2022年我要的是葫芦教学设计3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我要的是葫芦教学设计教学内容：人教版语文第三册第十四课其次课时教学目标：学问目标：1 会认 6 个生字；会写 8 个生字；2 培育同学朗读、懂得才能；3 联系生活实际懂得课文的训练意义；技能与方法：指导同学通过朗读懂得课文, 抓住重点词句在读中联系上下文理 解句子的含义,体会事物之间是有普遍联系的这个道理；情感态度价值观：训练同学结合实际懂得道理, 明白怎样对待生活中的一些看起来 很小的事情；教学重点：确认读生字, 有感情地朗读课文, 明白植物叶子与果实之间的联 系；教学难点：初步感知事物之间是有联系的,不能孤立地看问题；课前

2、预备： 课文插图、词语卡片、葫芦图片 教学过程：一、激趣导课名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、老师出示葫芦图片；谈话：看老师给你们带来了一位新伴侣,它是谁呀？（葫芦）正音；今日,我们一起来学习一篇关于葫芦 的童话故事我要的是葫芦 （板书）；生齐读课题；先大声 读再小声读最终默读,读了这个课题,你想到了什么？生：“ 我” 是谁？生：为什么说我要的是葫芦？那不要的是什么？生：那要到葫芦了吗？ 2、“ 秋天到,葫芦香,摘个葫芦大家尝”,我们来摘葫芦吧；（出示词语,复习上节课的识字情形； ）二、品读课文

3、（一）、学习第一自然段 1、孩子们,让我们带着生字词,走进课文,走进葫芦园吧！听 老师范读第一自然段；你宠爱吗？你特殊宠爱哪一句？生读：“ 瘦长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵洁白的小花；花谢以后,藤上挂了几个小葫芦；多么可爱的小葫芦哇！”师：听出来了,你有点宠爱小葫芦；有更宠爱小葫芦的吗？生：再读；2、自读第一自然段,找出你宠爱的句子读一读；3、来,我们把心中的宠爱读出来； （生读：“ 瘦长的葫芦藤上长 满了绿叶,开出了几朵洁白的小花；花谢以后,藤上挂了几个小葫 芦；多么可爱的小葫芦哇！ ”）名师归纳总结 4、比我们更宠爱葫芦的人是（种葫芦的人）；你从哪句体第 2 页,共 8 页- - -

4、- - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载会到？那个种葫芦的人每天都要去看几次,越看越宠爱；师：看一次？生： 看几次 ；师：对,强调看几次；生再读；5、假如你就是那个种葫芦的人,你盯着小葫芦会说什么？生：我心想：小葫芦快长吧, 生：我对小葫芦说：“ 我的小葫芦,你快长啊, ”6、让我们带着心中的宠爱再美美地读读第一自然段,边读边想,让葫芦在我们脑海里生根、开花、结果；（二）、学习第四自然段；1、过渡语：从你们的读书声中老师听出来了你们太宠爱小葫芦 了；可是,告知你们一个不幸的消息：那些可爱的小葫芦渐渐地变 黄了,一个一个都落了； （出示图 4）同学观看；

5、2、看着掉到地上的小葫芦,你心理有什么感受？（好惋惜呀,我心里很难过 ）来,把我们心中的惋惜、伤心读出来吧；（ 不 久,小葫芦渐渐地变黄了,一个一个都落了；）3、孩子们,读了这句话,你有什么问题想问吗？（可爱的小葫芦为什么会渐渐地变黄,一个一个都落了呢？）三、感悟体会,深究缘由；（板书：落了）1、导读课文 2、3 段；（当叶子上爬满了一些蚜虫时,那个人 怎么想？怎么说的？）2、指导同学读好描写人物语言的句子,语言转换训练；感悟人物的内心, 进行名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 有几个虫子怕什么？

6、” 有几个虫子不用怕；“ 叶子上的虫仍用治？” 叶子上的虫不用治；体会那个人说“ 我要的是葫芦” 这句话时,心里怎么想的？3、用“ 由于-所以” 的句式说小葫芦变黄落了的缘由；4、我们学到这儿,你有什么问题？5、孩子们,不光是我们关怀这个问题,有一个“ 葫芦剧团” 听到 这个消息也很关怀这个问题；你看,剧团寄来了一封信；（师读）聘请启示 为明白开“ 葫芦落掉” 之谜,我们打算表演课本剧我要的是葫 芦；聘请演员两名：“ 小糊涂” 种葫芦的人；“ 小机警” 邻居；谁 情愿？聘请要求：1、会读：仔细读读课本2、3 自然段,用“ ” 勾出“ 小糊涂” 所想所说的句子；用“ ” 勾出“ 小机警” 所说的

7、话,好好读一读；2、会说：同桌分角色仔细练习“ 小糊涂” 和“ 小机警” 的对话；一边 读一边想象和体会；3、会演：分角色表演,表演时留意人物的动作、表情、留意说 话的语气；欢迎同学们积极报名参与；“ 葫芦剧团”20XX 年 11 月 29 日 3、为了当上演员,我们一起努力吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、预备好了吗？我是“ 葫芦剧团” 的团长,选拔演员现在开头；（1）第一关：谁会读：生自读,留意读准字音,读通句子；用“ ” 勾出“ 小糊涂” 所想所说的句子；用“ ” 勾出“ 小机警” 所

8、说的话；（2）看看你勾对了吗？师引读；“ 小糊涂” 有几只虫子怕什么？“ 我的小葫芦,你快长啊,快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！ ”“ 小机警”“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治治吧！”“ 小糊涂”“什么？叶子上的虫仍用治？我要的是葫芦；”师：恭喜大家通过了第一关；（3）其次关：谁会说 同桌分角色练习对话；究竟练得如何,我来检查一下：请“ 小糊涂” 站起来；“ 小机警” 座端正；（有几只虫子怕什么？）师 1：一天,“ 小糊涂” 观察叶子上爬着一些蚜虫,而可爱的小葫芦仍好好地挂在葫芦藤上,心想（小糊涂 ：有几只虫子怕什么？）师 2：对,叶子上的虫,又不是小葫芦上的虫,我才不在乎,他 心想：哼

9、（ 小糊涂：“ 有几只虫子怕什么？”）（ 小糊涂：“ 我的小葫芦,你快长啊,快长啊！长得赛过大南瓜 才好呢！”）师 1：他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上,而是怎样做的,怎 样说的,能演出来吗？生：表演“ 盯”“自言自语 ”名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：看一会儿,是“ 盯” 吗？,此时你的眼里只有（小葫芦）（小糊涂：“ 我的小葫芦,你快长啊,快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”有这么大声地对自己说话的吗？）（小精灵：“ 你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治治吧！ ”）师 1：在“ 小糊涂” 的

10、热切期盼中,蚜虫越来越多,叶子渐渐变黄,热心的“ 小机警” 看在眼里,急在心头,说 “ 你别光盯着葫芦了,叶 子上生了蚜虫,快治治吧！ ”师 2：是呀,快治治吧,再不治就来不及了；我们一起再真诚地 劝劝他：（生：“ 你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫, 快治治吧！”）师 1：“ 小糊涂” 一听,心中立刻冒出两个大问号“ 小糊涂”：（“ 什 么？叶子上的虫仍用治？我要的是葫芦； ”）师 2：（“ 小糊涂”）老兄,是叶子上生了虫子关葫芦什么事,你真 是太古怪了 （生读：“ 什么？叶子上的虫仍用治？我要的是葫芦； ”）师：同学们,读了这句话,你想对种葫芦的人想说什么？解决课 题上的？恭喜大家,小伴侣们

11、,我们演一演,看谁演得最好；看看“ 小糊 涂” 听了邻居的劝说后又会怎样做？师：同学们的方法真好；通过刚才的学习,你从这个小故事中明 白了什么？生：我明白了今后种葫芦光盯着葫芦是不行的；生：我明白了叶子与果实的关系是特别亲密的；生：我明白了任何事物之间都是有联系的；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师小结：是啊,任何植物的生长都要经受生根、发芽、长叶、开 花、结果,每一个环节都会互想影响；要想得到好果实,就要细心呵 护每部分的生长；做任何事情也一样,都要留意事物之间的联系,不 能只留意结果；四、想象

12、拓展；1、“ 小糊涂” 听了同学们的劝说,已经不糊涂了；其次年,他又种 了一棵葫芦, 同学们绽开想象的翅膀, 编一个小故事, 讲给爸爸,妈妈听； 设计意图：通过对编故事来内化课文中的语言,对同学进 行一次人文训练,锤炼了同学的思维,培育了同学的制造才能；2、写一写 看着种葫芦的人做了傻事, 我们赶快来帮帮他, 劝劝他；同学们,把你真诚的劝说写下来吧,寄给今日仍在做傻事的“ 种葫芦人”；14、我要的是葫芦叶子（长满）葫芦（可爱）名师归纳总结 （蚜虫）怕什么！第 7 页,共 8 页仍用治？（不听劝说）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 变黄学习必备欢迎下载落了不知事物有联系,不听劝说双流镇中心学校设计人：王琦名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页