2022年三年级下册第一单元一.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校数学三年级下册教学方案一、同学分析 本班共有 名同学,大部分同学能积极参与数学学习活动,对数学有较强 的求知欲与奇怪心,学习爱好深厚；反应较快；认知才能较强,具有观看、分 析、自学、表达、操作、与人合作等一般才能,运算、空间观念、统计等数学 才能需进一步进展；具有端正、实事求是的学习态度,良好的学习习惯,能在 学习中大胆质疑,勇于进取,努力探究、创新；培育同学从数学的角度去观看,比较,分析和推理事物的变化,提高同学综合运用学过的学问来解决实际生活 问题的才能；二、教材分析及教学总目标要求：（一）、数与代数

2、 1.能结合详细情境初步懂得小数的意义,能认、读、写小 数；2.能运算两位数乘两位数的乘法,两三位数除以一位数的除法；3.经受与他 人沟通各自算法的过程； 4.能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题,并能对结果的合理性进行判定；5.熟悉年、月、日,明白它们之间的关系；（二）、空间与图形 1.结合实例熟悉面积的含义,能用自选单位估量和测量 图形的面积,体会并熟悉面积单位（平方厘米,平方米,平方千米,公顷）,会 进行简洁的单位换算； 2.探究并把握长方形、 正方形的面积公式, 能估量给定的长方形、正方形的面积；3.结合实例,感知懂得对称现象；4.通过观看、操作、熟悉轴对称图形,并能在方格纸上画出

3、简洁图形的轴对称图形；（三）、统计与概率 1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验；2. 通过实例,熟悉统计表和象形统计图、条形统计图（1 格代表 1 个单位）,并 完成相应的图表； 3.能依据简洁的问题,使用适当的方法（如记数、测量、试验等）收集数据,并将数据记录在统计表中；义,会求简洁数据的平均数（结果为整数）答简洁的问题,能和同伴交换自己的想法；4.通过丰富的实例,明白平均数的意；5.依据统计图表中的数据提出并回（四）、实践活动 1.经受观看、操作、试验、调查、推理等实践活动；在合 作与沟通的过程中, 获得良好的情感体验； 2.获得初步的数学实践活动体会,能够运用所学的学问和方法解

4、决简洁问题；3.感受数学在日常生活中的作用；（五）、思想品德和情感训练达成教学目标的措施 1、制造性的使用和处理 教材；教学选取的素材要亲密联系同学的现实生活,新奇好玩,激发同学学习 数学的爱好； 2、在教学中,要留意利用“ 信息窗”“情境图”,引导同学发觉问题、解决问题；强化同学的问题意识；要创设好玩的数学活动,使同学能充分体验,把主动权放给同学；重视有效的小组研讨,培育同学独立摸索和合作沟通的能 力,体验合作的欢乐； 3、尽量采纳敏捷多样的教学形式,激发同学对口算和计 算的爱好,提高同学精确运算的才能；提倡多样化的学习方式,重视同学个性细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -

5、 - - - - - - - - 第 1 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -进展； 4、应用题的教学要重视同学懂得题意,分析题意的过程,精确的把握数量关系,逐步提高举一反三的才能；5、要充分利用数学学具,重视同学操作,让同学积极的动手、动脑、动口；6、作业布置力求少而精,对不同层次的同学应区分对待；作业批改要准时,并努力做好批改记录,以便进行有的放矢的反馈和矫正； 7、对后进生要多给与关怀和帮忙,多给他们供应胜利的机会,激发其上进心； 勉励同学间的相互帮忙, 使后进生乐于接受 8、努力提高

6、自己的业务水平,多读书,多查阅资料,把握先进的教学理念；多听课,多评课,吸取先进老师的教学体会,不断完善自己的教学方法；三、教学重点 1.第一单元两、三位数除以一位数（二） 2.第三单元两位数乘两位数四、教学难点1.第四单元长方形和正方形的面积2.第五单元年、月、日五、教学进度准时间支配第 13 周 一、采访果蔬会两、三位数除以一位数第 24 周 二、喧闹的民俗节对称第 58 周 三、漂亮的街景两位数乘两位数第 910 周 四、我家买新居子了长方形和正方形的面积第 1011 周 五、走进天文馆年、月、日第 1214 周 六、家居中的学问第 15 周 七、小教练统计第 16 周 八、回忆整理总复

7、习小数的初步熟悉细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一单元单元方案 一、单元教学目标 1、在解决详细问题的过程中,学习把握稍复杂的两、三位数除以一位数除 法的运算方法；会运算含有除法的四就混合运算题,知道混合运算的次序；2、经受探究三位数除以一位数的运算方法的过程,体验运算策略的多样性；学会用估算判定结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯；3、在进行较复杂运算的过程中,细心培育认真、扎

8、实的学习习惯；二、单元教材分析 本单元是在学习了简洁的两、 三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的,是今后学习两、三位数除以两位数除法及进 一步应用除法解决问题的基础；因此,要引导同学在解决问题的过程中懂得算理、把握算法,为后续学习打好基础；本单元的教学要留意渗透估算,特殊是 运算商中间、末尾有 0 的除法时更应突出估算；常常用估算对结果进行判定,有利于养成估算的习惯； 本单元的主要教学内容是： 信息窗 1：走进果蔬会 -学习三位数除以一位数,商是两位数的除法的运算方法；信息窗 2：采访果品 加工厂 - 学习商中间有 0 和学习商末尾有 0 的除法的运算方法；信息窗 3：采访果品

9、包装车间 -学习连除和学习含先加后除（有括号）的混合运算；三、单元教学重点：是三位数除以一位数商是两位数的笔算方法；四、单元教学难点：是商中间、末尾有 五、授课时数： 8 课时0 的笔算方法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -备课人李晓玮学科数学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名

10、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -使用人 上课时间课题两三位数除以一位数课时第一课时1、在解决详细问题的过程中,学习三位数除以一位数商是两位数的除法的运算方法；2、经受探究三位数除以一位数的运算方法的过程,体验运算策略的多样性；学会用估算判定结果,教学目标 体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯；3、在进行较复杂运算的过程中,培育认真、扎实的学习习惯；重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法；教学重难点 难点：懂得三位数除以一位数的算理；体验运算策略的多样性；养成估算的习惯；教学预备课件教学过程个性化设计 第 5 页,共 25 页

11、 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -活动一：谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？（师出示第 2 页情境图）我们到生产厂家明白一下他们的生产情形（师指导同学进行观看）谈话：依据你们调查明白的情形,你能提出什么数学问题？有价值的数学问题；活动二：谈话：哪一个小组情愿把你们整理的情形说给大家听一听？同学依据图中的信息,可能提出以下几个问题：1、平均每个品种的苹果有多少箱？2、平均每天接待多少名客商？3、去年平均

12、每个葡萄园大约产葡萄多少吨？4、一共运来几箱大枣？小组沟通,选出你们组认为最谈话：同学们可真了不得,提出这么多有价值的数学问题,咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应当怎样解决呢？同学可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果；谈话：那么怎样运算呢？请同学们先摸索一下,然后将自己的想法在小组内沟通,看哪个小组争论的好；师巡察参与小组活动 . 谈话：哪一个小组情愿把你们组争论的结果和大家说一说？生 1：我们组认为应当用184 8,由于 8 个品种一共有184 箱苹果,把这184 箱苹果平均分成 8 份,就知道平均每个品种的苹果有多少箱了；生 2：我们组的看法和第 1 小组的看法不一

13、样；生 3：我估量平均每个品种比 20 箱多一些, 由于每个品种有 20 箱,8 个品种就是 208=160（箱）,实际 8 个一共有 184 箱,所以商应当比 20 大一些；活动三：谈话：运用估算我们知道了 184 8 的商比 20 大一些,那么,平均每个品种的苹果究竟有多少箱呢？小组沟通生 1：我们组争论的结果是：平均每个品种的苹果有 23 箱；我们已经估算出了 184 8 的商比 20 大一些,运算时可以先商 20 ,20 8=160 （箱）,仍有 24 箱,把这 24 箱再平均分成8 份,每个品种分 3 箱,所以每个品种有：20+3=23 （箱）；生 2：我们组用笔算生 3：用百位上的

14、 1 除以 8 商不够 1 个百,怎么办？谈话：刚才这个同学提出了一个很好的问题,请同学们以小组为单位争论一下：用百位上的 1 除以 8 商不够 1 个百,怎么办？谈话：哪个同学来沟通？生进行沟通谈话：最高位不够商1,可以先看被除数的前两位,用18 个十除以 8,商是两个十,十位 第 6 页,共 25 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -上商 2；让同学试着完成竖式（一人在黑板上做,其余的做在本子上）活动四：谈话：我们

15、再来解决其次个问题：平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？谈话：这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？生独立做,再全班沟通；活动五：巩固应用 1 题；1、做课本第三页自主练习第（分小组进行竞赛,比一比,哪个小组算得又对又快）2、做课本第 4 页自主练习第 2 题；谈话：从图上你发觉了哪些数学问题？该怎样运算？活动六：谈话：说一说这节课你有哪些收成？同学用自己的话进行总结；板书设计： 三位数除以一位数 课时评测设计：184 8= 教学后记 ：备课人李晓玮学科数学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 25 页 - - - -

16、 - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -使用人 上课时间课题两三位数除以一位数课时其次课时1、在解决详细问题的过程中,学习三位数除以一位数商是两位数的除法的运算方法；2、经受探究三位数除以一位数的运算方法的过程,体验运算策略的多样性；学会用估算判定结果,教学目标 体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯；3、在进行较复杂运算的过程中,培育认真、扎实的学习习惯；重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法；教学重难点 难点：懂得三位数除以一位数的算理；体验运算策略的多样性；养成估算的习惯；教学预备课件教学过程个性化设计

17、第 8 页,共 25 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、复习 1、读算式,并口算出得数； （视频展现）426 637 800 2 100 2 844 4 933 3 32 8 900 3 693 3 396 3 400 2 谈话： 693 3 933 3 说一说你是怎样想的？2、谈话：请同学们看自主练习第 3 题,把估算的结果写在书上；生沟通；3、试一试（视频展现）谈话：新学期开头了,总务处的老师正忙着给我们分发

18、卫生工具和学习用品呢,大家快来 帮着算一算吧；（ 1）我们学校买来 348 把笤帚,平均分给全校 6 个年级,每个年级分多少把？8 个班,平均每个班级分多少个？（ 2）总务处把 434 个本子,分给我们三年级的 谈话：请两名同学到黑板上来做,其余的同学写在本子上；谈话：谁来沟通一下,用百位上的 3 除以 6,百位上的 4 除以 8,商不够 1 个百,怎么办？生沟通；二、 综合练习：1、出示自主练习的第 5 题；谈话：快帮帮小马虎吧,请你的火眼金睛帮忙他发觉错在哪里？同学自己归纳小组争论沟通师生共同归纳整理；谈话：从被除数的高位除起,每次用除数先试除被除数的前一位数,假如它比除数小,再 试除前两

19、位数；除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面；余数肯定要比除数小；计 算时肯定要细心,仍要留意养成验算的好习惯；2、谈话： “ 小马虎” 一看同学们作题作得那么认真,有个表格不敢填了,想请同学们帮帮忙 呢；出示自主练习的第 6 题；（ 1）同学独立做；（ 2）谈话：我们一起沟通一下：你是怎样判定商的位数的？（ 3）引导全班同学把握判定商的位数的方法；的是三位数； ”（ 4）谈话：快来试试我们的新本事吧！“ 百位上的数比除数小,商就是两位数,其余补充练习：谈话：他们的商各有几位数？请你快速伸手指表示；427 9 318 2 4564 6137 2826 5346 （ 5）谈话：三位数除以一位数

20、,商有几位数？你有什么发觉吗？同学先自主探究 谈话：谁想把你的发觉告知大家？同学沟通；小结谈话：三位数除以一位数,商可能是三位数,也可能是两位数；4、谈话：看到同学们自己都能发觉规律,小蝴蝶也赶来了,看看它为我们带来了什么好玩 4；的学问？出示自主练习 同学独立做,再沟通；5、出示自主练习 7、谈话：（ 1）先请同学们独立做；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（ 2）谁能沟通一下第 7 题你是怎

21、样想的？生：先算出最近路程,再算平均每分钟走多少米；6、谈话：我们一起来听数学小故事吧；3（ 1）班的同学一起去春游,拍了好多照片；小明 和小红自告奋勇去为大家洗照片,可是该洗多少张呢？这个问题把他们难住了,你们能帮 帮他们吗？8 出示自主练习 谈话：你洗过照片吗？你知道底片是怎么回事吗？“ 每张底片上有几个人就洗几张” 是什么意 思？同学独立解决问题并沟通；7、补充练习谈话：聪慧老人又带我们到了一个六边形的池塘边,要在每边种 要种一棵；需要多少棵树苗？生独立解答；三、课堂小结 谈话：你有什么收成？四、作业设计 : 10 棵树苗,而且六个角都谈话：生活中有哪些地方用到除法,请结合自己的生活实际

22、编一道或几道三位数除以一位 数的应用题,写在“ 生活数学采集本” 上；板书设计： 三位数除以一位数 课时评测设计：从被除数的高位除起,每次用除数先试除被除数的前一位数,假如它比除数小, 再试除前两位数；除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面；余数肯定要比除数小；教学后记 ：备课人李晓玮学科数学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -使用人 上课时间课题商中间、末尾有0 的除法课时第一课时教学目标1

23、、在解决详细问题的过程中,学习把握稍复杂的三位数除以一位数商中间、末尾有0 的笔算方法；2、经受探究三位数除以一位数的运算方法的过程,体验运算策略的多样性；学会用估算判定运算结 果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算习惯；3、在进行较复杂运算的过程中,培育认真、扎实的学习习惯；重点：商中间有 0 的笔算方法的方法；教学重难点 难点：养成估算的习惯；教学预备课件教学过程个性化设计一、创设情境,提出问题；1、创设情境,激发爱好；谈话：上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观,这节课,我们一起到各生产厂 家看一看,明白一下他们的生产情形,好吗？（播放情境图）2、进入情境,搜集信息；谈话：观看情

24、境图,你明白了哪些厂家的生产情形？引导同学按肯定的次序进行观看、描述；3、依据信息,提出问题；谈话：依据我们发觉的信息,你能提出什么问题？同学沟通,老师板书；二、解决问题,探究新知；1、合作解决“ 平均每分钟生产多少瓶果汁”, 懂得十位上的2 除以 4 不够商 1 应在十位商0占位的算理,把握算法；（ 1）独立摸索,探寻方法；谈话：平均每分钟生产多少瓶果汁？怎样解决？同学列出算式后,老师板书：428 4 谈话： 428 4 怎样运算呢？先自己想想,再把自己的想法在小组中沟通一下；（ 2）班内沟通,深化方法；谈话：哪个组把你们的做法向大家展现一下？同学沟通方法并演示： 用小棒摆一摆； 估算 42

25、84 的商比 100 大一些； 用竖式运算（ 3）沟通竖式运算,弄清算理；谈话：用十位上的2 除以 4 不够商 1,怎么办？ 第 11 页,共 25 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -同学沟通,师小结：当用十位上的2 除以 4 不够商 1 时,可以在十位上商0 占位；谈话：我发觉同学们列的竖式有两种形式（出示下面两个竖式）你认为哪种写法简便呢？为什么 2 除以 4 不够商 1 在十位商 0 后, 0 乘以 4 得 0

26、 可以不写 呢？你喜爱哪种写法？2、自主解决“ 平均每小时生产多少千克果脯”,懂得十位上0 除以一个数应在十位商0 的算理,把握运算方法；（ 1）独立摸索,探究新知；谈话：这个问题怎样解决？同学说出算式后,师板书：204 2 谈话： 204 2 怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？（ 2）全班沟通,深化算法；谈话：谁情愿说说你的算法？大部分同学会用竖式运算,在竖式运算前, 引导同学先估算商,重点让同学说一说十位上0除以 2 时该商几？商在什么位上？3、反思总结,揭示课题；谈话：观看一下,今日学到的学问有什么特点？谈话：对,今日我们学的就是商中间有 0 的除法（板书课题）三、巩固练习,拓展应用；1

27、 题；1、做课本第 8 页自主练习的第 2、做课本第 8 页自主练习的第 2 题；先估算再笔算,同学独立完成后,全班沟通,说一说为什么商的中间商 0？四、课堂总结,反思升华；谈话：今日你有什么收成？你认为生活中哪些地方可以用到今日所学学问？板书设计： 商中间、末尾有0 的除法课时评测设计： 第 12 页,共 25 页 428 4204 2 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学后记 ：备课人李晓玮学科数学使用人上课时间课

28、题商中间、末尾有0 的除法课时其次课时教学目标1、在解决详细问题的过程中,学习把握稍复杂的三位数除以一位数商中间、末尾有0 的笔算方法；2、经受探究三位数除以一位数的运算方法的过程,体验运算策略的多样性；学会用估算判定运算结 果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算习惯；3、在进行较复杂运算的过程中,培育认真、扎实的学习习惯；重点：商中间有 0 的笔算方法的方法；教学重难点难点：养成估算的习惯；教学预备课件教学过程个性化设计 第 13 页,共 25 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品

29、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、连续看图,提出问题；谈话：上节课我们采访了几个果品加工厂,解决了一些问题,今日我们连续采访（播放情 境图）；认真观看情境图,你仍能提出哪些问题？同学提出问题并沟通 二、解决问题,探究新知；1、尝试解决“ 平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒” 问题；（ 1）同学独立列式,师板书：420 3= （ 2）引导同学先估算商的大致范畴；（ 3）同学独立尝试笔算；（ 4）班内沟通,理清算理；谈话：谁来展现一下你的运算过程？同学展现：谈话：商的末尾为什么要添上0？0 除以 3 得 0,所以在个位商0；同学沟通后,师小结：由于个位上的（ 5）

30、比较竖式的两种书写形式；谈话：我发觉同学们列的竖式有两种形式（出示下面两个竖式）哪种书写形式简便呢？你喜爱哪一种？2、尝试解决“ 平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒” 问题；（ 1）同学独立解决,老师巡察,留意指导困难同学；（ 2）班内沟通,理清算理,把握运算方法；谈话： 662 6,个位上的 2 除以 6,不够商 1,怎么办？同学沟通看法；（ 3）引导同学估算,通过估算对运算结果进行判定；（ 4）引导同学验算,验证商是否正确；三、回忆反思,总结方法；1、回忆本信息窗所学学问,总结三位数除以一位数的运算方法；谈话：回忆一下,你是怎样运算三位数除以一位数的？把你的做法说给小组同学听听；2、全班沟通,

31、师引导同学不断补充完善；沟通后, 师小结： 从被除数的高位除起,除到被除数的哪一位就在哪一位上写商,不够商 1,就商 0；四、综合训练,巩固技能；1、课本第 8 页自主练习第 3 题,先估算,再笔算,做完后,集体订正；2、一本书有 356 页,借阅时间是一周,平均每天至少看多少页才能按期归仍？（课本第 8 页自主练习第 4 题）（ 1）同学观看信息图,发觉信息,独立解决；（ 2）班内沟通,集体订正；练习时,同学可能进行估算,356 7 得到平均每天大约看 50 页,也可能笔算得到商是 50,这时要引导同学绽开争论：平均每天看 50 页能不能按期归仍？为什么？3、火眼金睛辨对错（课本第 9 页自

32、主练习第 5 题）五、小结本节内容细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -板书设计： 商中间、末尾有0 的除法课时评测设计：420 3 662 6 教学后记 ：备课人李晓玮学科数学使用人四就混合运算上课时间第一课时课题课时1、结合现实情形,把握有除法的四就混合运算次序,在解决问题的过程中,初步学会分析问题的方教学目标 法,体验解决问题策略的多样化；2、在进行较复杂运算的过程中,培育认真、扎实的学习习

33、惯；教学重难点把握有除法的四就混合运算次序；个性化设计 第 15 页,共 25 页 教学预备课件细心整理归纳 精选学习资料 教学过程 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、创设情境,提出问题；上一节课我们一起去做了采访,这是小记者在采访的过程中记录下的一段画面（两幅图分 别出现了果冻和梨糕的包装流水线）,本节课我们就一起来看看果冻和梨糕的制作过程,好 吗？请你认真观看,他们都带来了那些信息呢？同学看图：从图中明白到了哪些信息呢？你能依据供应的信息提

34、出数学问题吗？（同学各 抒己见,老师有挑选的记录信息）二、合作探究,解决问题；1.解决第一个教学红点：（ 1）有 960 个果冻, 2 个果冻装一包, 4 包装一盒,可以装多少盒？你想怎样做？先在小组内说说自己的想法？再全班沟通：（2）老师：引导同学查找解决问 题的策略,通过沟通理清思路,同学列出算式；同学可以列出分布算式,也可以列出综合 算式；先算装多少包,再算装多少盒；960 2480 （包）480 4120 （盒）（ 3）引出连除算式后,引导同学明确每一步的意义；结合分布算式懂得综合算式的运算顺 序；96024 （ 4）也可先算一盒装多少个,再算可以装多少盒；960 （24）（ 5）老师

35、小结 2.解决其次教学红点：一堆梨糕有320 片,另一堆有520 片, 4 片梨糕装一包,一共可以装多少包？请同学列式,独立算出结果,小组沟通说说自己的想法；3.老师小结；设计意图 老师组织同学汇报沟通,要求同学能说出自己的分析思路,逐步训练同学有条理 的分析问题,为同学供应了充分展现自己的机会,培育同学的合作意识；三、拓展应用,课外延长；1.自主练习 1 同学独立审题,弄清题目意思,让同学明白每一步运算的含义,做后集体订正；2. 自主练习 2 （ 1）指名读题,说说你从图上知道了什么？（ 2）你想怎样做？（ 3）指名说说表格中的每个数字的含义后,同学独立完成表格,（ 4）全班集体订正 3、自

36、主练习 3：先说运算次序,再运算；请同学明确题意：510 52 639 3+48 360 （23）（ 910-485 ） 5 436-360 4 380 （132-127 ）同学说说每道题的运算次序；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -同学运算,集体订正 四、回忆整理,总结本课 通过这节课的学习,你有什么收成呢？板书设计：四就混合运算课时评测设计：960 2480 （包）480 4120 （盒）

37、96024 960 （24）教学后记 ：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -备课人李晓玮学科数学使用人四就混合运算上课时间其次课时课题课时1、结合现实情形,把握有除法的四就混合运算次序,在解决问题的过程中,初步学会分析问题的方 教学目标 法,体验解决问题策略的多样化；2、在进行较复杂运算的过程中,培育认真、扎实的学习习惯；教学重难点把握有除法的四就混合运算次序；个性化设计教学预备课件教学过程一、

38、谈话导入 同学们, 上节课我们在叮当猫的带领下采访了果品包装车间,学会了含有除法 的四就混合运算；现在,让我们一起去看看大雄在家做什么呢？（课件展现：大雄在愁眉苦脸的做作业；）原先,叮当猫给大雄出了三组闯关题,假如大雄都做对的话就带他坐“ 时间穿 梭机” 和我们一起去采访果蔬会；唉！看他愁眉苦脸的样子,让我们做做好事,一起来帮帮他好吗？二、分层练习,合作探究 让我们一起看看叮当猫给大雄出了哪三组闯关题；1、课件出示大雄做的第一组题：（1） 380-360 4 360 （2 3）20 4 360 5 5 72 （2）让我们一起看看,大雄做对了吗？错在哪了？2、课件出示其次组题：自主练习 4、5、

39、10 题（1）让我们一起小组合作帮忙大雄过其次关,好吗？（2）小组合作,独立完成；（3）全班沟通, 你是怎样想的？为什么这样做？留意让同学沟通思想和策略,逐步提高同学解决问题的才能；3、课件出示第三组题：自主练习 8.11 题（1）同学们的小组合作特别有成效,让我们接着闯第三关；（2）第 8、11 题,主要是训练同学解决问题策略的题；同学先自己读题,充 分明白图意后在解决问题；（3）你有什么好的方法吗？小组之间沟通一下；三、拓展延长叮当猫想难住大雄的题目被我们三下两下就解决了,没想到我们同学这么聪慧 第 18 页,共 25 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -

40、 - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -吧；瞧！叮当猫不服气了,又给我们出了一道难题；（课件出示叮当猫与自主练习 *12 题）你们有方法解决这道题吗？（机动题目,可放在课后完成；）四、课堂小结大雄在我们的帮忙下如愿以偿的去采访果蔬会了；说吗？在这里你有什么话想对大雄板书设计：课时评测设计：380-360 4 360 （23） 204 360 5 5 72 第 19 页,共 25 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

41、 - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学后记 ：备课人李晓玮学科数学使用人两、三位数除以一位数（复习）上课时间第一课时课题课时1、进一步懂得巩固稍复杂的两、三位数除以一位数除法的运算方法；让同学明白混合运算的次序,能正确进行运算；教学目标 2、在解决问题的过程中巩固估算判定运算结果的方法,体验估算在解决问题中的作用；3、在进行较复杂运算的过程中,培育认真、扎实的学习习惯；教学重难点两、三位数除以一位数除法的运算方法；让同学明白混合运算的次序,估算在解决问题中的作用； 第 20 页,共 25 页 教学预备课件细心整理归纳 精选学习资料 教学过程个性化设计 - - - - - - - - - - - -