2022年《神的一滴》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载神的一滴教学设计【设计指导思想】本文选自美国作家梭罗的名作瓦尔登湖；译文为当代闻名诗人、散文家徐迟翻译；选文共 5 个自然段,行文思路清楚,写景别致细腻,感情充足丰富,语言别具魅力；作者对自然的钟情充分显露在字里行间；教学中, 应在把握文章结构和主旨的基础上,深刻懂得重要词句, 进而对一些写景和谈论段落能够鉴赏分析,最终懂得本文的深刻内涵；谈及梭罗和他的瓦尔登湖 ,同学很自然地联想到归园田居构想世外桃源的陶渊明和那个没有更多奢求、只愿“ 面朝大海,春暖花开” 的海子,在教学的环节设计上,可以

2、就此进行拓展延长,培育同学批判的精神和比较的争论方法；一、前期分析本文的作者梭罗曾在瓦尔登湖居住了两年零两个月,写成了一本“ 超凡入圣”的瓦尔登湖,神的一滴 就是这本书的一部分；梭罗以他特有的视角,描摹了他眼中的瓦尔登湖,可进可亲,可目可人；然而,作者离开之后,砍伐、工业及冰藏商人的贪欲,给漂亮的瓦尔登湖带来了不幸；不过,瓦尔登湖并不因此消亡,她倔强地生长着,让作者读出了她的庄重与纯洁,给作者的精神带来了欢乐,灵魂得到了净化；或许正是由于这样美丽与深刻的文字,编者才把它支配在苏教版必修 1 中“ 像山那样思考” 专题的 “ 湖山深思”板块中； 学习本文, 对于本专题目标的达成,具有诸多方面的作

3、用,可以引导同学品尝语言、知人论世, 进一步懂得作者对自然深厚的感情和对宇宙人生深刻的思索,激发同学阅读整部作品以及相类作家作品的爱好,希望得到长久的自然与生命的训练；本节课的授课对象是高一同学,第一他们被繁重的升学考试缠围着,失去了靠近自然的机会, 特别是城市里的孩子；其次,有一些孩子逐步地淡漠了与自然的关系,另一些孩子很期望走入自然的怀抱,但是, 由于学习的紧急与压力,以及对于自然美的捕获与感悟才能的退化,他们不懂得观赏大自然,学习本文正是通过语言的魅力让他们懂得作者对自然深厚的感情和对宇宙人生深刻的思索,从而激发同学阅读整部作品以及相类作家作品的爱好；最终,本文可以让同学联想到归园田居、

4、构想世外桃源的陶渊明和那个没有更多奢求、只愿“ 面朝大海,春暖花开” 的海子,因此在教学的环节设计上,可以就此进行拓展延长,认知发觉说认为同学这一时期的学习动力主要来自于“ 认知的内驱动力” 和“ 自我提高驱动力”,在课堂中应当结合这样的心理进行点拨、提问等引导,力求达到“ 激趣” 和“ 激疑” 的成效,充分激发同学的想象力和思维才能,从而培育同学批判的精神和比较的争论方法；课时：一课时二、教学重点与难点1、分析本文文脉,对本文写景手法的分析；2、体会文章纯朴本色的语言风格；3、摸索领会作者赐予我们的启发：在人与自然和谐相处中找到灵魂安静的归宿；三、教学目标1.学问与技能目标（1）引导同学学会

5、抓住散文的关键句,把握文脉,从而懂得把握文章主旨,懂得文题；（2）培育同学的观看才能、感悟才能、想象才能、表达才能2过程与方法目标在提问点拨下整理文脉 通过争论加深文章感悟在朗读中体验文章的语言风格3情感态度价值观目标（1）引导同学品尝语言、知人论世,进一步懂得作者对自然深厚的感情和对宇宙人生深刻的思索；（2）在摸索与争论中,激发同学阅读整部作品以及相类作家作品的爱好,希望得到持细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

6、 - - - -优秀教案 欢迎下载久的自然与生命的训练；四、教学预备多媒体课件；按六人一组给同学分好组 五、教学方法：通过自由朗读、独立摸索、问题探究、小组争论、对比阅读等过程,学 生学会运用诵读法、比较法、圈点法、摘录法、争论法等学习方法研习文本；六、教学过程 一、情形导入先给同学观看陶渊明的归园田居视频,通过设问“ 大家刚才已经领会了陶渊明在这首归园田居中构想出现的世外桃源风光,可大家是否知道 19 世纪的美国也有这么一位作家,他抛开世俗的热闹孤身一人去瓦尔登湖边的山林隐居呢？这位作家就是美国浪漫主义时期的散文家梭罗了” 以顺当过渡到梭罗及其瓦尔登湖；亨利 戴维 梭罗哈佛高校毕业后, 在家

7、乡教了两年书,又到大作家爱默生家里做了几年门徒后,只身去了无人居住的瓦尔登湖边的山林隐居； 瓦尔登湖这本书便是梭罗隐居两年期间生活和思想的记录,译者徐迟称这是一本 “ 极静极静却语语惊人,字字闪光” 的书,今日我们学习的是其中的一个选段神的一滴 ,让我们与梭罗先生一起徜徉瓦尔登湖畔,作一番静心的摸索；二、积存 整合（一）整理文脉（老师提问,同学答,老师适当加以点评和引导；）问：为什么作者要称瓦尔登湖为“ 神的一滴” ？注：这个问题提示同学们留意这个具有文眼作用的文题,而为明白读这个文题,就必需依次解决以下几个问题,细心的同学会发觉以下这些问题串起来正好构成了这篇文章的文脉；1作者年轻时候的瓦尔

8、登湖是怎样的？“ 我年纪轻一点的时候”的提示思路提示： 留意文章2 段中 “ 我第一次划船在瓦尔登湖上”语；参考： 由于四四周有浓而密的树,那时的瓦尔登湖“ 像一个圆形剧场,水上可以演出山林舞台剧” ,像有着睫毛的“ 大地的眼睛”,这是正面描写；仍有侧面描写,“ 我常在那儿消磨好些光阴” ,“ 似梦非梦地漂浮”,感到慵懒而闲适；2后来瓦尔登湖有着怎样的遭受？思路提示：阅读文章 3、 4 段,对人们对待瓦尔登湖的几种方式加以概括；参考：伐木人砍伐湖四周的树木,村民们引水来洗碗洗蝶,“ 惊天动地的机器喧嚣” 破坏了它的寂静,“ 铁路线入侵它的边疆”,“ 冰藏商豪取它的冰”；3哪些字词语句可看出作者

9、对于世人们这般对待瓦尔登湖的剧烈不满？思路提示：阅读文章 3、 4、5 段,找出表示具有剧烈情感语气的词语和句子；参考：句子如： “ 森林已被砍伐,怎能期望鸟儿唱歌？”“ 这是和恒河一样圣洁的水！” 词语如“ 恶魔似的铁马”“ 肮脏的工业脚步”“ 吞噬” “ 豪取（意为强横地夺取）” 等,可以看出作者对人们膨胀的物欲的深刻批判；4当时作者所见的瓦尔登湖是怎样的？思路提示：阅读文章第 4 段,找出作者描写当时所见的瓦尔登湖的句子；参考：“ 它仍是坚强地生存着”“ 虽然有这么多的涟漪,却没有一条永久性的皱纹”“ 仍是许多年前布满神奇和活力的林中湖泊”“ 另一片林子已经拔地而起”,仍是那个引起我欢乐

10、和遐思的湖泊；5作者对瓦尔登湖发出了怎样的称赞？思路提示：阅读第5、6 段,找出作者评判瓦尔登湖的句子加以概括； 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 参考：作者称它是“ 大勇者的作品”,庄重、纯洁可以涤荡污浊的“ 神的一滴”；小结：当人类日益膨胀的物质追求吞噬着原本美丽的自然风景,同时也吞噬着人类自身美好的天性,瓦尔登湖就像“ 一双光明的眼睛”,以它的纯洁、 深邃和它永久的神奇和活力,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下

11、载让人类重新熟悉和发觉自己真实的天性；所以,在作者眼里它是神圣、庄重的一滴；（二）摸索领会（老师作猜测,适时提出疑难问题,激发同学争论与摸索,引导同学准时对 课文内容、作者思想由感性熟悉上升到理性熟悉；）1课文第 2 段中,“ 我宁愿把一天中最珍贵的光阴这样虚掷,我是富有的, 虽然与金钱无关,由于我拥有阳光照射的时辰以及夏令的日月”,对此你如何懂得？思路提示： 作者认为人生最大的富有不是物质的充裕,仍是心灵的充实与自由,与那些只知追求物欲的人们不同,作者在瓦尔登湖的怀抱中体验着自然的惠恩、心灵的安静和自由,物我两忘,这是一种更加接近生命本真的美好享受；2梭罗单身只影,拿了一柄斧头,跑进无人居住

12、的瓦尔登湖边的山林独居,以他的亲身实践启示人们简化生活,回来自然,对此你怎么看？思路提示：一方面,19 世纪上半叶的美国,正值工业化崛起阶段,市场经济的强大势头导致拜物教的盛行,在这个时候梭罗作为有良知的学问分子,自觉挑选朴素的生活原就,通过对自然万物的精细观看,启示人摆脱物欲的枷锁,探究内心的宇宙世界,体验生命本身作为奇迹的激情, 过一种更为合理的返朴归真的生活,无疑是人类文化史上的壮举；另一方面我们也应看到, 梭罗的举动虽然值得仰慕,但不能仿照, 假如人人过一种只满意基本需要的生活, 那全社会的经济怎么进展？从经济学角度讲,富有阶层的浪费往往造成很多就业的机会, 况且,物质文明的进展究竟也

13、有利于精神文明的进展；所以从社会进展的角度,梭罗的这一举动无论理论上仍是实践上都不行能在全民范畴推广；当然,我们虽然不能像梭罗一样生活, 但我们可以像梭罗一样摸索,由于作为一个不行重复的生命个体,我们每一个人都有将自己的生命意义向纵深推展的责任,梭罗无疑在这些方面给了我们启示；三、感受 鉴赏有人称 瓦尔登湖 是世界上最美丽的散文,请同学朗读本文,从本文中找出自己宠爱的句子加以评析；老师作适当猜测,以备适时加以点评；1“ 一个湖是风景中最美、最有表情的姿容；天性的深浅； ”它是大地的眼睛,望着它的人可以测出他自己赏析：在梭罗的心目中,瓦尔登湖漂亮、安静、纯洁、博大、深邃而又灵性布满,所以他由衷地

14、喻之为“ 风景中最美、最有表情的姿容” 和“ 大地的眼睛”；又说“ 它能测出人的天性的深浅”,结合后文来看,当人们被物欲蒙蔽美好的本性,如恒河一样神圣、纯洁的瓦尔登湖就变成洗碗洗碟的水和可以任意豪夺的卖钱的商业资源,而有这样的变化全在于人内在的心性的变化,所以说湖像一面明镜,可以“ 测出人天性的深浅”；2“ 一个夏天的上午,我先把船划到湖心,而后背靠在座位上,似梦非梦地漂流着,直到船撞在沙滩上,惊醒的我欠起身来,看看命运已把我推送到哪一个岸边来了；”赏析： 安静、漂亮的瓦尔登湖使作者那样沉醉,躺在它的怀抱里作者俨然遗忘了时间遗忘了俗世的一切羁绊,像来到了另一个世界,直到船撞在沙滩,才重新回到人

