亡的意义：对生物 展；

8、的个体发育、机体稳固状态的维护出示人的胚胎发育、青蛙发等具有重要作用；通过比较提高同学的识图、育、鸡趾发育图片；引导学生分析人胚胎期的尾、蝌蚪感悟：细胞坏死是极端的物理、化分析、综合、归纳和表达能的尾、鸡趾之间的细胞到哪学因素或严峻的病理性刺激引起的力；里去了？使同学在兴奋中细胞损耗和死亡；概括细胞凋亡的概念；看图、辨析、找出主要异同点：相探 讨 细出示人的胚胎手的发育图同点都是细胞死亡,都显现染色质让同学在直观的图形中恍浓缩；不同点一个受遗传物质掌握,胞 凋 亡然大悟；激起同学的学习兴一个不受；一个细胞膜会破裂产生片,结合前面的例子,引导的概念趣,对同学进行 STS（科学、炎症,一个不会；同

9、学用反证法懂得细胞凋技术、社会）训练；亡的意义；讨 论 细引导同学明白细胞坏死的观看不同细胞的电泳图结果,并分让同学展望将来,激发同学析缘由：凋亡细胞的 DNA 分子切割探究生物学的欲望；使同学的片段是有规律的,故出现“梯子 ”缘由；体会到科学争论的艰巨,并图形；坏死细胞的 DNA 片段无规律；胞 凋 亡激起同学为人类的进步贡正常细胞 DNA 片段集中在大分子区的意义献自己的力气；域；出示细胞坏死与细胞凋亡汇报课前收集的资料,明白争论进细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结

10、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -区 别 细的过程示意图；引导同学据学习必备欢迎下载展；探讨健康的生活方式,订正不胞 坏 死图概述细胞坏死与细胞凋良的生活习惯,延缓衰老；提出关对同学进行关爱他人、关注与 细 胞亡的过程,分析两者异同爱老年人的措施；社会问题的情感训练并用凋亡点；以评估情感目标的达成情况；从细胞工程技术入手,指出工业上培育细胞,需要的是生长旺盛的细胞,如何检测 细胞是否凋亡？简介电泳的原理,出示不同细胞的电关注老年人的健康状况,弘扬中华 民族尊老爱老的传统美德；为社会泳图；老龄化面临的相关问题提出合理的 建议；分 析 细 胞 的 电 泳图通

11、过课前资料收集,引导学 生争论有关细胞衰老和凋 亡机制的争论进展；提出问题,引出辩题,引导 辩论；展望细胞衰老的争论前景,讨 论 细 胞 衰 老 和 凋 亡 的 研 究 进展课 后 活 动坚决人类能够延缓衰老的 信心；最终课件以一句话与 同学共勉：科学技术的进展 需要我们的共同努力！勉励同学课下完成“ 社会老龄化的相关问题” 的资料搜集和分析活动；四、课后的反思与启示 本节课为一节对外公开课；在这节课中,我采纳近来颇为流行的、快速扩大影响的建构主义的教学模式；建构主义者强调, 学习是同学主动建构的过程, 提倡老师指导下的、以同学为中心的学习；建构主义学习环境包括情境、协作、会话和意义建构等四大

12、要素；其教学模式概括为：“以同学为中心,在整个教学过程中由老师起组织者、指导者、帮忙者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素,充分发挥同学 的主动性、积极性和首创精神,最终达到使同学有效地实现当前所学学问的意义建构的目的”；本节课中我强调同学在学习过程中的主体性,重视同学主动建构学问的过程；留意对同学学习爱好的激发,让同学学习探究、 解决问题的方法, 使同学能敏捷运用和重视有关的信息；在教学中把想要传授的教学内容 变成同学自己的学问建构对象； 讲课的方式生动多样, 充分利用信息技术与学科的整合促进教学手段的最优 化和教学效率的最大化, 使教学目标落到实处； 故本节课取得了较好的教学

13、成效,并获得了听课师生的一样 好评；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载本节课中我自觉最出色的是试验设计的活动；在这一试验活动中,同学们个个跃跃欲试,纷纷发言、沟通,并且提出了一些很有新意的想法,把一个个生动好玩的试验设计呈现在同学们面前；通过这些活动, 既挖掘了同学的创新潜能, 又把学习的主动权交给同学, 让同学多一些摸索的机会, 多一些活动的空间, 多一些表 现的机会, 多一些

14、制造的信心, 多一些合作的欢乐, 多一些胜利的体会； 既赐予同学们一片呈现自己才华的 天地,又吸引了在坐的每一位同学,让他们爱好盎然地主动参加教学活动,从而达到面对全体同学的目的；经过这样的探究学习, 同学不仅建构了学问, 体验到了科学探究的乐趣和科学探究的思想方法是不断进展的；而且锤炼了同学的才能和心理品质,相应地制造性思维也得到了进展,情感态度进一步得到升华, 形成师生“师生场 ”；相互沟通、其乐融融、共享民主的现代型本节课的教学目标要顺当达成,教学中要留意以下几点：1、课前组织好同学收集细胞衰老争论进展资料,为上课做好预备； 2、虽然本节课充分利用多媒体教学的优势,教学容量大,但应留意每一环节的教学时间 掌握； 3、本教材使用版本为苏教版,该教材试验设计中存在一点不足：外界条件是否会影响细胞衰老未加 以证明； 可针对这点,拓展试验, 让感爱好的同学连续探究环境条件能否影响细胞衰老的试验设计,以便建 构完整的细胞衰老的学问体系；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -