2022年一年级下册《认识图形》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载北师大版学校数学一年级下册熟悉图形教学设计教学设计摸索和提出问题关于“ 熟悉图形” ,传统的教科书是这样支配的,先熟悉平面图形,再 熟悉立体图形；考虑到日常生活中人们最先接触的是立体图形,比如,孩子 们玩的积木中有正方体、长方体、圆柱,平常用的日用品都是立体图形；因 此,教科书把熟悉平面图形编排在熟悉立体图形之后教学,这样遵循了同学 的生活体会和认知特点；教学设计的时候我考虑到：一是如何突破“ 面” 在“ 体” 上这个难点；二是感知图形特点,应把握到什么“ 度” ；因此我从同学熟知的立体图形

2、引 入,通过在立体图形上找“ 平平的面” 自然引入新知的学习；针对六七岁的 孩子好动、爱玩,留意力简单分散的特点,因此我在课堂上用“ 玩” 的形式 串起一节课,将学问点包蕴在活动中, 充分调动孩子的学习积极性和探究欲；通过摸一摸、描一描、分一分等活动,让孩子乐学、愿学、玩中学；磨课要点 1、起点；学问起点：同学在一年级上册第六单元熟悉图形中,已经初步熟悉了长 方体、正方体、圆柱和球,知道圆柱可以滚动的特点,初步建立空间观念；已有生活认知： 部分孩子在幼儿园阶段已经初步熟悉了长方形、正方形、圆、三角形；大部分孩子将立体图形和平面图形混淆,对平面图形特点的认 识是零碎、片面,甚至是错误的；如何突破

3、难点的摸索：由于这是一年级孩子第一次正式熟悉平面图形,很抽象,又要让孩子明白面是平的；因此我挑选用圆柱作为突破口,让孩子 明确平面和曲面的区分,从而引入立体图形上存在平平的面,并顺当进入摸“ 面” ,移“ 面” 两个环节,从而突破“ 面” 由“ 体” 来这个难点；2、终点；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载初步熟悉长方形、正方形、三角形和圆的特点,体会“ 面在体” 上,培 养初步

4、的空间观念；教学内容义务训练教科书 数学（北师大版）一年级下册第 4 单元好玩的图 形第 36、37 页的内容；学习目标 1、在操作活动中初步熟悉长方形、正方形、三角形和圆,体会“ 面在 体上” ,初步感知图形的特点； 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在,体会数学 与生活的亲密联系； 3、培育初步的观看、 比较和动手操作才能, 积存熟悉图形的活动体会,培育初步的空间观念；教学重点会辨认这四种图形；教学难点体会“ 面” 在“ 体” 上；教学预备教具：多媒体课件、各种立体图形、沙盘；学具：立体图形实物如干、白纸、笔；教学过程一：找准起点,对比引入；细心整理归纳 精选学习资料 -

5、- - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（讲台桌上搭着一块红布,红布下面是各种立体图形）1、再次熟悉长方体,正方体,圆柱,以及新伴侣三棱柱；2、摸索：老师想从这些立体图形中挑一个做成车轮,你们觉得应当挑谁呢？争论沟通 3、摸长方体、正方体、三棱柱的表面；在长方体上,可以摸到几个平平的面呢？（师生一起操作）正方体呢？三棱 柱呢？4 导入课题；今日这节课我们就来熟悉立体图形上的这些平平的面,这是一种新的图形平面图形；二：

6、动手操作,探究新知；（一）做一做抓住重点,体会面从体出；1、把平面图形“ 请” 下来；（1）你能想方法把这些立体图形上平平的面“ 请” 下来吗？（请孩子说办 法）（2）下面请小伴侣选一个自己喜爱的立体图形,把这些平平的面“ 请” 下 来（至少一个）；（同学活动）2、展现沟通；（1）展现同学作品（一个“ 印” 的作品,一个“ 描” 的作品,一个“ 描”坏的作品）（2）老师也很想描一下,老师描,同学书空；（3）这些平面图形从哪来？这些被我们从立体图形上“ 请” 下来的图形,就是我们要熟悉的平面图形；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,

7、共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（4） 认真想想这些平面图形和原先的立体图形有什么不同呢？（二）：分一分正确辨认,初步感知特点；下面老师把这些平面“ 搬” 到电脑上,你们仍认得吗？1、给图形分类；（课件出示图形让孩子分类、取名）2、汇报沟通；（三）说一说回来生活,说明应用；教室里有我们的平面图形吗？你仍在什么地方见过这些平面图形？三：巩固加深,迁移拓展；1、说说我是谁；（课件出示）小伴侣敢不敢接受来自图形宝宝的挑战？一起进入说说我是谁；2、猜一猜；五、总结提升；这节课你熟悉了哪些图形？这些平面图形从哪来？平面图形和立体图形有 什么不同？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -