2022年三下语文第二单元教案.docx
《2022年三下语文第二单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年三下语文第二单元教案.docx(32页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5、翠 鸟一教材分析:翠鸟是义务训练课程标准试验教科书学校语文s 版第六册其次单元的一篇精读课文; 这篇课文语言美丽, 用词精确; 作者对翠鸟的形状和活动特点作了特别细致的观看, 形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的形状和它捕鱼时灵敏神速的动作; 抓住事物特点来写, 是本单元的学习重点; 作者在介绍翠鸟的 形状时,抓住美丽的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;介绍翠鸟的活动特点,抓住“ 一动不动”、“ 等待” 、“ 贴着水面疾飞” ,表现了它的机警和灵敏;作者精确的描写、 美丽的文笔,
2、 赐予了读者美的享受, 有利于激发同学宠爱大自 然的情感,提高同学爱护动物、爱护环境的意识;二、教学目标:1. 明白翠鸟形状特点及活动特点;学习作者抓住特点观看和描写事物的方 法;2. 有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的自然段; 3. 感受翠鸟的美;体会作者对翠鸟的宠爱之情,增强爱惜鸟类的意识;三、教学重难点:重点:感受作者对翠鸟的宠爱之情,意识;培育同学爱护动物、 与动物和谐相处的难点:体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 四、教学时间:2 课时 五、教学预备:挂图 六、教学过程:第一课时 一:创设情境,触发个性师述:同学们,听(多媒体课件播放 “ 百鸟争鸣”你们都宠爱鸟吗?都宠爱哪些
3、鸟?为什么?1:(鹦鹉):它可以仿照人类说话;声)你们听到了什么?2:(鸿雁):它每到春天就会来到我们身边;它是春的使者;3:(黄鹂):它的歌声动听动听;4:(啄木鸟):由于它可以捉虫子,是森林的医生; 二、揭示课题过渡:是呀,鸟是我们人类的伴侣,我们都宠爱它;今日我们再来熟悉一位新的伴侣翠鸟,一起叫一叫它的名字,(齐读课题) 用自己细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的话说说你
4、看到的翠鸟;1:翠鸟有一双红色的小爪子;2:翠鸟的羽毛很美丽;3:翠鸟的眼睛特别透亮,嘴巴又尖又长; 三、初读课文,检查生字词的预习情形; 翘舌音 、“ 秆、衬、衫、泛、翁” 前四者为 1、读音:有“ 赤、衬、衫”前鼻音,最终一个为后鼻音 ; 2、引导同学运用学过的识字方法,自主识记生字;如,可以联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的方法学习生字:“ 秆、绣、褐” ,或者联系生活经验,结合班级同学的姓氏学习“ 翁”,颜色或衣服学习“ 赤、褐、衬、衫” 等;“ 秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡” 都属于左右结构; 3、引导同学观看发觉其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写;有个
5、别字的笔画需要特殊说明:指导“ 翠、翁”意它们之间的联系,它们分别有“ 羽”“ 禾” 的部件;四、抽读课文,明白课文大致内容;五、课堂作业:1、写生字;2、誊写生词;六、自由读文,勾出不懂得的地方;下节课沟通;其次课时 一、检查回家读书情形;1、抽读;2、小组读;3、齐读;二、读文作画、张扬个性;“ 秆、透” 时,要注1、师述:同学们读得很仔细,读完了课文,你对翠鸟又有了哪些明白呢?(同学自由发言, 抓住翠鸟的特点, 进一步明白翠鸟的样子、 生活习性 和活动;)过渡:看来,同学们通过读书,已经懂得了课文的主要内容;课文给我们描 述了翠鸟的外表、活动以及生活习性;你们宠爱翠鸟吗?你最宠爱它 的什
6、么?2、课堂训练:下面,就请同学们用你最善于的方式,挑选你最宠爱的内容,进一步深化地学习课文, 看谁收成大; 谁宠爱翠鸟形状部分?情愿来亲自画一画 翠鸟吗?好, 请同 桌或小组合作, 画一只课文中描写的翠鸟; 宠爱翠鸟捉小鱼 部分的同学请站起来, 老师也很宠爱读这一部分内容, 我已经练习读了七八遍了,觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情形了;你想和老师比比吗?好, 你们赶快练习, 可细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -
7、 - - -学习必备 欢迎下载以找自己的小伙伴切磋一下, 看能不能比过老师; 有没有两部分都宠爱的?确定 有;爱学习的孩子总是这样;你们学习完一部分,可以学习另一部分;好,大家 开头吧;(同学自由分组学习,老师与同学一起探讨;)3、师述:刚才同学们学习很投入,读书很仔细;我们来沟通一下,哪几位 同学情愿来展现一下你们画的翠鸟?大家看他们画得好不好,与课文内容是否相 符;(实物投影一个小组送来的画)4、小结:同学们真了不得,能依据自己的感悟想象画出美的图画来,这说明 你们读懂了课文; 老师也画了一只翠鸟 (多媒体课件展现),可是遗忘了涂色,大家能不能看着提示, 来介绍一下它的样子呢?自己练习说一
8、说; (同学练习)三、评读感悟,凸显个性 1、师:翠鸟又美丽又机警,仍善于捉鱼;学习这一部分内容的同学我们一 起来比比吧;(同学合作学习,汇报沟通)、共同评议;2 3、师小结:翠鸟太可爱了,应当爱护它;翠鸟的家在陡峭的石壁上,很难捉到;翠鸟 应当生活在大自然里,不能捕获,假如捉了也活不久,会害了它;鸟是我们人类的伴侣,我们不能捉;其实,翠鸟在全世界有60 多种,我们今日所熟悉的只是其中的一种;就让这可爱的小生灵在大自然中欢乐、自由地生活着吧!(多媒体 课件播放:各种各样的翠鸟)四、拓展延长,放飞个性 师:同学们,这节课大家靠着自己的力气,读懂了课文,你肯定有不少的收 获或疑问,请大家结合自己的
9、收成或疑问给自己布置一道家庭作业题;选作: 1 :现在,鸟儿的家都被调皮的小伴侣捣坏了,我要为鸟儿造几个窝,让鸟 儿都有一个舒服、暖和的家! 2 :我预备做一期关于“ 我宠爱的鸟” 的手抄报;让大家都来熟悉鸟;3:我回去将连续在电脑上查阅有关翠鸟的资料,进一步明白翠鸟;4:我想向全市的小伴侣发出倡议:爱惜鸟吧,它是我们人类的伴侣;五、全课总结 师:“ 课堂小天地,天地大课堂; ” 其实,课外仍有更大的学习语文的空间;期望你们带着这节课的收成或疑问,习上的伴侣!板书:连续探究, 连续争论, 老师将永久做你们学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -
10、第 3 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载6、燕子专列一、教学目的: 1 、会认 11 个生字,会写 14 个生字;正确读写“ 欧洲、瑞士、舒服、空调、启 程、特殊、长途、骤降、疲惫、饥寒交迫、暖和、政府、抢救、车厢、致谢”等词语,摘抄自己宠爱的句子;2、有感情地朗读课文,明白课文的主要内容;3、体会恶劣气候、环境与人们贡献爱心的关系,感受这样写的表达成效;4、感受贯穿全文的爱心,增强爱护环境、爱惜鸟类的意识;二、教学重点:引导同学通过对课文的整体把握和重点词句的懂得,体
11、会贯穿全文的爱心,增强爱护环境、爱惜鸟类的意识;三、教学难点:领悟描写恶劣气候与环境的内容与人们贡献爱心的关系,感受这样写的表 达成效;四、教学时间:2 课时 五、教学过程:第一课时 一、复习沟通 1. 背诵第一课燕子师:活泼机警的小燕子给大自然开来了勃勃生气;小燕子差点就濒临死亡,是谁救了它们?(人类) 2. 沟通课前搜集的有关瑞士的资料可是有一年春天, 在瑞士多媒体出示:瑞士欧洲中部内陆国家,和法国、意大利、奥地利、列支敦士登、德国接壤;面积 413 万平方公里;人口 704 万1995 年 ,日耳曼人占 84%,其他的是法兰西人、 意大利人;居民多数信基督教或天主教; 城市绿化率约 61
12、%;首都在伯尔尼;瑞士由山地和高原组成,西北有侏罗山脉,中部、南部有阿尔卑 斯山脉;瑞士境内湖泊许多,莱茵河、罗讷河等发源于此;山间谷地气候温顺,高山比较冰冷;水力丰富,有少量煤、铁、石油和铀矿;瑞士经济发达,人均国 民收入居世界前列;工业、金融业、旅行业发达,为经济三大支柱;钟表业历史悠久,产量居世界前列,誉称:钟表王国;二、初读课文,检查生字词学习情形1950 年 9 月与我国建交;)细心整理归纳 精选学习资料 1.自由朗读课文,圈画不熟悉或者简单读错的生字, 结合语言环境自主认读; 第 4 页,共 16 页 2.老师检查认读情形,随机订正错误读音; 3.以小组为单位,相互检查; 4.通过
13、熟字带生字识字:区欧、户启、步涉、相厢; 5.归类结合 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 1学习必备欢迎下载如:、把要求会写的生字集中在一起,引导同学观看发觉其结构上的特点,“ 欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救” 都属于左右结构,“ 启、疲、载” 都 属于半包围结构, 然后指导临写, 留意结构比例;“ 舒” 不要将“ 予” 写成“ 矛” ;“ 涉” 的右半部分“ 步” 不要多写一点;留意“ 载” 的笔顺; 2、指导临写,留意结构比例; “ 舒”
14、 不要将“ 予” 写成“ 矛”;“ 涉” 的右半部分“ 步” 不要多写一点;留意“ 载” 的笔顺;三、再读课文,明白课文的大致内容,理清文章的表达次序;1、抽读、齐读、默读摸索:(1) 课文写了一件什么事?(2) 联系课文内容说说题目的意思?(运输燕子的专用列车)2、分组读文(1) 说说每个自然段讲的什么?先写人们向乘坐在专列里的燕子送行,然后描述事情发生的经过,再单独介绍小姑娘贝蒂救助冻僵的燕子,最终再回到开头的送行一 幕;(2) 相机渗透:倒叙的方法,首尾呼应;四、课堂作业(1) 写生字;(2) 抄生词;六、自由读课文,提出不懂的问题,下节课沟通解决;其次课时一、同学沟通互解,归纳整理课前
15、提出的不懂的问题;二、老师组织争论学习解答重点问题,体会课文的思想感情学习表达方法(1) 自读自悟课文 边读边摸索,在同学自己的生活中,燕子飞来时气候是什么样的 .与瑞士 的燕子遇到的情形有什么不同 . (2) 细读课文,引导同学体会课文所表达的感情;A、 是谁挽救了它们?政府:读书其次自然段;人们:读书第三自然段 一个小姑娘:读书第四自然段 B、 通过这三个自然段的详细的描写,课文表达怎样的思想感情?(对 燕子的关爱之情)三、同学分组学习细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归
16、纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载(1) 你从哪些语句体会到大家对燕子的关爱之情,请勾出来,再读一读;(2) 哪些描写最让你感动把它读出来与大家共享;四、全班沟通,老师抓住重点句子、关键语句,指导朗读,进行语感训练,体 会 作者的表达方式;(1) 课文中有一个学习伙伴的泡泡“ 能够作出这个打算真了不得”,引导 同学去感受瑞士政府作出这个打算的难能珍贵;联系题目:反映了人 们对于燕子的关爱作为动物的燕子都能坐上了专列;用专列运输燕子是政府关怀燕子的一个方面,但是这个举动却包含着非同一般的意义,作为一个政府,能够下这样的命令来关怀一群
