2022年教师资格考试初中地理说课稿;地球运动的地理意义.docx

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1、精选学习资料-名师精编精品说课一.说教材分析1.说教材所处的位置和作用本课内容与 1.4 课地球运动的基本形式 自转和公转紧密相连,与 1.5 课地球运动的地理意义一是并列的内容；地球的自转与公转运动,产生了黄赤交角;由于黄赤交角的存在,引起了太阳直射点一年中有规律的在南北回来线之间来回运动;又由于太阳直射点的回归运动,引起了昼夜长短和正午太阳高度的变化,同一纬度昼夜长短和正午太阳高度随时间 季节 发生变化,就形成了四季；同一时间季节,昼夜长短和正午太阳高度随纬度发生了变化,形成了五带；因此1.6 课又是 1.4 课、1.5 课内容的连续；它可以帮忙同学在学习新学问的同时,进一步懂得黄赤交角存

2、在的地理意义和太阳直射点南北回来运动的规律；仍可以进一步培育同学空间想象力,形成事物之间是联系进展的思想意识；因此,我设计了下面的教学目标；2.说教学目标1学问目标：A.同学懂得正午太阳高度、四季、五带的基本概念；B.懂得昼夜长短和正午太阳高度的变化规律；四季五带的形成；2才能目标：名师归纳总结-第 1 页,共 7 页精选学习资料-名师精编精品说课A.能依据太阳直射图分析说明地球上不同地带昼夜长短、正午太阳高度的大小及季节情形；3德育目标：懂得事物之间是联系进展变化的；确立以上教学目标的规律：正午太阳高度,四季、五带是地理学重 要基本概念；同学必需懂得；四季、五带是昼夜长短和正午太阳高度有 规

3、律变化的结果；因此,昼夜长短和正午太阳高度变化规律是本课的教 学重点；又由于同学在学习过程中涉及到太阳直射点南北移动、晨昏线 的倾斜的空间想象、而绝大部分同学中学地理基础差,空间想象力薄弱,所以懂得和把握昼夜长短和正午太阳高度变化规律又是本课教学的难 点；二.说教法依据教学重点和难点,我设计了以下教法：1.设疑导学法2.图例导析法3.归纳推导法有些提问是用来帮忙同学懂得基本的概念,有些设疑是图例导析过程中同学加深懂得昼夜长短和正午太阳高度变化规律的必要补充；名师归纳总结-第 2 页,共 7 页精选学习资料-名师精编精品说课图例导析是同学懂得昼夜长短和正午太阳高度变化规律的最直观手段；为同学构建

4、直观空间想象的平台；由于课本的三幅“二分二至全球的昼夜长短和正午太阳高度分布”分布图,许多同学看不出太阳直射点移动与昼夜长短,正午太阳高度动态变化规律的关系；因此我在图例导析过程中比教材多了两幅图,如后图所示；三.说学法1.阅读法；2.图画法；同学可以结合老师提问阅读教材懂得基本概念,四季、五带；如：正午太阳高度、同学与老师一起画,太阳直射点与昼夜长短和正午太阳高度变化规律图,有助于学问的巩固和以后的复习深化；四.说教学程序1.说导入：通过前两节学习我们知道了地球自转产生了昼夜更替,地方时、沿地表水平运动物体的偏移,地球公转产生了二分二至自转与公转叠加产生了黄赤交角,由于黄赤交角存在使太阳直射

5、点在南北回来 线之间的来回移动；太阳直射点来回移动又会产生怎样的天文现象呢.这是我们这节课要学习的主要内容；名师归纳总结-第 3 页,共 7 页精选学习资料-名师精编精品说课我采纳复习导入和反问法导入,一方面复习前两节学问引起同学对旧学问的回忆,有利于本课新学问的学习；另一方面用反问法激发同学的求知欲望；2.说新课教学：我在黑板中间春分太阳直射图,引导同学阅读教材图1.26C 图,从C 图上来把握判定 P 地昼夜长短的方法；过程如下：要求同学在图上画出P 点所在的纬线,标出晨昏线,标上字母A、K、B；得出 P 点所在的昼弧 AK 等于夜弧 BK,所以春分日 P 点昼夜等长；如黑板所示；从而使同

6、学把握判定某地昼夜长短的方法；即只要判断所求地昼弧与夜弧的长短；为加深同学把握判定某地昼夜长短的方法,仍可提问,如何判定一个地方的昼夜长短.同学地理基础薄弱,老师必需在黑板上边画边讲,帮忙同学把握判断昼夜长短的方法；为使同学把握昼夜长短的纬度变化,季节变化,我在黑板上按次序画 3 月 21 日、5 月 6 日、6 月 22 日五幅太阳直射与昼夜长短变化图,如后图所示；只要比较不同日期的-昼弧长短即可看出昼长变化,把握了这三个日期的昼长变化规律,后面日期的昼长变化也就迎刃而解了；协作以下提问基本可以把握太阳直射点与昼夜长短的纬度变化规律、季节变化规律：1从 3 月 21 日到 6 月 22 日

7、P 地昼夜长短怎样变化.名师归纳总结-第 4 页,共 7 页精选学习资料-名师精编精品说课2从 6 月 22 日到 9 月 23 日 P 地昼夜长短怎样变化.3昼夜长短与纬度有何关系.4北半球昼长大于夜长的是哪段时间5北半球昼长小于夜长的是哪段时间.此时太阳直射在哪里.此时太阳直射在哪里.6北半球昼最长、夜最短是什么节气.此时是南半球的什么季节.7何时全球昼夜平分.哪个地方全年昼夜平分.教学过程中,把重要的学问点写成板书,如后图所示；在讲解太阳直射点与正午太阳高度变化规律时,先通过提问“一天中有几个太阳高度.何时太阳高度最大.”来帮忙同学懂得正午太阳高度的概念,然后出示正午太阳高度的运算公式H

8、=90-纬度间隔 太阳直射点与所求地之间的纬度距离,要求同学把五幅图上的P 地所在的纬线与太阳直射点的纬度距离用红笔画出来,叫一同学到黑板上去画,从板图上很快能看出P 地不同季节的正午太阳高度变化,同一季节不同纬度的正午太阳高度变化；其间协作下面提问就可帮忙同学懂得太阳直射点与正午太阳高度的变化规律；1 P 地何时正午太阳高度最大.其他地方正午太阳高度怎样变化.2P 地何时正午太阳高度最小.这是 P 地的什么季节.名师归纳总结-第 5 页,共 7 页精选学习资料-名师精编精品说课3夏至日哪些地方正午太阳高度最大 太阳高度最大的时候,这句话对吗.夏至日是整个北半球正午4冬至日哪些地方正午太阳高度

9、达到最大值.哪些地方正午太阳高度达到最小值.同样把重要的学问点写成板书,如后图所示；整个过程直观而有逻辑,紧紧环绕昼夜长短和正午太阳高度的季节变化、纬度变化规律；后面的四季、五带的形成与划分比较简洁,同学可以阅读教材即可完成目标,为加深对概念的懂得和加强学问的体系性我仍设计了下面两个问题：1 四季是怎样划分的.如黄赤交角不存在,仍有四季吗.2 五带是怎样划分的.如黄赤交角增大为 变化.3、说课堂练习25,五带将发生怎样的本节课的课堂练习基本上在新课教学过程中完成,新课终止时,看时间仍可以按同学情形增加几个提问；4 说课堂小结课堂小结可以把地球自转与公转产生黄赤交角到四季五带形成复述一遍；这样既可把前面1.4 课与 1.5 课所学的的学问纳入新学的知名师归纳总结-第 6 页,共 7 页精选学习资料-名师精编精品说课识体系中,又可以帮忙同学懂得昼夜长短和正午太阳高度变化、四季与五带形成的根原所在；名师归纳总结-第 7 页,共 7 页