15、间,那是一种怎样悠远的生命感；文句饱含无尽的哲思,引人遐想；3“ 它虽然有那么多的涟漪,却没有一条永久性的皱纹；”赏析：虽然瓦尔登湖遭受了很多人类亲自制造的磨难,但它照旧年轻、 照旧布满神奇与活力,在作者眼里,瓦尔登湖俨然一位纯洁神圣、青春永驻的女神,岁月的消逝、 人事的不测丝毫不能使她衰老, 这种永恒象征自然宇宙的恒久与博大,恒皈依；也象征人类天性中对于自然家园的永4“ 我是它的圆石岸/漂动而过的风 /在我的掌中的一握/是它的水 ,它的沙 /而在它的最深邃僻隐处 /高高躺在我的思想中； ”赏析： 瓦尔登湖象征永恒的自然家园,也象征人类对于美好、神圣的永恒追求,是作者信仰的寄托、精神的皈依,在

16、这里,瓦尔登湖与作者的心灵合而为一了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载5“ 对它,就算只有一瞥,也已经可以洗净现代繁华大街上的污浊和引擎上的油腻了；”赏析：“ 大街上的混浊” 和“ 引擎上的油腻” 借代工业文明给人类、自然造成的负面影响；在这里作者以 “ 就算只 也可以 ”的句式再次说明自己坚决的信念：无论人类怎样发展,自然是人类精神的永恒皈依,诗意地栖居于大地是人性永恒的期望

17、；小结：瓦尔登湖的语言纯朴、本色,洗净铅华又布满聪明之光,直抵人性的本质之核,这是由作者深刻的思想、博大的胸怀、浑厚的感情共同凝成的；四、拓展 发觉瓦尔登湖 是中国当代诗人海子特别宠爱的一本书,是他在山海关卧轨自杀时随身带的四本书之一 其他三本是新旧约全书、海涯达尔的孤筏重洋和康拉德小说选；明白海子生平,阅读海子名诗面朝大海,春暖花开精神印记？,说说在海子身上有哪些来自梭罗的思路提示： 梭罗是海子的精神偶像,海子曾在诗中写道： “ 梭罗这人有脑子,像鱼有水,鸟有翅,云彩有天空,梭罗这人就是我的云彩,寂静在豆田之西,我的草帽上；” 梭罗对生命本质的热切关注也是海子努力追求的诗歌抱负,在他诗中经常

18、有对大地、麦子、 秋天、黄昏的咏唱,有对现代畸形文明的批判和反思,这些是与梭罗的精神一脉相承的；梭罗曾在痛失哥哥后写道：“ 我应当到哪里去 /查找你的身影？/沿着邻近的那条小河,/我仍能否听到你的声音？”“ 眼前的痛楚之繁重也说明过去的经受的甘美；哀痛的时候,多么的简单想起欢乐 .冬天,蜜蜂不能酿蜜,它就消耗已酿好的蜜；” 与梭罗的这种精神上的宁静与自信不同, 海子有点抱负主义的狂热,而过早地终止了年轻的生命；五、实践 创新最终由于陷入生命终极幸福的怀疑与虚无的泥淖作业布置：现代作家沈从文先生在他的散文集水云里写道：“ 地上的一切花果都从阳光取得生命的芳馥, 人在自然的秩序中也只是一种生物,仍

19、待从阳光中取得养分和训练 我一面让和暖的阳光烘炙我的肩背与足,取得生命所需的热和力,一面却用面前这片海训练我,淘深我的生命； ” 自然无私地长养着我们的身体,也以她的博大、神圣和纯洁滋养着我们的精神；同学们, 你注视过一棵树、 一株草、 一片湖吗？你倾听过高山的心声、秋月的细语吗？它们曾引起过你怎样的情思呢？请以 字的短文；六、板书设计“ 的随想” 为题或自拟相关题目,写一段三四百作者为何称瓦尔登湖是“ 神的一滴”？作者年轻时候的瓦后 来 瓦 尔 登 湖 遭作者的剧烈不满？当时的瓦尔登湖？尔登湖？遇？让人类重新熟悉和发觉自己真实的天性语言纯朴、本色,洗净铅华又布满聪明之光,直抵人性本质细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -