2022年《马嵬》优秀教学设计及反思.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载为学而教 课堂教学大比武 初赛教学设计课题名称马嵬（其二）班级高二科目语文授课学校老师一、教材内容分析：本诗选自人教版高中语文必修3 其次单元, 本单元以唐诗为主,选取了唐朝不同阶段的诗人代表,旨在领悟唐朝诗人不同的风格和特殊的审美乐趣,提高诗歌鉴赏能和艺术感悟才能；李商隐是晚唐 诗人的杰出代表；本诗以杨贵妃、唐玄宗为抒情对象,以马嵬之变为写作大事,启示世人记取唐玄宗沉迷酒色,荒废朝政,致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧；作品中,诗人不是在 劝诫惋惜,而是把讽刺的锋芒直指唐玄宗；二

2、、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1学问与技能：品尝诗歌意境,领悟诗歌美质；学习艺术表现手法,培育诗歌鉴赏才能；2过程与方法：通过涵咏诗文,领悟李商隐诗歌意境深远、语言美丽、情深意浓的特点；3情感态度价值观：深刻熟悉封建统治阶级荒淫腐朽的本质,激发忧国忧民的情怀；三、同学特点分析 同学对古典诗歌已经有肯定的特殊体验和看法,并且有表达个人观点的欲望；对于咏史诗在讲 解杜甫诗三首中也有涉猎,他们并不生疏,但他们的熟悉和懂得只停留在表层,鉴赏才能尚在形成之中,因此在教学中应激发同学的爱好,留意同学自身的情感体验,给同学以足够的时间去品 味,感悟,反复咀嚼体验诗歌这一含蓄细腻力情感见长的文体,

3、帮忙他们进入诗歌的情形,激发审 美乐趣,增强诗歌的鉴赏才能；四、教学策略挑选与设计 留意四个深度学习,环环紧扣；留意朗读教学,以读促赏；学以致用,以练固学；温故知新,知人论世；五、教学环境及资源预备 多媒体教学六、教学过程教学过程老师活动同学活动设计意图及资源准备马嵬在唐代是 “ 西出都 门百余里”的一个一般驿 站,是秦川蜀道上一个平常乡野,可谓名不见经 传；但由于后来在这里发一、导入新课生了一场震动朝野的兵观看 PPT 创设情境导入变,致使“ 三千宠爱于一身” 的杨贵妃葬身马嵬坡下,马嵬坡由此而驰名中 外；我们今日来看一看李商隐是如何来看待这件 历史大事的；细心整理归纳 精选学习资料 - -

4、 - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、检查自学（ 1）作者及背景 李商隐,晚唐闻名诗 人；善于骈文写作, 他和 杜牧合称 “ 小李杜”,与 温庭筠合称为“ 温李” ,因诗文与同时期的段成 式、温庭筠风格相近, 且 三人都在家族里排行第 十六, 故并称为 “ 三十六 体”；其诗构思新颖, 风 格浓丽；天宝十五年（756）安 史之乱爆发, 唐玄宗携杨 贵妃逃往四川,至马嵬,二、探究发问随行将士不前, 杀了杨国同学有感

5、情地朗读诗歌并检查深度自学忠,并坚决要求处死杨贵就诗歌的懂得提出问题；妃；唐玄宗不得已, 令其自缢而死, 史称“ 马嵬之 变” ；2. 诵读诗歌 海外 / 徒闻 / 更/ 九州,他 生 / 未卜 / 此生 / 休；空闻 / 虎旅 / 传/ 宵柝,无 复 / 鸡人 / 报/ 晓筹；此日 / 六军 / 同/ 驻马,当 时 / 七夕 / 笑/ 牵牛；如何 / 四纪 / 为天子,不及 / 卢家 / 有莫愁；3. 解决字词,疏通大 意；（ 1）重点字词（ 2）同学争论疏通文意,2、明确学习目标细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页

6、- - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、 首联中先用“ 海外”“ 更九州”的故事概括方 士在海外寻见杨贵妃的三、争论释疑传奇, 而用“ 徒闻”加以小组内定向充分争论,各开展深度争论否定；玄宗听术士说杨贵结合注释 13 可知,妃在仙山上仍记着 “ 世世首联开门见山, 点出为夫妇”的誓言, 可是缘抒己见,由组长记录并推诗歌主要描述对象分已尽, 于事无补； 有何举一人总结发言；条分缕及大事, 对回答“ 如用意？析,有理有据；何四纪为天子, 不及2、 颔联用了什么手法,卢家有莫愁” 的发表 达 了

7、作 者 怎 样 的 观问,作了铺垫； 问题点？摄入点难度不大；3、 从咏史诗角度动身摸索,马嵬（其二）有什么写作特点？师生共同明确；四、品读悟道问题一： 用典手法； 讽刺同学展现：举荐人发言,同学深度展现唐玄宗痴心妄图, 也写出课堂上,同学语言表了唐玄宗的爱情之悲；达上没有严谨的逻问题二：对比反衬手法；辑和条理,老师适当“ 虎旅传宵柝”的避难生引导,同时投影课活和“ 鸡人报晓筹”的宫件,文字形式展现回内生活相对比,昔乐今答问题时的规律性,苦,示意主人公期望重享条理性；往日的安乐； 再用“ 空闻”相关小组补充；和“ 无复”相呼应, 表现期望已幻灭, 昔安今危的 不同境况和心情跃然纸 上；问题三：

8、（ 1）从章法上 看,采纳了倒叙的手法；（ 2）从表现手法上看,采纳了对比反衬手法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载深度训练五、训练巩固越中览古简要分析：这首诗运用学以致用同学可以运用迁移了对比手法；所学；让同学以文字李白前三句描写往日富强和形式,有规律有条理越王勾践破吴归,义士最终一句描写今日冷落凄地组织语言, 老师选仍家尽锦衣；凉形成剧烈的对比,使读择部分与全班同学宫女如花

9、满春殿,只今者感受特殊深切；惟有鹧鸪飞；共享；课后一一批其中包蕴着诗人深沉的分 析 这 首 诗 的 表 现 手阅,发觉同学存在问历史摸索；也表达了昔盛法；题,更好地解决问今衰之感；题；六、板书设计马嵬“ 徒” 然有梦,未卜先休婉讽意味渐露；“空闻 ” “无复”, 昔乐今苦讽刺意味渐浓“此日 ”“当时 ”,当恩爱邂逅生死讽刺意味酽厚富贵莫如贫寒,贵妃不及莫愁深刻地批判教学反思学校班级老师姓名课题马嵬（其二）上课时间1. 反思教学任务的完成情形：即实际教学成效 与备课设想的差距,是否在实际课堂教学中对1、本堂课把握住了四个深度,深度自学 继而探究发问,深度争论进而全员参加,自我原方案进行变更,学问

10、传授的成效如何等；深度展现得以品读悟道,深度训练做到学 第 4 页,共 5 页 2. 反思教法情形：即胜利之处与存在问题,教以致用； 构建了同学为主体,老师为引导评判的课堂结构, 很好地完成了预设教学设计细心整理归纳 精选学习资料 学步骤与方法调整的缘由,以便今后进一步深中的“ 学习目标”化和完善；2、在预习和自学环节仍应加大指导力度, - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3. 学法指导情形：老师在同学预习、自学、阅 读、归纳、思维

11、训练等方法指导是否到位,以 便提高同学的自学才能及增强终身学习的愿 望、创新意识等；1. 反思教学中有哪些失误,有哪些不足；2. 反思课堂上突发大事及处理情形,如当同学 留意力分散时,当同学意外提问时或同学做小假如我们能探究出一条能让同学自己主 动学习的途径,那么课堂效率将会更高；1、课堂探究发问环节,老师不应预设生 成,完全替同学做主,直接明确问题； 应 让同学提出自学过程中解决不了的问题；2、评委听课,一开头同学有些拘谨,回问题动作时甚至无法预料的大事,是如何机灵处理答问题不积极, 我不断地启示、 点拨, 学反思的；生开头主动发言, 同学主动发言, 能促使3. 反思课堂上反映出来的问题,如

12、同学对学问 的把握程度、才能培育、创新思维的开发、学 生的感受和体验等方面的问题；语言表达才能的提升,同时士气得以锻 炼；1. 反思自己通过教学实践悟出什么道理,在教老师依据本班同学的学习实际,制作适合学中就某个问题有什么新体会,同学行为给了 什么新的启示等,这些切身体验与新课程理论本班同学的学案,指导同学做好课前预 习,在课前将“ 学案” 发给每个同学,指教学联系起来,成为一种更好的策略；导同学预习使用, 并收集反馈看法, 作为2. 对某些不足之处有什么更好的策略；课堂教学的依据之一；同学依据学案做好重建课前预习, 深度自学, 明白学习目标, 熟悉上课内容, 找出疑点难点, 查找相关资3. 对某些教学环节的改进有什么更好的设想；料,养成自主学习的习惯,为课堂上的合作学习和探究学习做好预备；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -