2022年搭配的学问说课稿3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载搭配的学问说课稿我说课的内容是搭配的学问 ,我将从四个方面进行说课；一、说教材,二、说教法学法,三、说教学预备,四、说教学程 序；一、第一是说教材搭配的学问选自新人教版学校数学第六册,这是一节主 题实践活动课,这课联系同学生活实际,训练同学有序摸索才能,培育同学学习数学的爱好以及用数学方法解决问题；依据三年级 同学的思维特点,在寻求解决问题的方法时,我让同学用摆卡片、配衣服、搭配早餐、拍照片等方式,逐步把握有序搭配的方法,使同学的思维逐步由详细过渡到抽象；结合教材特点和同学实际,我制定了以下几点 教学目标：1、学问与技能： 使

2、同学通过观看、操作、学习有次序、有条理地摸索问题,探究规律；2、过程与方法： 让同学经受探究事物搭配规律和过程,体会解决问题策略的多样化,体验有序、全面地摸索问题的方法；3、情感、态度和价值观：让同学在解决问题过程中,主动与他人合作沟通,体验胜利的乐趣,激发同学学习数学的爱好；这节课的重难点是：教学重点： 简洁事物的搭配；教学难点： 有序搭配；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、说教法和学法1教法： 新课程标准明确指出：动手实践、自主探究和交流合作是同学学习数学的重要方式；因此我采纳情境教学法和愉

3、 快教学法,设计颜色明艳的课件,让同学在创设的情境中学习；2学法：依据三年级同学的年龄特点和教材的设计意图,在教学中创设好玩的情境,提高了同学学习的爱好,让同学动手 操作、合作沟通、发觉比较；使他们把握了有序的搭配的方法,树立学好数学的信心；三、说教学预备教具：多媒体课件、衣服卡片；中年级同学学习数学,结合详细情境对学具的直观操作尤为 重要,但是不能为直观而直观,直观只是手段,抽象才是目的；为了使同学把握搭配方法；四、说教学程序（一）创设情境、激发爱好数学来源于生活,而让三年级的同学投入到数学活动中的关键是调动起他们的爱好,制造一个同学乐于参加的活动情境；联 系生活,我创设了这样的情境；通过掀

4、开扑克牌嬉戏的神奇感,引出用有次序,不重复,不遗漏的摸索方法来争论“ 搭配的学问”动了同学的学习爱好；通过情境的创设,充分调（二）沟通合作、探讨方法名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三年级的同学已经具备肯定的学问储备和生活体会,能够把 物体进行简洁的组合,再通过沟通合作,完善自己的想法；在这 一环节中我用同学们热心肠的心里,奇妙地设了几个问题；为了 迎接夏天的到来,老师有两件上装和三条下装,请同学们用一件 上装和一条下装为老师进行搭配,一件上装搭配三条下装有几种搭配方法呢？怎样搭既不重复又不遗漏？同

5、学们通过组内沟通,很快有自己的想法,并把它全部记录下来；通过沟通探讨,自己 解决问题,同学体验到胜利的欢乐,提高了同学学习的信心；让 同学初步熟悉到搭配规律的有次序性；（三）动手操作、探究规律这时同学们的熟悉仍停留在感性层面上,在这环节中我让学 生通过摆一摆、配一配、连一连、画一画；调动同学的多种感官,由易到难,逐步找到搭配的规律；同学们在桌子上用事先预备好 的衣服卡片进行搭配,得出两件上装和三条下装搭配的 6 种方法,让同学熟悉到搭配的不重复性；逐步找到有序的搭配方法,使学 生的思维逐步由详细过渡到抽象；（四）巧设练习、巩固学问为了给同学一个综合运用新学问的空间,将课本学问转化为 个人才能,

6、我设计了有层次、有梯度、富有现实性的练习内容,把巩固学问和解决问题融为一体,让同学在解决问题中感受数学 学问的价值；1、基础练习（1）早餐搭配：两种饮料和三种点心,用一种饮料搭配一 种点心一共有几种不同的搭配方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这个练习的摸索方法和小伴侣们争论的衣服的搭配一样,通 过连线直观详细；（2）照片搭配：四个小伴侣都分别要和聪聪、明明各派一 张,一共要拍几张照片？这个练习相比早餐的搭配有一点点抽象,通过衣服的搭配和后面的基础练习总结出的乘法算式,通过先按次序数一数再用乘 法算式的方法验证前面总结出来的结论是否正确,数出并运算出 照片一共可以拍几张；2、拓展练习假如是 8 件上装和 10 条下装,小伴侣能快速知道有几种搭 配方法吗？最终说说板书设计；搭配的学问 有次序 不重复 不遗漏 板书设计是在教学过程中完成的,简洁明白,重点突出,整 个板书设计构成统一的一个整体；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页