2022年《篮球行进间单手低手投篮》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载学 校：云南省昆明市安静昆钢试验学校细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 师：徐学习好资料欢迎下载刚篮球 - 行进间低手投篮教学设计一、指导思想 以同学为主体,增强同学的体育意识及社会适应才能,提高同学的综 合素养,增强同学体质,促进同学身心进展；本课以行进间低手投篮为教 学内容,结合嬉戏、竞

2、赛等教学手段,营造活跃的教学氛围,调动同学学 习积极性,培育相互竞争和团结协作的崇高精神,建立和谐的人际关系；二、教材分析 篮球运动是同学们宠爱的体育项目,是中学体育教学的重要内容；本 课的教学内容是篮球行进间低手投篮,是篮球重点教材,也是一项运用广泛的组合技术（行进间运球和三步单手低手投篮）技术的学习对同学参与篮球实践活动有很大帮忙；三、学情分析,技术学习难度较大；此本课教学对象为中学九年级年级同学,身心进展趋成熟,具备了独立 摸索、判定、概括等才能,在身体锤炼中也具备较高的运动才能；篮球是 他们宠爱的运动,有肯定基础,随着运动技能的提高,对单个技术的学习 并不满意,而对学习对抗性练习特殊感

3、爱好；1、有利因素：男生表现欲望强,学习爱好深厚；2、不利因素：女生和部分男生接触篮球较少,控球才能弱,造成运球与三 步投篮之间无法连接；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载四、教学目标1、认知目标： 明白行进间低手投篮动作要领,探究影响投篮精确率的因素；2、技能目标：基本把握行进间低手投篮技术动作,并能在实践中合理运用 所学技能,提高身体和谐性及下肢力气素养；3、情感目标：张扬

4、个性,激发表现欲,提高篮球的爱好,学会相互观看与 评判,积极向上,团结协作的优良品质；五、教学重、难点教学重点：行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的连接教学难点：跳起投篮时掌握身体的平稳 六、教法与学法投篮出手动作连贯柔和从同学实际动身,采纳不同的教学手段,启示同学积极思维,注意个 性进展；重点突出同学主体位置,激发同学自信心、求知欲,变被动学为 主动学；（一） 教法设想 ：遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原就,主要采纳：1、启示式教学法 通过语言、嬉戏激发同学学习爱好,启示同学积极摸索,求异创新；2、讲解示范法 采纳尝试法、讲解示范法、设疑法、引导勉励法和评判分析法；讲解 语言精练

5、,示范正确美丽,利于仿照；3、以参与求体验 让同学在练习中体会到胜利的乐趣,对教学内容始终保持新奇感,积细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载极参与,大胆创新,从而达到以同学为主体练习目的,满意心理需求；（二） 学法指导 采纳“ 听、看、想、练、学” 的学习方法,发挥同学主体位置,通过 自主尝试,相互对比,师生争论等方式,培育同学摸索、观看和实践等能 力,激发他们的爱好,体会胜利的

6、乐趣,达到较好的教学目的；七、教学程序爱好激发课堂常规趣味嬉戏球操巩固练习技能尝试挂图呈现行进间低手投篮尝试讲解与示范自我呈现分组练习巡回指导与纠错各小组个体呈现（ 2 人）教学竞赛同学评判老师评判及分析建议分组进行“ 三对三” 教学竞赛放松练习复原身心学习评判收仍器材下课师生再见八、场地器材细心整理归纳 精选学习资料 篮球场篮球如干篮球教学挂图教学录音机 1 台 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载篮球

7、- 行进间低手投篮教案年级：九年级 老师：徐刚教学内容 : 篮球 - 行进间单手低手投篮（水平四）1、认知目标：明白行进间低手投篮动作技术要领,探究影响投篮精确率的因素；教 2、技能目标：基本把握行进间低手投篮技术动作,并能在实践中合理运用所学技能,学 提高身体和谐性及下肢力气素养；目 3、情感目标：张扬个性,激发表现欲,提高篮球的爱好,学会相互观看与评判,积极标 向上,团结协作的优良品质；教学重点 : 行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的连接教学难点 : 跳起投篮时掌握身体的平稳投篮出手动作连贯柔和教学方法：启示式教学法讲解示范法以参与求体验嬉戏竞赛法教学场地、器材 : 宁夏育才中学篮

8、球场篮球如干篮球教学挂图录音机 1 台教学学习内容老师主导同学主体组织形式健康目标过程课堂导入1、引导同学集合, 1、集合要快、静、齐；考勤；激2、礼仪 , 语言导入,2、明白本课内容养 成 良发简述本课内容及及要求；好课堂组兴要求；3、见习生随堂观织纪律趣3、检查服装,支配摩,帮助老师；3 分钟 见习同学；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -引一、趣味热学习好资料欢迎下载激 发 学1、讲解练习方法

9、；1、明白练习方法；身运球2、语言引领；2、音乐伴奏下进行,动作和谐；生学习兴趣趣热身二、球操1、口令清楚精确,1、观看老师示范趣味嬉戏养 成 热活（4 8 拍）节奏感强；动作；2、动作示范规范准2、在老师口令下动确,自然大方；练习；身习惯,筋3、动作统一 , 节奏防止发生骨鲜明 , 动作规范运动损耗到位；球操10 分钟 能一、行进间1、挂图呈现；1、观看图形呈现；挂图呈现培 养 学低手投篮技2、同学分组练习；2、积极参与技能术尝试3、循环观看并指导尝练习；力尝二、行进间1、讲解行进间低手1、听老师讲解动技能尝试生观看模试仿的学习才能低手投篮投篮技术；作要领；展2、动作示范；2、观看老师动作激

10、 发 表3、分组再练习；示范；3、积极参与再练示习；自现欲,张我扬同学个性愉三、技能展1、各小组进行技能1、积极参与技能示呈现；呈现；2、组织同学评判；2、分析各组特点；悦身技能呈现培 养 学心生自主、合作、探细心整理归纳 精选学习资料 四、教学比1、讲解练习方法及1、仔细听老师讲究学习能赛（建议：要求；解 练 习 方 法 及力 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -半场“ 三对学习好资料欢迎下载2、与同学一起进行要求；三” ）

11、练习；2、积极参与分组练 习 , 注 意 安 全；教学竞赛（22 分钟）恢一、放松1、引导同学放松；1、在音乐伴奏下放松培 养 学二、学习评2、师生相互评判；进行放松；价3、礼仪 , 回收器材；2、参与学习评判；复3、师生再见,回生自我评身收器材；价才能心（5 分钟）估计运动强度 : 弱较弱较强较弱估计练习密度 : 45%-55% 预脉时间 / 分钟 第 7 页,共 8 页 搏计/ 运次动 150 心率70 曲线 0 10 20 30 40 50 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资

12、料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载一、教学目标的达成情形分析：环绕教学三维教学目标开展教学,教学目标明确,教学成效良好；采纳图片呈现、设疑等教学手段,使同学对学问有初步熟悉,让同学带着问题探讨学习,调动同学求 知欲,将动体与动脑结合到体育教学,较好的达成预期教学目标；二、教学设计与实际教学进程的差距及处理方法：女生学习态度与我预想的稍有偏差,缘由是技术动作把握不够好,导致消极的学 习态度,通过讲解分解动作,运用易懂的动作方法循序渐进的引导她们,勉励她们,其他同学赐予她们勉励和积极评判；教 学 反 思三、教学中胜利之处与启示：1 教学构思采纳“ 技

13、能尝试- 技能学习 - 技能呈现” 绽开教学；结合图文及同学对技能原有的熟悉,进行技能尝试,经讲解示范再分组练习,使同学进一步明白技能,有一 个再熟悉过程；最终经过技能呈现来加深技能把握；2 运用“ 小组协作” 练习方式,由一名同学抢球一名同学练习,交替循环进行,抢球 同学不仅为同伴供应安全的练习环境,仍将观看练习的情形反馈到同伴,相互有了学 习评判的机会；3 注意同学协作及探究学习才能的进展；练习前给各小组分发图文提示,体育骨干带 领大家看图学习,摸索动作方法；4 亮点：规范美观的三步上篮动作及腰间转换接胯下换手上篮动作；作为一名体育教 师最大的心愿就是被同学认可,我以极具表演性的动作赢得了同学们的确定,将三大 步技术动作给以延长,呈现了我们体育老师特殊的人格魅力；四、启示：新课标提倡“ 少讲多练”,但在教学中,我在讲解与学习评判方面,语言仍不够简练,影响了同学的动作练习；因此,在以后的教学中,应给同学留有充分的自由支配 的时间和空间；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -