2022年《草船借箭》教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案课 时 教 案 设 计课第十一周第 1 课时19 草船借箭授课时间：课 型精读题1、学习本课生字,懂得词语在句中的意思；2、整体感知大意,明白故事梗概教学目标重、难点3、特殊是通过对诸葛亮筹划支配“ 草船借箭” 部分内容的研读,感受诸葛亮足智 多谋、支配周密、识天识人的本事；学习本课“ 妒、督、鲁” 等ll 个生字,以及嫉妒、商量、推辞、探听等8 个词语,懂得词语在句子中的意思,并会用“ 推辞、轻易” 造句；课件无教学老师预备同学环节时 间教学内容老师行为设计同学行为设计复案一、谈10 1、

2、“ 草船借箭”1 介绍“ 草船借箭” 前1 同学小组合作了让同学课前读读话,导的三国形势, 以及周瑜三国,说说自己前的三国形势,解“ 草船借箭” 前入新嫉妒甚至要加害诸葛三国的明白；2、什么叫草船？的三国形势,及周课亮的表现 （课件）（思渗）瑜嫉妒加害诸葛亮草船借箭是指什二、初10 么意思？的表现；2 出示课题：草船借箭2 读课题：草船借什么叫草船？草船借箭；回答什么叫草箭是指什么意思？船？草船借箭是指一（l、2 节）、接3 读了课题,你想知道什么意思？在整体感知的环3、质疑什么？节,引导同学概1、草船借箭的原1、这些问题实际上是括课文的主要内读课受任务因、经过、结果；文,理要我们回答什么？请

3、容；清脉二（3-5 节）、用陈述句表达这些问2、给文章分段, 并络细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -题；借箭预备2、给文章分段：三（6-9 节）、3、说说是什么次序给说出每段有几个自曹营借箭然段；四（10）3、这是按事情进展叹服：神机妙算课文分的段, 并说说主的 顺 序 给 课 文 分 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三、学15 名师精编优秀教案段,并说主要内容；要内容；1、读 1、2 段,读后思1、读文摸索后回习课答：考：周瑜

4、的那么多箭是文诸葛亮借来的从哪来的？导入第一二段：2、再读文摸索：2、仔细读文后分小引导同学朗读,赤壁之战时,周在读中体会诸葛（1）周瑜为什么要害瑜的 3 万军士战亮足智多谋；诸葛亮？胜了曹操的 80万（2）哪些语句证明诸大军,组争论沟通；1、2 段葛 亮 知 道 周 瑜 要 害（1）周瑜见诸葛亮他？挺有才能,心里很接受任务（3）鲁肃是周瑜的部嫉妒；懂得“ 嫉妒”（2）诸葛亮请鲁肃下,为什么诸葛亮敢于帮 忙 时 说 的 几 句向他求助？话；不过不能 四、课 堂 小 结5 板书设计 二（3-5 节）、三（6-9 节）、四（10）作业预习20 课必做小写字本选做积存好词好句课后反思细心整理归纳 精

5、选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案课 时 教 案 设 计第十一周第 2 课时授课时间： 2022 年 5 月 8 日课题19 草船借箭课 型精读1、明白草船借箭的经过,剖析借箭胜利的缘由；2、学习课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点,感受人物形象；教学目标重、难点3、明白学习以记事为主的课文,必需抓住事情进展的线索,理清它的起因、经过 及结果,并领悟大事的本质意义；通读课文,明白学习以记

6、事为主的课文,必需抓住事情进展的线索,理清它的起因、经过及结果,并领悟大事的本质意义；课件无教学老师预备同学环节时 间教学内容老师行为设计同学行为设计复案一、复5 草船借箭的起因草船借箭的起因周瑜嫉妒诸葛亮的习导（课件）才能入二、继30 1、35 自然段1、自读第 2 至第 5 自1、有感情自读, 以留意引导同学抓续学然段,找出这几段的特对话形式显现,且习课借箭预备点；无提示语；文2、第 6 至第 9 自2、依据人物对话内容,2 小组沟通,人物的思想状况、性格住人物的语言、揣摩人物思想状况、 性动作、神态、心特点；格特点,自加提示语；理等描写体会周3、分角色朗读； 通3、分角色朗读；在朗瑜、诸

7、葛亮等人过感情朗读,感受读中留意读出语气, 探物的特点,感受然段究人物特点；人物形象；（思渗）诸 葛 亮 足 智 多曹营借箭1.理由（也就是因谋、支配周密、1、读第 6 至第 9 自然识 天 识 人 的 本果关系；）段,明白借箭经过；先领；说经过,说明理由；2、 1）雾的作用；2、分析保证借箭胜利（冬季,雾在四更的因素；最浓；）2）船的作用；（草 人雾中似人；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -诸

8、葛亮的奇妙安名师精编优秀教案相 连 空 隙 较诸葛亮真是神机小,易于受箭,正妙算啊！他算到反都可受箭；）了什么？3）曹操多疑之心；排,就叫“ 神机妙算” ；而周瑜 没想到,当他知 道这一切时,一（ 不 仅 不 轻 易 出 动,令弓弩手射箭,不 调 六 千 名 弓 弩 手,使箭更多；）4）士兵作用；（擂定 是 “自 叹 不如” ；露呐喊,虚造声势,引敌射箭；）5）水的作用；（冬三、总5 天时、地利、人和等各季刮西北风,使船结方面的因素, 诸葛亮都回 去 时 “顺 风 顺考虑到了, 基于这些周 全的考虑, 诸葛亮作出 的奇妙支配叫什么？而周瑜都没想到, 当他 知道这一切时, 会怎么水” ；这时文章

9、其次 次提“ 冬季” ；等到 曹军发觉时,船已 飞一样驶出二十多板书设计识天文说？里；）19 草船借箭识周瑜 嫉妒晓地理诸葛亮知曹操多疑信鲁肃 忠厚预习20 课作业必做作业本选做积存好词好句本文的教学,我力争培育同学的自主阅读,自主感悟的语文综合素养,并抓 住几个主要问题,适时引导同学感悟隐匿其中的深刻内涵,使同学对课文内容的课后反思懂得更透彻,对人物形象的把握更精确,诸葛亮足智多谋；美中不足,就是老师 引导的仍是过多,担忧教学内容没法按时完成,因此,有些表达同学主动性的动手、动口的活动仍不够到位；个别同学的口头表达声音过小,应当勉励同学大胆 表达；细心整理归纳 精选学习资料 - - - -

10、- - - - - - - - - - - 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案课 时 教 案 设 计第十一周第 3 课时授课时间： 2022 年 5 月 9 日课题20 景阳冈课 型独立阅读1、熟悉 11 个生字；读读记记“ 恐吓、阴谋、霹雳、酥松、踉踉跄跄” 等词语；2、明白武松打虎的经过,懂得课文的主要内容；教学目标重、难点3、感受武松的人物形象；体验阅读名著的乐趣,有激发主动阅读名著的爱好；武松赤手空拳打死老虎,明白武松的英雄性格；教学老师课件老师行为设计同

11、学行为设计复案预备同学无环节时 间教学内容一、激8 播放英雄歌1、（ 播放 英雄1、听歌曲趣导入歌,由电视剧主题曲导出名著水浒传；）二、理10 1（14）（课件）2 全班沟通；一起指导同学读并学2、你们明白水读文后的“ 资料袋”喝酒浒传吗？熟悉武松4、倾听2（56）吗？清脉络上冈揭榜3、师补充1 读文读正确,读3（711）1、指名分段读文；流利勇斗猛虎2 事情进展的次序三、学10 4（12）2、这片文章是按什么3 争论分段习阅读提示：看习课文挨下冈来次序写的？看阅读提示给我3 指导生分段1、听读,找到阅读们提出了哪些学（1）仔细读1 指名读课文前的导要求习要求？课文,找出详细语,其他同学边听边

12、2 自读课文后,小描写打虎的部分想：导语提出了哪些阅多读几遍；读要求；（ 2 ） 想 一2 出示学习提纲,同学组争论沟通；想,除了“ 打虎” ,学习过程中, 老师要巡细心整理归纳 精选学习资料 课文仍写了哪些视指导；3、8 13 写武松 第 5 页,共 10 页 内容,这些内容2、课文哪几个自然段打虎,1 4 写他跟打虎有什么关写武松打虎？仍写在酒店喝酒,5系；了哪写内容？找出7 写他上景阳冈；（3）武松给相关段落；4、读文,谈体会； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -

13、- - - - - -你留下了怎样的名师精编优秀教案（1）突遇大虫的3、读 武 松 打 虎 的 段印象,你是通过落,哪些语句给你哪些句子感受到留 下 了 深 刻 的 印“ 一扑” 、“ 一揪” 、抓住“ 闪” 字体的；象？“ 一剪” ,他的计策（1）引导同学抓住武是“ 躲闪” 、“ 闪在会武松的冷静机松打老虎的几个回合青石边” 、“ 闪在大智；本段连用五里,描写双方动作的词虫背后” 、“ 闪在一个“ 闪” 字句进行比较体会；边” （2）依据沟通,重小结：水浒传（2）请同学们有感情点品读相关的句子用自己的话来评地朗读描写武松打虎（思渗）的语句,进一步体会武（3）生有感情地朗价一下武松松的性格特点

14、；（3）谁情愿挑选自己读；）就写了 108 条梁最拿手的一句读给同山英雄,就武松学们听？（老师适时指四、2 仍有很多章节很导；）5、通过人物的语言多出色的故事,5、前面的内容与打虎和心里描写来表达小结李逵也是水浒的内容有关吗？人物性格（豪爽、传中的一个人英勇）物,他也曾经打 死过老虎,他有 什么特点呢？请 同学们课后去阅 读水浒传,你 肯定能感受到阅 读的乐趣景阳冈板书设计喝酒（语言）豪爽无畏上冈（心理）打虎（动作）机灵英勇下冈作业预习第 21 课“扑、掀、必做才能培育 21 课选做积存好词好句课文的重点段是 “武松打虎 ”,打虎过程中最为惊险的是老虎攻击时剪”三招,武松就避其锋芒,以三“闪”

15、应之；这三 “闪”充分表现了武松的冷静冷静、课后反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -有勇有谋；教学时我先让同学懂得“闪”的字意,再与 “躲”进行比较,体会 “闪”字之妙,最终从武松只闪不攻自然体会出武松的冷静机灵； 第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案课 时 教 案 设 计第十一周第 4 课时授课时间： 2022 年 5 月 10 日课题21.猴王出世课 型独立阅读1、学习生字词,能流利有感情的朗读课文教学目标2

16、、初步感受古典文学的语言特点,懂得“ 石猴” 英勇坚强、 一心想着大家的品质,受到训练；3、体会作为古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象 力；重、难点1、学习生字词,能流利有感情的朗读课文；2、初步感受古典文学的语言特点,懂得“ 石猴” 英勇坚强、 一心想着大家的品质,教学老师受到训练；课件无预备同学环节时 间教学内容老师行为设计同学行为设计复案一、揭8 孙悟空变成美猴1、在这部小说中,给1、生读课题,摸索；导入：读过西王的经过；游记吗？你对示课你留下印象最深的是西 游 记 了 解 多题那个人物？少？引导同学交2、谈谈你对人物的了2、生谈谈对人物流,体会作为古解；的明白；典

17、四大名著之一整体感知课文内3、你知道孙悟空是怎3、回答：孙悟空是的西游记的语言美和古代劳二、初10 样成为美猴王的吗？怎 样 成 为 美 猴 王容动人民的丰富想的？一、 石猴出世及象力；（课件 ）生活情形1、大声读课文,把句1.大声朗读课文,读感二、 找到水帘洞子读通顺, 读不懂的地把读不懂的地方画知三、 拜为大王；方画出来；出来；2、边读边想,这篇文2.摸索：这篇文章章 讲 的 是 一 件 什 么 事？讲了一件什么事？3、沟通自学情形；3.同桌相互沟通自学情形；三、朗20 1、自由读课文,你喜1.自由读课文,把 第 7 页,共 10 页 读感欢那些句子,画下来,喜 欢 的 句 子 画 下悟说

18、说你喜爱的理由, 并来,并说说喜爱的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习课文内容名师精编优秀教案理由；把它们有感情的读出默读课文来；说主要内容2、沟通自己喜爱的句2、小组沟通； 并有子；感情地朗读这些段说故事情节说说为什么喜爱这些落；重点读：句子,并有感情地朗读（1）四周更无树木这些段落；遮阳,左右倒有芝说不懂之处沟通时老师相机点拨,兰相衬 通灵之让同学领悟古典名著意的语言特色； 并说说这（2）那猴在山中,几句各写了什

19、么？却会行走跳动,食（思渗）草木,饮涧泉 朝游峰洞之中；四、课2 动员读西游记有爱好的同学可以读（3）“ 他瞑目蹲身,将身一纵 明明朗朗的一架桥梁；”外阅一读西游记 ,预备读扩好召开一个西游记展故事会,看谁讲的故事最出色；21.猴王出世板书设计出世一块仙石裂开产石猴探洞：我进去！成王 称王：随我进来！作业预习口语交际必做搜集资料选做积存好词好句教学时,我以读为主线来支配教学过程；第一,同学自读课文,把课文读正课后反思确、读通顺,读中明白课文的大体内容；然后环绕“石猴是怎样出世的,又是怎样成为猴王的 ”等问题读读议议；接着再读课文,读中感受形象；最终组织同学讲讲 猴王出世的故事,并适度拓展,开展

20、语文活动；教学中也有很多不足之处,如我没有点拨同学说一说：石猴美猴王；没让同学感受这称呼中微妙区分,并说说美猴王 “美”在哪,同学也没深化体会到：英勇无畏,也是一种美；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案课 时 教 案 设 计第十一周第 5 课时授课时间： 2022 年 5 月 11 日课题口语交际课 型口语交际1.学习编排、演出课本剧,尝试运用个性化语言、动作、表情呈现人物特点

21、,2 深化同学对人物形象的熟悉；教学目标重、难点3 培育同学的想像才能、表达才能和表演才能；感悟人物鲜明的个性特点,激发阅读名著的爱好；教学准老师课件老师行为设计同学行为设计复案备同学无环节时 间教学内容一、15 导入课本剧1.同学们,你们喜自由说抓住本单元中的谈 话 激25 什么是课本剧欢看电视剧吗？有没沟通 争论一 个 想 像 小 练趣,畅谈有看过依据四大名著笔廉颇至蔺演技改编的电视连续剧？相如府上“ 负荆在三国演义、水浒请 罪 ”时 的 情创编传、西游记、红楼节,让同学进行梦四部大型连续剧表演；我重点指二合作创表演中,你最喜爱哪部？导同学怎样把叙喜爱里面的哪个人物述语言转变成人选课文将相

22、和呢？ （课件）物的对话；表演改成课本剧,引1.挑选一个自己喜时可以加上哪些编,赏析导同学编台词,欢的故事,自由组合；分组表演；表 情 或 动 作 等表演第一段2.分组创编,感悟等,让同学在表演一演角色评判表演演中感受,在欣（1）依据每个人赏 中 感 悟 ；（ 思的爱好、爱好分组,推渗）选出一名小导演；（2）挑选角色,将自己角色的语言、 动 作、表情明白透彻；小组合作演一演（3）沟通争论各 自的角色体验, 小组内进行整体性创编；3.观赏表演,评判细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - -

23、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案表演；自编其他内容,请 同 学 们 仔 细 欣 赏表演者的每一句话、分组演一演；每个动作、每个表情,看编排是否有创意, 准 备推选出正确演员、 最 佳导演奖；4.评 选 最 佳 创 编 奖,正确演员、正确评论员；自我评判,学 生互评,老师评判,多渠道,多角度,促进同学的全面发 展；口语交际 课前充分预备板书设计习作精确把握重点预习作业必做作文选做积存好词好句在口语交际课上,共有两组同学在课堂上进行了呈现,我发觉同学们对编排 课本剧这种形式仍没有把握住方法,存在很多问题；比如其中一组同学,在表演课后反思的时候,只顾呈现个人的语言特色,只专心演的本身情节,但却遗忘了这个剧本 中的人物本该有的性格特点,在演中只顾搞笑设计,虽有创意,让课堂气氛变得轻松和谐,但却失却了文本本该传达的人物形象；经过我的引导之后,同学这才 明白课本剧的表演也得讲究一个主心骨,不为演而演；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - -