2023-2024学年山东省平度市初中语文九年级下册期末深度自测试卷.docx

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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年九年级下册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能

2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列加点字的注音有误的一项是（）A疲弊（b）陛下（b）陟罚臧否（p）B行阵（hng）驽钝（dn）裨补阙漏（qu）C崩殂（c）恢弘（hng）夙夜忧叹（s）D以彰其咎（ch）妄自菲薄（fi）攘除（rng）2、下列词语书写全部正确的一项是（）A汹涌大漠蠢笨畏缩B白沫慌凉耀眼歌谣C激昂忧惧记载既使D宛如审察配合海鸥3、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A祖母坐在一个靠近她床的松软的大椅子里，无精打采地坐着，闭着眼睛，嘴巴麻木地张开着。B做人要懂得怡然自乐的享受，也需要义不容辞地去担当责任，不能终日异想天开，否则只能贻笑大方。C热衷网络游戏的小明，一边玩着画

3、面光彩熠熠的游戏，一边还像老鼠般战战兢兢的听着门外的动静，生怕被家长发现。D爷爷虽然退休了，但他仍坚持自学英语，不断向年轻人请教。他这种虚怀若谷的学习态度，值得我们学习。4、下列各句中有语病的一项是（）A各大运营商正在努力将短信息发送系统升级为多媒体发送系统，这样发送的信息将不仅是图片，还可以是文字，甚至是简单动画。B金秋十月，常德市有关部门针对广大橘农柑橘销售难的现象采取了减免市场设施占用费、扩大柑橘宣传力度、组织客源、减少申报环节等帮助橘农们打开销路。C有人认为中国汉字听写大会听写的字词古怪生僻，有故意刁难人的嫌疑；但更多的人则认为这种比赛有助于拯救汉字危机，弘扬中华文化。D进入新年，塔里

4、木河两岸出现了雾淞奇景，胡杨、红柳等沙漠植物披上了洁白的冬衣，在阳光照射下，晶莹多姿，十分壮观。 第II卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）5、默写古诗词。（1）鸡声茅店月，_。（2）_，西北望，射天狼（3）狼烟四起，民不聊生的年代里，有的人选择了躲避，甘做“_，_”的隐士；有的人则当仁不让， 受任于败军之际，奉命于危难之间，以一腔热血谱写生命的赞歌。（用诸葛亮出师表中的语句填写）（4）白居易观刈麦中与“锄禾日当午，汗滴禾下土”一样，写出了农民劳作艰辛的诗句是：_，_。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下文，回答问题。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也

5、。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡

6、为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。(1)下列文言句子翻译不正确的一项是（）A如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？译文：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢？B呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。译文：没有礼貌的吆喝着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着或踩过给别人吃，乞丐也不愿意接受。C非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。译文：并非只是贤人有这种心情，人人都有，只是贤人能够不沮丧罢了。D是亦不可以已乎？此之谓失其本心。译文：这样看来这种做法不是可以停止了吗？这就叫做丧失了人

7、所固有的羞恶廉耻之心。(2)下列对课文内容的理解有错误的一项（）A在第一段里，作者用比喻的方式引出“舍生取义”的观点。B作者用一般的人和乞丐都不肯接受“嗟来之食”的故事证明普通的人也有羞恶之心，宁可饿死也不失义。C不受“嗟来之食”的故事讲的是“本心”赋予人的极大力量，属反面论证；“不辩礼义”接受“万钟”的故事讲的是失去“本心”的人的可悲可耻，属正面论证。D孟子的思想属于主观唯心主义，主张人性是善的，本文正是从这种思想出发，论述了怎样对待生与死、义与利的问题。(3)下列说法不属于孟子散文特点的一项（）A善用排比，气势充沛，感情强烈，生动活泼，充分体现了孟子大义凛然的个性，表现了孟子雄辩、善辩的才

