2022年心理健康辅导案例故事.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 心理健康辅导案例两就俞某,男, 10 岁,学校五年级同学,单亲家庭;她和母亲一起生活;开学一个星期仍能正常完成各科作业,但是一周后作业常常少做,甚至不做,母亲、老师批判后,就把自己反锁在家里,不上学,不说话,砸东西,躲避别人;缘由分析经过和她母亲的交谈明白到,她的父亲是个简洁粗暴的人,他俩多是再婚的,但他父亲仍不珍爱这段婚姻;在他年幼的时候, 就常常受到父亲的打骂,但是,当父亲心情好的时候,又会满意儿子一切合理与不合理的要求,这就造成了他既胆大怕事又顽固任性;二年前, 父母又离了婚, 使他受到很大打击,加上母亲常常在儿子面前哭诉自己的不幸,使这
2、个小孩情感更加脆弱,心理压力更大,觉得自己在同学面前抬不起头来,干脆就把自己反锁在家里,不去上学, 实行有意回避的态度,压抑自己;通过家访, 我明白了他不上学的缘由是受到心理上的困扰;由于家庭的突然变故,使她失去原有的心理平稳,变得更加焦虑担心,感到孤立无助, 继而躲避, 这是一种高度焦虑症状的消极心境;我熟悉到这时候家长和老师不闻不问,或批判责骂他,不仅不会排除这种不健康的心理,反而会增强这种心理;长此下去,其熟悉就逾片面, 心理的闭锁就逾强,最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待,更加孤立自己,直至不行救药;个案处理一、加强与其家庭的联系,说服其家长要尽到做父母的责任,使他摆脱心理困境;我熟
3、悉到造成他心理不堪重负的缘由主要在于家庭,因此, 我加强与其家庭联系,让其父母熟悉到家庭训练的重要性和责任感,使这个不完整的家庭也承担起训练孩子的重任;我一次一次地用课余时间进行家访,做好他母亲的思想工作,期望她承认现实,面对现实,树立起生活的信心,尽量不要在儿子面前哭诉、埋怨,由于这样于事无补,反而会增加他的心理负担, 影响他的健康成长;仍设法联系到孩子的父亲,说服他多用一些工余时间回来看看儿子, 多点关怀他, 尽到一个父亲的责任,不要让家庭关系而毁了孩子;经过多次推心腹的交谈, 最终使他们接受了我的建议;由于家庭与学校共同努力,使孩子的心理发生了微妙的变化,不再躲避,也情愿跟同学们交往,渐
4、渐地回到学校上课了;二、爱惜、敬重同学;其实,同学的心灵是最敏锐的,他们能够通过老师对自己的态度来判定老师是否真心爱自己;同时,他们也期望老师能够时时刻刻关怀爱惜自己;“罗林塔尔效应 ” 告知我们:只要老师真心爱同学, 并让他们感受到这种爱,他们就能以极大的努力向着老师所期望的方向发名师归纳总结 展;问题是,有些老师走进了“ 爱”的误区,对 “爱同学 ”的熟悉表面化,以为不讽刺不讥讽不第 1 页,共 4 页鄙视不体罚就是关怀爱惜,以为嘘寒问暖为同学供应物质帮忙就是关怀爱惜,以为关注同学的学习状况、考试分数就是关怀爱惜,殊不知,真正的关怀爱惜,不仅是生活上“ 扶贫 ”,学- - - - - -
5、-精选学习资料 - - - - - - - - - 习上 “扶智 ” ,更应当是精神上“扶志 ”,品德上 “被德 ”,心理上 “扶健 ” ; 有人说,对同学,可以没有爱,但要敬重;我却以为,敬重就是一种爱,真正的爱不能没有敬重;很难想象,一个无视同学人格、漠视同学尊严的老师,会是一个喜爱同学的老师;一个善于爱的老师,他肯定懂得敬重同学的自尊心,像爱护自己的眼睛一样爱护同学的尊严,由于“ 只有老师关怀同学的人的尊严感,才能使同学通过学习而受到训练”,苏霍姆林斯基这样告知我们,“训练的核心,就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感;”反之,损害了同学的自尊心, 就会阻碍同学的进步和进展,甚
6、至毁掉他们的前途;一个善于爱的老师,他肯定懂得敬重同学的个性;三、给以较多的情感关怀训练是一项宏大的育人工程;人是具有情感的, 所以情感关怀在训练中处于相当重要的位置; 同学的过分冷漠实际上是一种精表情感的失调,老师给以较多的情感关怀,可以收到明显的调剂疗治成效;1多一些懂得沟通的谈话;抽一点儿时间,以公平的姿势,多跟同学谈谈心,能知道同学的心里工正在想些什么,能知道他们最担忧的是什么;不要不行一世地斥责同学,多表示一些懂得,适当地给一些点拨,同学心头的那点儿郁结往往就化解了;2多一些一视同仁的关怀;这些有心理困境的同学,大多特别敏锐,自尊心极强,性格内向;假如老师在对同学的态度上厚此薄彼,对
7、他们有些冷淡,他们就会感到剧烈的不满;所以老师必需真正明白每一个同学,对每一个同学都要做到一视同仁,特别对心理素养欠佳、单亲家庭的同学, 不妨特别表示自己的好感和热忱,要;这并不是虚伪, 这是调控同学心态的需3多一些宽厚真诚的爱心;心灵过分脆弱、 缺少爱的同学大多有点偏执,脾气或许有点 “怪 ”,老师千万不能因此而嫌弃他们,也不能硬要他们立刻把怪脾气改掉;青少年有点儿孩子气是正常的,每个人的个性千差万别也是正常的;老师假如能以一颗宽厚真诚的爱心去训练他们,必能便他们走出临时的心灵阴影,而步入人生辉煌的阳光地带;四、在师生间、同学间架起爱的桥梁,使他感受到集体的暖和,复原心理平稳;开头,他仍不愿
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