2022年《流体压强与流速的关系》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案课题：流体压强与流速的关系授课老师：天津南开中学 殷悦教学设计思路：第一,这节课的设计本着“从生活走向物理,从物理走向社会” 的原就,由生活中同学特别熟识的现象（一阵风吹过,门“ 砰” 地关上）引入,引发同学思 考（是什么力气使门关上的呢？） ,通过老师启示,让同学利用已经学过的“ 大 气压强学问” 与“ 力和运动的关系” 做出合理的猜想（空气流淌起来,压强会减 小）；然后通过试验检验,得出结论（在气体中,流速越大的位置压强越小）；教 师进而提出液体和气体都具有流淌性,是否也有同样的规律,让

2、同学连续探究,得出结论（在液体中,流速越大的位置压强越小）的过程；从而实现了从生活走向物理其次,利用得到的规律说明生活中的现象, 使同学对新学习的规律更加熟识；这里设计了“ 同学试验设计” 环节（三个同学为一组,设计一个呈现流体压强与 流速关系的试验）,目的是让同学通过自己动手设计试验,在锤炼动脑动手才能 的同时,更加深了对本节课的主题的深刻懂得；再次,学以致用,接下来叙述“ 流体压强与流速的关系” 在生活中的应用,完成“ 从物理走向社会” 的过程；教学目标：学问与技能：1、明白流体压强与流速的关系；2、明白飞机的升力是怎样产生的；3、明白生活中和“ 流体的压强与流速关系” 相关的现象；4、学

3、会通过试验的方法争论物理规律；过程与方法：1、通过观看,熟识气体（或液体）的压强跟流速有关的现象；2、通过探究试验体验由流体压强差异产生的力；情感态度与价值观：1、初步领会流体压强差异所产生现象的奥妙,获得对科学的喜爱、靠近感；2、培育同学团队精神和争论沟通的意识；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学重点：流体压强与流速的关系 教学难点：“ 流体压强与流速的关系” 在生活中的应

4、用 教学资源 ：老师用：课件、自制门模型、吹风机、洗衣机排水管、碎纸屑、水杯、水、吸管 同学用：筷子、白纸、透亮胶带、剪子、吹风机、水盘、两个瓶盖、60ml 注射器（针头弯成90 ）、烧杯、红色水、吸管、玻璃管、一头尖状玻璃管、漏斗、乒乓球、一次性纸杯、蜡烛、火柴 教学流程图：试验引入提出问题做出猜想试验探究得出结论再提出问题试验探究得出结论说明现象同学试验设计并呈现叙述应用布置课后摸索题教学过程：一、引入；呈现一张教室的照片（如图1）,教室的门与窗是相对的,老师提问：假如此时一阵风“ 呼” 地从窗户吹进来,将会发生什么？同学回答：门“ 砰” 的一声 关上；然后老师用自制的门模型和吹风机来模拟

5、这个现象,正如同学所回答的门 关上了；老师提问：假如让风向着开门的方向吹,门仍会关上么？”（如图 2）同学回答：不会；老师接着用门模型和吹风机来模拟这个现象,同学看到门也关上了,布满疑问； 老师借机提出问题, 是什么力气把门关上的呢？勉励同学一起利用学 过的学问来做分析；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案图 1 风从窗户吹进来,风吹的 方向是与关门的方向一样的；图 2 用吹风机制

6、造风,让风向着 开门的方向吹,门也能关上；二、引导同学进行分析,做出合理的猜想；老师在黑板上画门的俯视图（如图3）,便于同学建立直观的想象；老师给同学三点提示：提示 1：门静止时 A、B两面受力么？A B 提示 2：门由静止变为运动需要满意什么条件？提示 3：用吹风机吹风转变了什么？图 3 阴影部分代表墙,圆形代表门轴,门的两面分别设为 A 面与 B面；让同学依据提示,小组争论,得出一个合理的猜想；猜想“ 当空气流淌起来时,气压会减小”；三、进行探究试验,得出结论；（同学争论）同学作出同学用吹风机在两张纸的中间向下吹气,看到两张纸向中间靠拢, 换更大的风速吹,两张纸更加靠拢；得到结论：空气流速

7、越快,压强越小；老师提出液体和气体同样具有流淌性,我们把它们称为“ 流体”；那么在液体中有没有这样的规律呢？同学连续通过试验探究；如图 4,把两个瓶盖放在水中,用注射器（针头弯成 90 ）加快水的流速,看到两个瓶盖向中间靠拢；得到结论,液体和气体一样,都是流速越大的位置压强越小；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案图 4 用注射器喷出的水加快两个 瓶盖间水的流速,看到两个瓶盖向图

8、5 2022 年 1 月 23 日发生动车 组撞人事故, 造成 18 死 9 伤,工中间靠拢；人进行的是线路拨接作业,怎么会被火车撞上的呢？四、用“ 流体压强与流速的关系” 说明现象；第一个说明现象： 人在等火车或地铁的时候要站在安全线的后方；让同学解释其中的道理；接着放一段新闻录像（如图 学；5）,训练同学要信任科学,敬重科其次个说明现象： 观看龙卷风录像；并用洗衣机排水管、纸屑设计的小试验 对龙卷风的破坏力做了简洁说明 如下图 ；当洗衣机的排水管被摇动起来时 不断摇动排水管, 碎纸屑从上方 管口飞了出来；可以看到碎纸屑 被吸了起来；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -

9、 - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案五、同学设计呈现“ 流体压强与流速关系” 的试验并呈现；第一组：漏斗吹乒乓球先向下吹,看到乒乓球并不往下 掉；再向上吹, 乒乓球没被吹走其次组：吸管吹蜡烛先点燃两根蜡烛,用吸管在火焰中 间吹气,看到火焰向中间靠拢；然 后只点燃其中一根蜡烛,可以用吸 管吹气引燃另一根蜡烛；第三组：吹纸杯手拿一摞纸杯,平行于杯口吹气,杯子会飞出去；六、“ 流体压强与流速关系” 的应用；第一个应用：喷壶老师没有平铺直叙地讲出

10、喷壶的原理,而是通过提问引发同学摸索,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案老师：我这有一杯水,一根吸管,你有什么方法让吸管中的水面上升？同学：可以把水吸上来；老师：那么水为什么能被吸上来呢？同学：用嘴吸的时候,管中气压减小,大气压就把水压上来了；老师：那么能不能利用我们今日学习的规律让管中气压减小,管中水面上升呢？小组争论争论,也可以用桌子上的仪器试一下；同学通过学习这节课的新学问

11、,知道用“ 吹” 的方法可以加快空气的流速,减小压强,但开头有的用吹风机吹, 有的用嘴直接吹, 成效都不好,老师提示“ 要 想方法集中气流” ,于是就有同学想到用吸管吹,有的同学试着用桌上预备的尖 形玻璃管吹,试验成效特别好,不仅把水吹了上来,仍得到了意外的惊喜,在挡 着水的白纸上得到喷雾的成效； （如图 6） 喷壶就是利用这个原理制成的；图 6 同学挑选了锥形玻璃管集中 气流,成效特别好；其次个应用是飞机的升力；通过飞机机翼的截面图叙述飞机是如何获得升力 的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - -

12、 - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案七、终止语和布置课后摸索最终以下面这段话作为本节课的终止语：人类利用“ 流体压强与流速的关系”制造了飞机, 实现了人类能够像鸟儿一样翱翔在天空的理想,在动物界也有利用这个规律的高手；它就是生活在北美草原的犬鼠,它可是一个挖洞的高手,认真观看它的地窖出口的外形, 在洞外有风吹过的时候, 犬鼠在地窖里也可以享受到习习的凉风,这是为什么呢？留给同学们课下摸索；咱们今日的课就上到这,下课！课堂板书：第十四章第四节流体压强与流速的关系一、规律：在气体和液体中,流速越大的位置压强越小；二、说明现象三、应用细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -