2022年三年级下册语文第六单元单元备课.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第六单元单元备课 一、教材简析：本组教材环绕“ 神奇的科技世界” 这个专题编排,由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成；其中太阳月球之谜写的是人类对宇宙秘密的探究,我家跨上了“ 信息高速路” 果园机器人呈现 了现代科技进展给人们生活带来的便利；这种支配一方面可以让同学获得相关的科学学问,同时激发他们对科学 的爱好；二、单元整体设计：本组四篇课文是介绍有关科学学问的文章,在写法上各有特色；学习中,资料的搜集特别重要,拥有肯定 的相关资料不但对课文内容的懂得至关重要,也有助于激发同学对科

2、学的爱好；三、教学目标：1. 会认 19 个生字,会写 42 个生字,正确读写词语；2. 有感情地朗读课文,明白课文的主要内容,背诵自己宠爱的部分；3. 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的,以及关键词句在表情达意上的作用；4. 明白有关科学学问,激发同学对科学的爱好；5. 培育同学的独立阅读才能；四、教学重难点：1. 明白太阳的有关学问,初步熟悉太阳与人类的亲密关系,激发对自然科学的爱好；2. 增长同学的学问,激发同学对信息技术的爱好,关怀信息技术在社会生活中的应用；3. 能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的；五、课时支配：太阳 6 2 2 课时 第 1 页,共 19 页

3、 月球之谜 2 课时我家跨上了“ 信息高速路” 课时果园机器人1 课时语文园地六课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载太阳 教学目标：1运用“ 一边读,一边想” 的方法,读懂每个自然段,从而懂得课文内容；初步明白太阳的特点,太阳和 人类的亲密的关系,激发同学学习自然科学的爱好；2学习本课生字词；初步体会数字说明和比较说明的作用和方法；学习使用“ 假如 就 ” 造句 3正确、流利地朗读课文；背诵课文最终一

4、个自然段；教学重点、难点 引导同学运用“ 一边读,一边想” 的阅读方法,读懂课文,明白太阳和人类的亲密关系；教学时间 二课时 教学设计第一课时（总课时 第 课时）一、教学目标：1. 初读课文,通过查字典,联系上下文懂得本课新显现的字词；2. 用“ 一边读,一边想” 的阅读方法,按自然段读懂意思,划分结构段；二、教学重点、难点 1查字典,联系上下文懂得词语；2懂得自然段的内容,特殊是没有中心句的第 5、6 自然段的内容；三、教学过程 :（一）同学自由读课文,通过查字典,读解生字词,并把不懂得的词语划下来；再指名按自然段读课文；检 查初读课文情形,并订正读音；1读准本课生字读音,特殊留意“ 菌（2

5、防止读错以下多音字读音：j&n ）” 不要读作“ （jn ）” 的音；传chun（传奇、传递）都 du（都是太阳送来的）差zhun（自传、水浒传）d （首都、都市）ch （差不多）漂 pi o（漂浮）ch （差数、差错）pi o（美丽）chi （出差）3留意不要读错以下带点字的读音：比较（ ji o）疾（ j ）病 虽（ su ）然 哪（ n ）能 那（ n ）里 抵（ d ）得上 4“ 兽” “ 殖” “ 蔬” “ 蒸” 是翘舌音,留意不要读错；5正字：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 19 页 - - - - - - -

6、 - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -生字中,“ 殖” 的右半部“ 直” 不要少一横；学习必备欢迎下载；“ 疗” 是“ 蔬” 字不要少写一点； “ 菌” 的下部不要写成“ 因”病字头,不是广字头；“ 抵得上” 的“ 抵” 是“ 扌” 旁,不要写成“ 亻” 旁；它的意思是顶、相当；“ 汽” 和“ 气”：“ 汽” ,由液体或固体变成的气体；如汽车、汽水；“ 气” ,如气体、空气、气味；（二）摸索解答：这是一篇什么体裁的课文？是写人、写事？仍是写物、写活动？这篇是写物太阳（属天体）的说明文,但不是自然课；学习这一课,除明白有关太阳的学问,仍要

7、学习 介绍有关太阳学问的语言和表现方法；（三）按自然段轻声读课文,画出每个自然段的中心句,明确每一个自然段的主要内容；假如没有中心句,自己概括拟写；投影幻灯出示：1太阳离我们一亿五千万公里远；2太阳大得很,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳；3太阳会发光,会发热,是个大火球；4假如没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物；错误；）5有了太阳才有云、雨、雪；6有了太阳才有风；（第一句是其次段的总括句,如画了这一句也不算7太阳光有杀菌才能（或利用太阳光预防和治疗疾病）；8没有太阳,就没有我们这个美丽的世界（或地球上的光明和暖和,都是太阳送来的）；（四）引导同学用归并自然段的方法,划分出两个结构段

8、；第 13 自然段为第一段：太阳离我们很远,它很大,很热；第 48 自然段为其次段：太阳和我们的关系特别亲密；提示同学： 第一段写太阳的特点,其次段写太阳和人类的关系；其次段开头的一句话即第4 自然段开头的一句话,既是两段之间的过渡,也是其次段的总括；（五）指名自由读课文,要求读得正确,自然段之间和结构段之间要把握适当的停顿；其次课时（总课时 第 课时）一、教学目标：（一）“ 一边读,一边想”,进一步懂得课文内容,明白太阳的特点；明确“ 没有太阳,就没有我们这个美丽 的世界” ；（二）体会数字说明和比较说明的作用,并初步学习用数字说明问题的方法；（三）学习用“ 假如 就 ” 造句；二、教学重点

9、、难点：,通过阅读,明白太阳的特点,明确太阳和人类的亲密关系；（一）“ 一边读,一边想”（二）懂得词语和重点句子,熟悉数字和比较说明的方法,做好词语、句子的练习；三、教学过程（一）学习第一段：指名读第 1 自然段；1指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主,善于射箭）射日的传奇做开头,后羿射日的传奇是真 实可信的吗？（不行信,这是神话传奇；） 第 3 页,共 19 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下

10、载2既然不行信,课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头,一上来就说“ 太阳离我们有一亿 五千万公里远” 可以不行以？（可以）既然可以,课文用后羿射日的传奇做开头,你觉得有什么作用？3这一小段后羿射日的传奇和“ 太阳离我们一亿五千万公里” 之间用“ 其实” 过渡,“ 其实” 是什么意思？起转折作 不用这个词可以吗？提示同学留意下面的段落中仍有这个词或类似的词语；其实, 所说的是实际情形；用； 4 接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）假如不用数字,只说“ 很远很远” 或“ 特殊特殊远”,哪一种说法好？为什么？（确定：用数字说明问题,是说明事物的一种写作方法；它

11、给读者的印象是详细的、准确的,有较强的说服 力；） 5 指名读第2、3 自然段；很热的？写太阳很大时,把太阳和什么作比较？写太阳提问： 看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很远时,为什么用钢铁作比较？要求同学把数字填在“ 摸索 练习” 第2 题的括号里,然后归纳：（这一小段不仅用了数字说明的方法,表现太阳很大、很远,仍用一百三十万个地球才抵得上一个太阳作比 较,进一步说明太阳很大,就更加详细、鲜明白；钢铁是坚硬的金属,遇到太阳表面六千度的温度,竟变成汽；这就把太阳很热,形象详细地告知了我们；）6齐读第一段,做课堂练习：用数字说明天气很冷或很热,火车行驶很快,塔楼很高,树干很粗,等等；有一位

12、篮球运动员身材很高,用数字或比较的方法,详细说明很高；公园有一棵老槐树,树干很粗,用数字或比较的写法,说明它很粗；（二）学习其次段：1指名读这一段；这一段是写太阳和人类的关系特别亲密的,从哪些事实说明这种亲密的关系呢？第 4 自 然段中有一句话归纳了这段的意思,把它找出来；2这一小段的其次句的意思和第三句的意思一样不一样？这两句话在说法上相同不相同？（意思是一样的,都说明太阳和地球上的动、植物的关系特别亲密；说法上不相同：第一句是从正面说的,是 事实；其次句是从反面说的,不是事实；）其次句虽不是事实,可是当作事实说的,从哪个词看出来？（假如 就 ）3指出：“ 假如 就 ” 通常用在表示假设的句

13、子里；“ 假如” 后面提出的事实“ 没有太阳” 是假设的,“ 就” 的后面是假设的事实所产生的结果：地球上“ 不会有植物,也不会有动物”；4课堂造句练习：老师提出假设的事实,同学补充可能产生的结果；假如明天下雪,_ 星期六假如爸爸妈妈都休息,_ _ 村前这条小河假如架起一座桥梁,5读第五自然段；依据前面概括,这一段告知我们：由于有了太阳,才有云、雨和雪,为什么？依据下面 的问题,画出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（很多小水滴）很多小水滴是怎样形成的？（水蒸气遇冷凝聚成的）水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）地面上的水是怎样变成水蒸气呢？（吸取了太阳的热变成的） 6 看看这

14、一小段话在表达上有什么特点？争论：读一读这一自然段,写了几句话？上一句末尾的词语和下细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一句开头的词语有什么特点？（上一句末尾的词语也是下一句开头的词语）归纳：这一小段话,承上启下,环环相扣,清晰地写明由于有了太阳,才有了云、雨和雪；7做课堂练习,用课堂争论形式模拟第5 小段句式,说几句话；上句末尾和下句开头使用同一个词语；出示第一句：“ 走进公园

15、大门,迎面是一个圆形的花坛 ”,接下去, 要求同学用 “ 花坛”开头说出其次句； 如“ 花坛里开放着五光十色的花朵”,“ 花朵环围着一座小小的假山”,“ 假山上喷出清亮的水珠”,“ 水珠映着阳光,闪着七色光荣” ；（如有同学问起这种说法叫什么,可以说明是“ 顶针” 辞格）8读第 6 自然段；提问：这一小段是写有了太阳才产生了风,从段中指出的,谁能用一句话归纳：风是什 么？（风是流淌的空气）空气为什么会流淌？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有的冷,有的热？（有些地区吸取太阳的热量多空气就热,有些地区吸取太阳热量少,空气就冷）为什么空气有冷有热就会流淌呢？同学回答不上来,老师补充：

16、空气也有热胀冷缩的特性,受热膨胀变轻就会上升、移动,随着冷空气就会补充,这就形成了流淌,也就是形成了风；9读第 7、8 自然段；简要地说说太阳光有杀菌才能,可以利用它防病、治病的实例（师生共同举例）；提问：第 8 自然段共写了三句话,哪一句是全文的总结？从什么地方看出来的？（第一句话）再谈谈“ 第一句话” 在这里是什么意思？用什么词语可以替换它？（总之、总而言之、总括起来说）4 自然段的学习,再看看这一小段前两句的意思和说法上有什么特点？10回忆一下第（意思相同,说法不同：第一句是从正面说的,其次句是从反面说的,是假设的,也用了“ 假如”；）这一小段中的“ 自然” 是什么意思？是自然界的意思吗

17、？用什么词可以替换它？（当然、理所当然）（三）通读课文,结合板书总结：太阳 这篇说明文, 通过阅读、 分析, 我们获得了有关太阳的特点的学问,明确了太阳和人类的亲密关系；课文两大段在内容上有着特别亲密的联系；正由于太阳很大,很热,距离我们又很远,才能给我们送来光明和温 暖,也才有我们这个美丽可爱的世界；通过课文学习,我们初步明白“ 数字” 和“ 比较” 的说明事例的方法,可 以有效地说明问题,给人以详细、鲜明的印象；（四）课后作业：1朗读课文,会背最终自然段；2做模句练习如下；仿照第 1、2 句,做第 35 句的模句练习：教学反思：22 月球之谜教学目标：细心整理归纳 精选学习资料 - - -

18、 - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 1. 解课文内容,明白月面的基本情形,以及课文提到的和月球有关的未解之谜； 2. 培育同学就把握的材料提出问题的才能；教学重点：明白月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料沟通和想象等手段,引导同学真正感受月亮的神奇与秘密,同时引导同学发觉问题,提出问题；教具预备：多媒体课件第一课时（总课时 第 课时）一、导入课题,激发阅读爱好 师：茫茫太空,有着不

19、计其数的星球；上一节课我们初步明白了太阳,今日,我们要走近地球的近邻的另一 个星球 月球；师：（出示能反映月色明亮、环境清幽的图片）看到了这么美丽的情境,你脑海中出现出了哪些美丽的词 句、古诗？生：小时不识月,呼作白玉盘；生：月来满地水,云起一天山；生：露从今夜白,月是家乡明；生：举头望明月,低头思家乡；师：这明亮的月光曾引起人么不少美好的遐想；对这一个神奇的月球,人们有很多不解之谜；今日,我们 就来学习：月球之谜；（板书课题）二、自读课文,完成生字新词学习：师：（点击课件主页中的登月图片,观看人类登上月球相关视频；）生：（听范读,整体感知课文,然后再自读）师：同学们在自读课文的时候,要依据以

20、下几点要求来进行：1、画诞生字新词,练习把带有生字新词的句子读正确、读流利；2、画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜；3、就你最感爱好的一个不解之谜,结合上节课搜集的资料和小练笔,在空白处写一写自己的猜想；生：完成自读后,组内沟通 1、小组长设计形式,检查组内同学的生字、生词认读情形和课文朗读情形；2、组内同学沟通所画出的月球之谜；3、争论大家都比较感爱好的关于月球之谜的猜想；三、全班沟通细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

21、 - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：请各小组选派代表或组员接读的方式,向大家呈现朗读的正确、娴熟程度,其他小组留意对生字词的 正音；生：挑选自己宠爱的方式朗读；师：你在阅读中发觉了哪些月球之谜？生：月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？生：从月球上带回来的尘土有杀菌的本事吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？生：为什么水藻一旦放进月球尘土中,就长得特殊鲜嫩青绿？生：月球的年龄比地球大吗？月球的火山活动比地球仍早？师：这些都是科学家到达月球后发觉的什么啊？生：谜；师：板书 谜；这些谜很多科学家都没有争论出来；我们来看看图片, 看看这些人发觉的这些谜是怎么样的？

22、（出图、细菌移植到月球带回的土壤中；、月球形成以及火山喷发；、地球与月球比年龄）生：齐读课文；师：除了书上举的这些例子,仍有别的谜吗？谁能说说？生：有；月球是怎么形成的？月球能住人吗？生：月球上有没有外星人呢？生：月球上为什么会有那样奇妙的景色？月球上的环形山是怎样形成的？生：月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？师：那作者用什么表示的他没有写出来的、举出来的例子呢？生：省略号；师：那我们就知道了省略号是用来表示仍有很多我们没有掀开的谜；板书：省略号 谜 师：其实人类是很微小的,为了掀开这些谜团,各个国家都试图把人类送上太空去,但是迄今为止都没找到 这些谜的答案；我们国家也在做这项

23、工作；师：人类很宏大,从来没有舍弃对我们刚刚发觉的这些谜的探究和研 究,我信任有一天你们加上这些科学家们肯定会掀开这些谜的谜底的；对不对？生：对；师：在去年,我们国家最终发射胜利了载人航天飞船,把中国人第一次带到了月球上；我们来看图片（演示 课件）这个人是谁呢？生：杨利伟；师：对,他就是代表中国第一次等上月球的人；那同学们想不想象他一样呢？生：想；师：同学们都很有志气啊；老师也想,但是老师去不了；等你们长大以后给老师也创造一个不用那么麻烦就 可以轻松来回地球与月球之间的东西,我就可以去了,行吗？生：行；师：期望大家说话要算话,以后创造出来以后要告知老师,我肯定会去的；要当探究宇宙的科学家就要努

24、力 学习啊；好吗？生：好；师：有一位宇航员说过,地球是人类的摇篮,但是人类不会永久都生活在摇篮里,人类怎样才能在月球上生 活,假如有外星人在月球,那我们又怎么和它们相处呢？那你们对这样的月球感爱好吗？生：感爱好；师：假设你们三十年后可以开发建设月球你们会怎么做呢？又怎么和外星人沟通呢？这个就是我们今日课后 要小组争论的内容了；师：我们对月球之谜的短暂探究和争论就到这里了,但是我们语文课的探究仍在连续；我们下节课再见；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -

25、 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载板书：月球之谜遐想 探究 发觉 谜（很多）省略号 谜其次课时（总课时 第 课时）一、复习旧知,激趣导入今日 , 杨老师将跟大家一起连续学习22 课（引读课题月球之谜）,第一, 请同学们观赏一组图片, 大家说说这是一组关于什么的图片？ 月亮 是啊 , 每当夜幕降落 , 接读“ 一轮明月 ”通过上节课的学习, 以及大家对月亮学问的收集, 现在 , 谁情愿谈谈你所知道的月球学问或着诗歌；二、自主探究 , 读文感悟 一 感悟月球的奇妙 1.“ 百闻不如一见” ,想到月亮上看一看吗？让我们一起穿越时空隧道,来到 1969 年 7

26、月 20 日； 让我们跟随这两位宇航员的目光,向月球望去,你看到了什么？反馈 2. 请大家找一找课文的哪一个自然段介绍了月球的景色？ 3. 你能用一个词来概括月球的这番景色吗？ 奇妙 4. 能详细说说月球上的景色奇妙在哪儿呢？是啊！月球上空是黑沉沉的,表面却洒满了辉煌的阳光；真神奇啊！你能把这奇妙的景色读一读吗？ 5. 月球上的景色仍奇妙在哪儿呢？是啊！我们原本以为月球上有美丽的嫦娥,雪白的玉兔,而今我们发觉这里没有美丽的嫦娥,雪白的玉兔,只有尘土、岩石和环形山；这里是多么荒芜；你能把这荒芜的世界读出来吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

27、第 8 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 6. 师述：在月球上我们能感受到黑夜,同时又能感受阳光,仍能感受到那里没有一点生气；月球上的一切,真是“ 特别奇妙”！（指着板书引导同学说）你能把这种感受送入朗读中,用声音表达出来吗？有感情的读一读,练一练吧； 7. 就要和月球说再见了,让我们拍些照片带回地球,让人类也感受月球景色的奇妙吧； 8. 让我们把这奇妙的景色告知地球上的人们吧；（齐读）（二）感悟月球的未解之谜；宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球, 做进一步的试验和

28、争论；请同学们自读3 6 段,边读边想 :科学家做了哪些试验？（全班沟通） 1. 老师把对尘土的争论仍设计了一张表格,我们来比一比,看谁填的又快又好？（1）生边读边画 , 写；（2）生上前介绍； a 细菌“ 一下子” “ 都” 死在了月球尘土里,你们有什么疑问吗？评判：为什么？ 再问一次,这次要把你的疑问大声地问出来？很古怪,是吗？是不是难以懂得？看,细菌在月球尘土里,一下子都死了,莫非 ？（引读） b 连续,下面谁来说说其次个试验怎么做呢？指名好,你能再大声地清晰地说一遍吗？评判：再请个小科学家来说说；指名口齿真清晰；你们能依据这个试验中惊人的发觉,来说说自己的疑问吗？ 2. 看到这一连串试

29、验结果你们有什么感受？课件出示：这一连串的试验结果是多么令人费解啊！指导朗读； 3.你仍想把什么放进月球尘土里进行争论？同学大胆想象； 第 9 页,共 19 页 - - - - - - - - - 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 4.学习必备欢迎下载科学家对岩石的争论结果是什么？强调：估量）谁比她说得更清晰？月球的年龄争论出来了吗？（没有从“ 估量” 我们知道月球的年龄有可能比地球年龄大,也有可能小,仍有可能是一样的；难怪,我们会提出这样的疑问：莫非？

30、（引读） 5. 面对这一个个月球之谜,你感觉怎么样？课文里有一个词语正好表达了这个意思,是哪个词语呢？（令人费解）你能读出自己的感受来吗？你用皱起小眉头来表达“ 令人费解” ；你用摇摇头来表达；你用加强语气,读得重来表达心中的不解；你能带着这种令人费解的感受来读读这句话吗？ 出示课件： 这一连串的试验结果是多么令人费解啊！ 自由读指名读齐读 6.通过对岩石和尘土的争论我们就产生了这么多的疑问,真了不得； 会提问题和布满丰富的想象力是你们最可爱的地方；你仍有什么疑问？这么多疑问文中用什么来表示？出示课件：省略号三、总结升华 1. 通过刚刚的学习,信任大家对月球肯定有了新的熟悉,新的感受；月球的疑

31、问可真多,面对这些疑问,我们该怎么办？板书：连续探究； 2. 我们国家也从来没有停止过对月球的探究；出示课件：嫦娥登月；四、发散思维,拓展练习1. 欢乐阅读：阅读有关月球的书籍；如美丽月球、月球探险等；2. 趣味搜集：搜集有关月球的学问,举办月球之谜新闻发布会；3. 纵情畅想： 20 年过去了,我当上了宇航员；这一次我最终登上月球了 教学反思：23 我家跨上了“ 信息高速路”教学目标1. 学会本课生字新词,懂得“ 情不自禁、便利、迫不及待、目不转睛、” 等词语；2. 有感情的朗读课文,懂得课文内容,初步熟悉网络的用处；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -

32、- - - 第 10 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3. 增长同学的学问,激发同学对信息技术的爱好,关怀信息技术在社会生活中的应用；教学重点有感情的朗读课文,懂得课文内容,初步熟悉网络的用处；教学难点增长同学的学问,激发同学对信息技术的爱好,关怀信息技术在社会生活中的应用；教学课时 : 两课时；教学过程第一课时（总课时 第 课时）一、课题切入,激趣导读1. 揭示课题,说说读了课题,你最想知道的是什么？引导同学依据课题质疑；2. 师准时梳理同学所提出来的问题,确定学习目

33、标,谈话激发同学的阅读爱好,引导同学进入自主学文环节；二、自主学文,整体感知1. 初读课文,整体感知；借助工具书,综合运用已有的学问和生活体会自学课文；自学要求：（ 1）自同学字词,读通课文；（ 2）摸索刚才同学们所提出来的问题,想想信息高速路指的是什么？（ 3）用自己的话说说课文主要讲什么；可边读边划边在旁边加注；2. 运用自己宠爱的方式再读课文,试着提出问题, 并联系上下文试着解决问题,然后想想说说课文主要讲什么,是从哪几方面来讲的；3. 小组沟通,遇到疑难问题做好记录,存疑待查；4. 在同学自主学习和小组沟通的过程中,师巡回指导；5. 全班沟通：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路实际上

34、就是什么？三、细读课文,探究解疑细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 默读课文,联系实际说说信息高速路给我们的学习生活和工作带来了什么？2. 小组内争论,交看法；3. 汇报自学成果,老师引导同学反复朗读课文；四、自我呈现,拓展延长；1. 以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途；2. 带着你对电脑的明白有感情的朗读课文；五、作业1. 朗读课文第 1 自然段；2. 用直线把

35、词语搭配起来；查阅世界绘制纸张建立信息节省环境明白联系爱护贺卡其次课时（总课时 第 课时）一、引出本课内容上节课,我们学习了第一自然段,通过爸爸的话,使我们明白了什么叫电脑网络,它有什么作用；下面通过写“ 我” 上网的两件事,详细介绍了网络的功能；二、细读课文,感悟探究1. 想想课文写了哪两件事？ 2. 读第 2、3 自然段,争论下面两个问题；（ 1）你有过“ 我” 这样经受吗？在网上查过什么信息？（ 2）说说议议：信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？3 我感到地球一下子变小了,学问的大门一下子放开了；什么？ 地球变小了是什么意思？学问的大门放开是指细心整理归纳 精选学习资料 -

36、 - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（4） 从哪些词句看出“ 我” 对网络的宠爱之情？3. 读第 4 自然段,从爸爸妈妈的话中,你体会到什么？4. 读第 5 自然段；共同争论网络的用处仍有哪些；让大家纵情地发言,达到相互沟通、激发爱好的目的；三、回读课文,感悟内化1. 回读全文, 说说学完课文后的感受,激发同学对信息技术的爱好,关怀信息技术在社会生活中的应用的思想感情；2. 有感情的朗读课文；四、总结课文,

37、拓展延长1. 师总结谈话：同学们,我们已经步入信息时代,随着科技的不断进展,电脑网络将成为人们生活中不行缺少的工具,因此,我们肯定要从小爱科学,学科学,把握好科学学问,这样才能跟上时代的步伐；2. 布置作业：课后请亲自跨上“ 信息高速路” ,去上网查得信息,发送邮件 并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学沟通；3. 收集网络名词术语；板书设计 23 我家跨上了“ 信息高速路”互联网（神奇）查阅信息建立联系网络购物其他用途教学反思：24 果园机器人教学目标： 1.读懂课文,明白果园机器人的基本特点； 第 13 页,共 19 页 - - - - - - - - - 2.给同学独立阅读的空间,

38、呈现自我的机会,锤炼从文本中捕获重要信息的才能； 3.体会生活和生产的实际需求是创造制造的动力,激发同学对机器人和科技的爱好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学重点：明白果园机器人的基本特点,激发同学对机器人和科技的爱好；教学过程第一课时（总课时 第 课时）一、激趣导入、揭示课题 1. 谈话导入：在这个单元的预习课上,老师问过大家一个问题：本单元你最宠爱哪一篇课文 .很多同学都回答是果园机器人（板书课题）；我就纳闷了,这篇课文怎么就这么

39、招大家宠爱呢,今日我们就来好好争论研究； 2. 读题、质疑：读了课题你想问点什么吗？（生质疑）看来我们班的同学个个都好学好问；这不说曹操,曹操就到, 我们班上也来了个机器人,大家和它打个招呼吧！扮演机器人的同学学机器人走路,做动作, 并说：“ 同学们,你们好；我是果园机器人,大家想知道我有什么功能和特点吗？那就跟我一起来学习课文吧！” 3. 师：感谢可爱的机器人；古人说“ 书读百遍,其义自见；” 想要明白果园机器人,我们仍得到课文中去找答案,第一来看看课前导读给我们的学习提示；（出示课件,学习导读要求；）二、初读课文,整体感知 1.好,那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文,边读边把这

40、些句子用横线划出来；有想法的地方仍可以在旁边写上批注； 2. 生自由读课文,老师巡察,相机点拨； 3. 个人、合作小组分段朗读呈现； 4. 评一评,谁读得最好,好在哪？其次课时（总课时 第 课时）一、细读感悟、争论沟通 1.同学们,你们找到了吗？让我们来沟通一下,果园机器人是什么样子的？（像个调皮的孩子） 第 14 页,共 19 页 - - - - - - - - - 2.快速浏览课文说说果园机器人有什么本事；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 3.生读找到

41、的相关句子：学习必备欢迎下载这它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方；句话告知我们果园机器人有哪些本事？（生：摘果子,把果子装进纸箱,运果子）；说的真好,那哪个聪慧的小伴侣能把机器人的这三种本事分别用一个字概括出来？（生：摘、装、运）（板书三个字） 4. 是呀,这些机器人不仅会摘果子,仍会装果子、运果子,可真能干啊！来,让我们再来读读这句话,突出机器人的本事来； 5.这机器人有这么多本事,真能干； 那在这句话中, 除了这三个字仍有哪些词或句子也能看出机器人很能干呢？ 6.找到“ 成熟”为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？（生：由于机器人不是乱摘,它知道摘成熟的果子）

42、是呀,机器人可不会摘错,它只会把成熟的果子摘下来！找到 “ 整齐”为什么这个词也能看出机器人很能干？ 由于机器人把果子装得很整齐,比我们人装得仍好 哇,装得这么整整齐齐,比我们人仍装得好呢,真是太能干了！请你来读一读找到“ 指定”运到指定的地方什么意思？（就是果农规定它们运到哪,它们就会运到哪）这些机器人可真是又乖巧又能干啊！ 7. 沟通机器人好玩的地方；课文中仍有哪些地方也让你觉得很好玩呢？ 假如没有电,它们是要“ 罢工” 的；什么是罢工？（不情愿工作）那这里为什么要说罢工,而不直接说它们停止工作呢？（把它们当作人来写）这样写有什么好处呢？（读起来觉得这机器人很可爱）是啊,这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很好玩,让我们来把这句话读一读； 仍有让你觉得