2022年三年级下语文第四单元..docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第四单元教案一、单元教材简析：童年,是人一生中最美好的时间； 这一单元教材, 就是环绕儿童丰富多彩的同年生活这一专题绽开的；本单元共有四篇课文,和时间赛跑检阅争执为精读课文,绝技为略读课文；和时间赛跑是一篇清爽、淡雅又略带哀痛情 绪的散文；“ 我” 因外祖母去世而哀痛不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳 落山、鸟儿飞行等自然现象, 明白了要珍爱时间, 体会到了时间的重要性和怎样 珍爱时间；检阅叙述了波兰一所学校的儿童对员,在国庆来临之际,做出了 一个大胆的打算,在国庆节游行检阅时,让拄拐的博莱克在第一排；游行

2、时,他 们的检阅队伍获得了大家的一样喝彩； 争执环绕课文“ 我” 和克莱帝之间因 本子被弄脏而发生争执这件事,重点讲了“ 我” 的心理变化,以及“ 我” 对整个大事的感受,告知我们伴侣之间要相互谅解、彼此宽容；绝技这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上；可以说,他是这个年龄段孩子的典型代表,很多同学都可以从他身上找到自己的影子：自尊,好强,不服输；此外,在语文园地中,口语交际和习作的内容,分别是引导 同学回忆自己的生活经受, 和同学沟通自己学本事的经过, 这样的话题贴近同学 生活,对同学有话可说,有话愿说；二、单元整体设计 教学是要留意引导同学在阅读中感受童年

3、生活的丰富多彩,从几个不同侧面的故 事中,明白同龄人的成长经受, 体会他们的所思所想, 与他们进行心与心的对话 和沟通,应透过他们的成长故事,熟识世界,感知世界,从中得到生活的启示,吸取成长的养分； 另一方面, 仍要会到同学的生活中去, 让同学联系各自的生活 实际,共享童年生活的体验,感受童年生活的欢乐；三、教学目标：1、熟识本单元的生字；2、正确、流利、有感情的朗读本单元课文,读好对话,读出不同人物的语气和 心情；3、懂得重点词句的意思；4、搜集、积存有关珍爱时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍爱时间的道 理；5、感受大家对残疾人博莱克自尊自强的个性品质；6、体会文中人物的心理变化；7、懂

4、得同学之间应当团结友爱、相互宽容,并学着处理同学之间发生的问题；8、体会童年生活的欢乐,感受童真童趣；9、激发努力学习本事,刻苦求知的愿望；四、教学重点、难点：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、引导同学感悟“ 假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利” 这句话中包蕴的启 示；2、引导同学感受珍爱时间的意义；3、懂得课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文；4、体会关键语句“ 这个孩

5、子真棒” 的深层含义；5、联系课文内容体会最终一段父亲说的话的含义；6、懂得课文包蕴的道理；7、练习写学本事的过程,要把内容写得比较详细,表达真情实感；五、教学预备：课件 多媒体 六、教学方法：读书法 争论法 沟通法 七、教学支配：本组课文教学 12 课时 课时 备注 课题和时间赛跑2 课时检阅2 课时争执2 课时绝技1 课时语文园地四5 课时13、和时间赛跑第一课时 一、授课时间 二、学习目标：1. 学会 10 个生字,正确读写“ 哀痛、哀痛、连续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如” 等词语；2. 有感情地朗读课文, 初步把握文章的主要内容, 体会时间的意义, 形成珍 惜时间的价值观念和

6、情感态度；三、学习重、难点：课文启示人们：虽然“ 光阴似箭,日月如梭”,“ 全部时间里的事物,都永久不会回来了” ,但是“ 假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利”；使同学从学习中 获得这一启示,引导同学对这一问题有所感悟,是本文学习的重点；四、教学预备：老师：重点语句和珍爱时间名人名言的幻灯片 同学：收集珍爱时间的名人名言,身边珍爱时间的人物和事例；五、教学方法：读书法争论法沟通法六、教学过程谈话引入：师：（自编谜语） 同学们,你们喜爱谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 14 页 - - -

7、- - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师自己编了一个谜语,你们想听吗？听好什么东西备注有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍爱它,就会给你带来财宝？什么东西你铺张了它,也就等于 铺张了自己的生命？（生说自己的见解,师引到时间上）师：同学们,对时间,你有什么看法呢？（生自由表达,说出自己对时间的看法； ）师：同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时 时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世 的时候,和我们想法一样,认为时间一每天过去,是很可 悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑（板书课题）；你 想知道

8、这是怎么回事吗？一、初读课文,整体感知 师：请同学们用自己喜爱的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺；可以把你喜爱的内容多读几遍；（生读书,时间要充裕,使每个同学都能读完）师：（检查读书,明白读书情形）谁来读自己喜爱的内 容？师：刚才读了课文,课文主要写了什么内容？谁来告 诉大家呢？（生说,相互补充,老师相机指导； ）二、再次读书,质疑问难 师：同学们读书很认真,明白了课文大意；我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢？要想提 出有价值的问题,就得认真读书呀；（生再次认真读书,留意发觉问题,老师巡察指导）师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好懂得 呢？（生发言,师生共同补充）三

9、、三读课文,重点探究 师：同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问 题呢；那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对,得靠我们 认真读书；请你选择自己喜爱的内容,认真读一读,看能 不能解决一些问题；（生读书,老师与同学个别交谈）师：谁来读读自己最喜爱的句子？你觉得应当怎么读 呢？读了这些内容,你有什么想法呢？（同学读书,谈感受；师生共评,指导同学读出自己 的感受；）四、一句化总结：这节课,你读了这篇课文,最深的感受 是什么？请你用一句话写出来； （同学写,老师巡察,写完 的站起来念给大家听； ）五、布置作业：1、熟读课文,选择自己喜爱的内容背诵；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -

10、 - - - - - - - - 第 3 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、收集珍爱时间的名人名言；备注其次课时 一授课时间 二、学习目标：1. 联系上下文和生活体会,懂得重点词句的意思；2. 搜集、积存有关珍爱时间的名言、谚语；三、学习重、难点：由于时间观念比较抽象,学校生的时间观念比较模糊；因此,要感受珍爱时间的意义,是本文学习的难点；四、教学预备：1：懂得重点语句和珍爱时间名人名言的幻灯片 2：收集珍爱时间的名人名言,身边珍爱时间的人物和 事例；五、教学方法：读书法争论法沟通法六

11、、教学过程：一、回忆复习 师：这节课,我们连续和时间赛跑,我们看看,哪些 人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结 果把；1、通过上节课的学习,你知道了什么？（同学畅所欲言）2、你记住了哪些生字词和美丽的语句呢？（把生字词写在练习本上）二、同学选择,深化探究 师：请你找出认犯难懂得的语句,和大家一起争论好 吗？（生读书,画出自己认为含义深刻和难懂得的语句,可以在旁边写上自己的看法； ）师：请你和小组的同学沟通你的看法；（小组沟通后,各组选出本组的语句,在班上沟通；主要是针对含义深刻的句子和难懂得的句子如：光阴似箭,日月如梭” ,“ 全部时间里的事物, 都永久不会回来了”,“ 假如你始

12、终和时间赛跑,你就可以胜利”,绽开争论,让同学结合自己的生活体验谈看法,谈感受； ）三、延长,深化中心 师：同学们,我们懂得了含义深刻的句子,你觉得本 文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告知我们什么 呢？今日,你又读了课文,又有怎样的感受呢？（生说,师生补充）师：时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -咱们身边,有哪些同学和时间赛跑, 跑在了时间的前面呢

13、？备注珍爱时间的名言可多了,你收集了哪些呢？老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧； （出示幻灯）最终,让我们也来写名言怎样？请你把自己珍爱时间 的想法,自己的感受用一句话写下来吧；（生写,师巡察,指导,写完的先念）师总结：虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,肯定会胜利！四、作业 写读后感或者写自己亲身经受的这样的事情；板书设计：和时间赛跑和太阳和西北风和暑假作业假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利教后记 : 这是一篇叙事情感相交错的文章,同学的心灵在每一次的朗读中融入了课文的氛围之中,懂理了珍爱时间的道理；14 检阅第一课时一、授课时间：二、学习目标：1 14 个字；正确读写“ 检阅”2三

14、、教学重难点5 个生字；会写“ 俱” “ 博” 等“ 俱乐部” “ 选择” 等词语；1. 帮忙同学懂得课文内容,在阅读中体会人物心 理的变化,并有感情地朗读课文,是本课语文 学习的重点；2. 体会关键语句“ 这个孩子真棒” “ 这些孩子真 棒” 的深层含义是学习本课的难点；四、课前预备：1 2 与课文插图一样的挂图或录像片；五、教学方法：读书法 争论法 沟通法 六、教学过程：一、情境导入 1细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

15、- - - - - - - -群众 特殊是少年儿童 游行队伍的场面；2细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3备注华沙庆祝国庆节的郑重场面,一队少年儿童正经过主席台前；4 二、同学自由读课文,感知内容 1 23课文主要写了一件什么事. 4 三、全班沟通汇报 1 2 3 . 4 26 自然段；指名读,评判读得怎么样,注 意读出犯难的语气；争论： “ 这件事” 指什么事,为什么说 是一件很重要、很麻烦、

16、谁都不愿第一个开口说的事 . 着重引导体会孩子们当时的心理 小结：多么和善的孩子们呀. 那么怎么做才不会损害这个残疾孩子博莱克呢 .故事的结果我们已经知道了；下节课 我们来争论孩子们棒在哪儿,好吗 . 四、书写生字 1 2 3 重点指导：“ 博” “ 羡” “ 慕” 三个字,要留意字的结构,摆放均匀；“ 博” 左小右大,“ 羡” “ 慕” 上小下大；席：笔顺是“ 广席” ；截：笔顺是“ 截” ；4 俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍缄默局面真棒仰慕主席台观众订正其次课时 一、授课时间：二、学习目标：1 2 三、教学重难点 1. 帮忙同学懂得课文内容,在阅读中体会人物心理的 变化,并有感情地朗读课文,是

17、本课语文学习的重点；2. 体会关键语句“ 这个孩子真棒” “ 这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点；四、课前预备：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1备注2五、教学方法：读书法争论法沟通法六、教学过程一、环绕重点,读书争论,感情朗读1 . ” 一名观众说；“ 这些小伙子真棒 . ” 另一名观众说；指名读这两句话；2 . 1 自读课文找找理由后,参与小组的争论；2 以小组为单位参与全班的争论；

18、 说博莱克棒,是由于他是个残疾人,却走在队伍前面,走得那么好,又那么精神；指导读出博莱克的“ 棒” 课文第 12 自然段 ； 说这些小伙子棒,可能有以下理由：一是让一个残 疾孩子参与检阅队伍,二是不是把他藏在中间,也不是把 他放在队后,而是让他走在第一排；他们是那么地呵护着 他,不损害他的自尊心,不鄙视残疾人；指导读课文第 7、8、9 自然段,读出孩子们真心地为 他人着想的做法,体会他们美好的心灵；3 二、激情总结,引导写话 1 读完了课文,我们每个人确定都有这样的感受：这次 国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们 美好的心灵 . 信任每个人都永久忘不了这次难忘的检阅；你 们肯定有

19、好多心里话要说,对吗 . 2 1 博莱克回到家里,他兴奋的心情无法安静下来；他在日记中这样写道： 请替他把日记写下来 ；2 看着队伍中的博莱克,我想对他说： 3 三、拓展延长 把课文读给家长听,要读出自己的感受；板书设计 检阅 这个小伙子真棒！（自信、坚持）这些小伙子真棒！（敬重、信任）教学后记 : 在已对课文有过初步感知的基础上,实行有效地教学手段 使孩子主动积极地与文字接触,口味文字,运用语言；15 争执细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -

20、 - - - - - - - - - - - -备 注第一课时一、授课时间：二、学习目标：1、初读课文,感知课文内容；2、学习生字词；3、朗读课文；三、教学重难点：联系课文内容体会最终一段中父亲说的 话的含义；四、课前预备：1 2五、教学方法：读书法争论法沟通法六、教学过程一、揭题质疑；1、指读课题,正音“ 吵” 是翘舌音, “ 争” 翘舌音、后鼻音；2、质疑；（谁和谁争执,为什么争执,怎样争执,争 吵后各有什么表现,争执这件事使我们明白了什么；）3、提出解决问题的方法（自己读书,争论解决）二、自读课文、自同学字；1、要求：读准字音,认清字形；不要丢字、添字；把 课文读通读顺；2、同学自读课文

21、,老师借机巡察辅导；三、指读课文,感知课文内容；1、请八位同学分别朗读课文；2、订正字形“ 哼” 、“ 御” ,正音“ 肘” 是翘舌音,“ 竟”是后鼻音；四、再读课文,解决问题 1、“ 谁和谁争执” （“ 我” 和克莱谛）板书： “ 我” 、克莱谛2、“ 为什么争执” ；自读 14 自然段 指名回答（克莱谛把我本子弄脏,我报复他,把他 的本子也弄脏了）板书：弄脏本子五、小结 这节课同学们通过读书,自己学习了生字、弄清晰了“ 谁和谁争执” 和“ 为什么争执” 两个问题,下节课我们 连续解决大家提出的问题；其次课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

22、- 第 9 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -备 注一、授课时间：二、教学目标：1、通过懂得课文内容,训练同学懂得人与人之间要相 互宽容,团结友爱 2、懂得父亲说的话的含义 3、有感情朗读课文 三、教学重难点：联系课文内容体会最终一段中父亲说的 话的含义；四、课前预备：课件多媒体沟通法五、教学方法：读书法争论法六、教学过程教学过程：一、再读课文,解决问题 1、师这节课我们连续解决上节课我们提出的问题；2、出示问题：“ 怎样争执” ；二、同学自读 14 自然段；1、指导朗读描写怎样争执的句子

23、； 争论,当克莱谛弄脏我本子后,我为什么报复他,弄脏他的本子？（心里嫉妒）懂得“ 嫉妒” 一词；指导朗读描写克莱谛愤怒的句子；2、解决“ 争执后各有什么表现” 的句子；同学自读 58 自然段；争论争执后我的表现；a. “ 我觉得 多好！”b. 练读（读出懊悔的语气）c. 指读“ 我记起 怎么也说不出来”冲突的心里）；练读、指读（读出克莱谛有怎样的表现？（克莱谛 哀痛）从这段话中,你觉得克莱谛会想些什么？指寻朗读第 7 自然段两人的对话；这时“ 我” 却在想些什么？（只是想到防备）3、解决“ 争执的结果”；自读 913 自然段 请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好 指读 913 自然段 懂

24、得“ 举起尺子” 含义 分角色朗读4、解决“ 争执这件事使我们明白了什么？”自读 14 自然段 争论：结合课文内容懂得父亲的话的含义；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三、请同学把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说；备注板书设计：一、授课时间：16 绝技二、学习目标：、正确、流利、有感情地朗读课文；、懂得课文内容,体会童年生活的欢乐,感受童真 童趣；、激发努力学习本事,刻苦知的愿望；三、教学

25、重难点：培育独立阅读才能；四、课前预备：发动同学把自己的拿手本事和同学沟通；五、教学方法：读书法争论法沟通法教学过程 一、谈话导入 、同学们都有一两样拿手的本事,如,会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他特殊 的本事；谁能够来现场表演一下？抽生表演；、刚才同学们表演的绝技真不错,而我国北方的一些小伴侣也在比绝技呢？ 下面我们就一起来学习这篇课文；二、初读感知* 绝技（板书课题）；、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的 注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅；、分自然段指名朗读检查；、争论疏解： 有几个孩子在比试绝技？ 他们比试了哪些绝技？ 你最佩服谁的绝技？ 小

26、柱子是怎样练绝技的？、同学争论后抽生来说说；、快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝技的故 事；三、分角色朗读 、交代任务：第一明白各个角色说的是哪些话,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -有哪些动作,然后按学习小组,分角色朗读,先组内练备注习,然后小组间竞赛；、组内支配角色,各组练习,老师巡察；、挑同学进行竞赛；、同学评议,推选优胜组；四、争论深化 、读了这

27、个故事,你觉得绝技是怎样来的？、你的绝技是什么？、小结：绝技有的是先天的禀赋,但更多的是通 过后天的努力才具有的本事；因此要想具有与众不同的 绝技就肯定要刻苦训练,坚持不懈；五、拓展 说说自己的拿手本事是什么？你是怎样才有这个本 领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本事更上层 楼？板书设计：三胖绝技先天禀赋憋气时间长二福武术刻苦训练、坚持不懈小柱子乘法努力学习本事、刻苦求知语文园地四 一、授课时间 二、教学目标 1口语交际：“ 教你学一招” ,和同学沟通自己最拿 手的本事,沟通时做到自然、大方,表达流利,通过介 绍、演示、学习,增强生活实践才能；2习作练习：写自己学会的一样本事,把由不会到 会

28、的过程写详细,表达出自己的真情实感；3自主发觉：能发觉形声字的构字规律,在发觉规 律的同时积存词语；4日积月累：在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“ 的” “ 地” “ 得” 的初步用法,并读读背背 12 个词语,在运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积存；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5拓展延长：通过阅读图画, “ 看图说成语” ,培育备注观看、阅读、懂得才能；第一课时 口语交际

29、教你学一招 1激趣导入 上节课,同学们学习绝技 ,都特别佩服小柱子,而且表示,假如自己在场,肯定也会有令人惊讶的绝技,老师让你们回去预备预备,咱们这节课就来展现展现,好吗？2示范交际 抽一个预备充分的同学,进行演示,老师扮演记者,进行采访,其余同学也可以就自己感爱好的问题提问；引导同学对示范交际进行评议；3自由沟通 第一交代本次口语交际的要求：教的人要说清晰自 己预备教别人哪一招,应当怎么做,这一招好在哪里,你是怎么练成的；学本事的同学有什么疑难问题,可以 立刻提出来；同学自由组合,互教互学,自由沟通；4全班沟通 在自由沟通的基础上,每组举荐出介绍得好的、大 家都感爱好的到班上进行沟通,共同探

30、讨,进行评判,评出班上的绝技得主；5小结延长 刚才同学的表演的确令大家佩服,其实每个同学都 有自己的特长,只要我们勤学苦练,就能练就一身好本 领；期望大家好好练习,今后有机会展现出你们更拿手 的绝技；其次、三课时 习作指导 写自己学会的一样本事 1谈话：在口语交际中,同学们展现了很多本事,再回忆一下,你仍会哪些本事,可以是日常生活中学到 的本事,如：煮面条、洗碗、洗手绢 可以是在学校 学到的本事,如：画画、速算、弹钢琴、做手工 2同学自由沟通：你都会哪些本事？3引导同学留意阅读习作提示：这些本事是怎么学 会的,在学习本事的过程中,有哪些趣事,有什么体会,写的时候要把由不会到学会的过程写详细,表

31、达出自己 的真情实感；4同学构思后自主习作,老师巡察,对有困难的同 学进行个别辅导；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5放声朗读,检查修改；读读句子是否通顺,备注词语是否恰当,标点是否正确；6同学相互沟通,相互评议；7全班沟通,用实物投影仪展现,师生共同评议；8再次修改,大声读读；9誊写作文,字迹工整；第四课时自主探究日积月累一、我的发觉 1自由轻声朗读课本中的词语,读准字音；留意词 语中的带

32、点字,想想自己有什么发觉；2同桌沟通：把你的发觉告知同学,听听同学的发 现跟自己有什么不同,争论沟通；3全班沟通,说说你的发觉；4老师引导、小结：这些词语中,每组两个词语中 带点的字读音完全相同,左边那个字是右边那个字的声 旁,左边那个字加上部首就成了右边那个字；5齐读词语,积存词语；6拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？二、日积月累 我会填：光荣夺目的（春天）（宝石）（焰火）清亮见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）三、读读背背 1借助拼音读词语,要求读精确；2用自己熟识的词语练习说话；3哪些词语是你不懂的,提出质疑；4你发觉这些词语都是说什么的？5读读背背这些词语,看谁记得多,记得快；四、看图说成语 认真观看图画,明白图上画了些什么,再依据画面 以及自己的成语积存,猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中；再收集一些画迷来互问互猜；依据成语,画出图画；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 14 页 - - - - - - - - -