17、遇难的燕子,的 确难能珍贵,由于这件事情与国家的其它大事相比实在是太“ 微不足 道” 了;(2) 出示:“ 居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飘舞的大冻得坚硬的山路,四处查找冻僵的燕子; ” 引导同学懂得三 雪,踏着 个层面:一是字面意义进行延长,比如“ 纷纷”,从字面上看指的是 挽救燕子的人多了, “ 四处” 指查找燕子的范畴广泛:二是透过字面 意义感受深层的内涵,比如“ 纷纷、四处“ 反映了人们对于爱护动物 的博大的爱心、为挽救燕子所付出的辛苦劳动等等:三是说明表达效 果,比如运用” 冒着、顶着、踏着“ 这三个动词,能够较好的表达气 候、环境的恶劣以及人们无所恐惧的高尚品质;(3
18、) 在这些一般居民中, 有一个叫贝蒂的孩子, 她与父母一道, 出示:“ 在 掩盖着皑皑白雪的山间岩缝里,查找冻僵的燕子;一天下来,她一个 人就抢救了十几只燕子;她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也 不在乎;” 在这样天寒地冻的恶劣天气中,小孩子本应当受到爱护,可是她却能够和大人一起,不畏冰冷去挽救比自己更为弱小的、更需 要爱护的燕子,进一步表达了人们爱护动物、爱护生态环境的博大的 爱心;(4) 在将燕子送到车站以后,人们又来到站台上欢送这批特殊的客人,这 样的举动表达了人们没有将燕子作为动物来看待,而是将它们当作了富有人性和人情的“ 客人”,从更深层次说明人与动物是伴侣、应当和谐相处这个环保
19、的主题;出示:一列美丽舒服的空调列车正预备起 程,站台上站满了送行的人; ” 在这句话中,“ 美丽舒服、站满了、送 行” 这三个词语值得体会,透过这三个词的表面上的意义,仍应当体 会到人们将燕子看作了伴侣以及对它们的重视;五、总结,升华体会 1、师述:本文表达的是人们关爱、爱护燕子的感人至深的故事,它表现 了人类对动物的博大的爱心,一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文;2、齐读课文最终一个自然段;3、假如你是其中的一只燕子,你将如何向人类致谢;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归
20、纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载六. 课堂训练 小练笔:我想对贝蒂说句话;(可以是对贝蒂行为的称赞,可以表达对贝蒂是 否在恶劣天气中被冻坏的关怀,也可以是自己从贝蒂身上得到的启示,仍可以请贝蒂介绍当时挽救燕子时的想法和所见所闻 同学可以环绕 有关燕子专列的任何内容与贝蒂对话;板书 6.燕子专列燕子麻烦 : 天气食物疲惫抢救教学反思:7. 一个小村庄的故事教材分析 : 这篇文章短小, 语言淳朴, 然而其隐含的道理却特别深刻,本文没有一处谴 责人们滥砍乱伐树木的行为, 却把抽象的含义化为详细的物象,让我们从这些可 视可感的画面中去领
21、悟、熟悉爱护环境的重要性;本文语言浅显、淳朴,用娓娓道来方式向同学表达了一个村庄从进展到毁灭的过程;但文章中也有含义很深的句子,与同学的人生体验有些距离, 懂得起来有肯定的难度;教学中,让同学结合体会,谈感受,老师适当点拔 教学目标 : (一)学问与技能 1. 在读中品词析句,体会作者用词精确,生动形象; 2. 懂得小村庄消逝的缘由,联系上下文和生活实际,懂得含义深刻的句子,并体会其中表达的成效; 3. 能有感情地朗读课文;(二)过程与方法 创设情境,以读为主,开展争论式和体验式学习,锤炼创新素养;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 年三下 语文 第二 单元 教案
限制150内