8、华。B想象丰富，意境开阔，富有浪漫主义特色，语言汪洋恣肆，跌宕跳跃，节奏鲜明。C喜欢使用比喻，能把道理说得深入浅出、生动有趣。D大量运用对比手法，互相比较，道理说得更加清楚，给人的印象特别深刻，加强了文章的说服力。四、现代文阅读（共10分）阅读下文，回答问题。中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听到一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。（a）他脸上黑而且瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住见了

9、我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么你还欠十九个钱呢”孔乙己很颓唐地仰面答道，“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?” (b)孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”(c)他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。（d）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。自此以后，又长久没有看见孔乙己

10、。到了年关，掌柜取下粉板说,“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，在到年关也没有看见他。我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。1给加点的字注音。夹袄()蒲包() 颓唐()2在文中的里填写的标点符号是（）。A；？！，B，？！，C；？！：D，？！：3写出选段的具体时间、地点、人物和事件。时间：_地点：_人物：_事件：_4分析第段中画序号的语句的描写方法和作用，完全正确的一项是（）Aa句是外貌描写，说明孔乙己好喝懒做，四体不勤。Bb句是语言描写，表明孔乙己以谎言来维持自己的“尊严”，精神麻木可悲。Cc句是动作描写，说明孔乙己深怕旁人揭他的短处，想在

11、瞒和骗中苟且偷生。Dd句是动作描写，“摸”字形象地写出了孔乙己虽有钱却舍不得花的吝啬心理。5第段中两次写酒店的人对孔乙己“笑”，这有什么作用？分析不确切的一项是（）A揭露封建社会的冷酷。B批判当时群众的麻木、冷漠。C加强喜剧色彩，是对孔乙己可笑性格的嘲讽。D增加悲剧气氛，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。6掌柜一再提到“孔乙己还欠十九个钱呢”，对其作用理解正确的一项是（）A说明掌柜唯利是图，一心只想到钱。B含蓄地表现孔乙己的地位低下，全部身价还不如十九个钱。C担心孔乙己不能还他的钱。D表明孔乙己每况愈下，穷困潦倒。7对第段话的含义分析正确的一项是（）A孔乙己是否已经死了，没有根据，作者无法交代

12、清楚，所以用“大约”“的确”自相矛盾的状语反映这一事实。B作者通过“大约”“的确”这样矛盾的语言，含蓄地表达了矛盾的心境。C“的确”表示准确无误，“大约”表示不准确的估计，作者通过似乎矛盾的语言，含蓄地表达了不希望孔乙己这样悲惨地死去的意愿。D作者运用看似矛盾的两个状语，深刻地揭示孔乙己活着无人关心，死后无人过问的悲惨命运。8“秋风是一天凉比一天”一句，除了交代时节气候之外，还有什么作用？五、诗歌鉴赏（共5分）阅读苏轼的两首词，完成小题。【甲】江城子密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯

13、唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【乙】定风波莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。【甲】【乙】两首词都有“何妨”一词，但它们传递出的思想感情不同，请借助链接材料，并结合词作内容简要分析。【链接材料】苏东坡两点做人的态度：他对于自己的苦难能以超然的态度来处理，但对于国家则始终执着没有改变。（叶嘉莹唐宋词十七讲）六、语言表达（共10分）西游记中的孙悟空、钢铁是怎样炼成的中的保尔和简爱中的简爱都有他们生命中的“引路人”。请根据人物的相关情节，仿照首句，补全句子。人生需要引路人。孙悟空在唐僧的引领下，历经八十一难取得真经；保尔在朱赫来的影响下_；简爱在_。七、作文（共40分）本文运用了多种衬托手法。有动物间的衬托,如领队骑的马伟岸、飘逸、雄壮,飞翔的鹰在峡谷中与狂风猛烈搏击,过峡谷的牛恐惧得不肯再挪动半步、泪流发抖。有人物与人物的衬托,如“我”的战战兢兢与勇敢无畏的领队和汉子们构成反衬。有动物与人物的衬托,如“我”与牛的互相衬托。请你运用衬托手法写一个片段。