2022年教学设计声音的特性.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载* 市物理学科课堂教学设计评比声音的特性教学设计名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载声音的特性教学设计课 题声音的特性本节内容是声现象一章的重点和核心内容；通过本节的学习可以培育同学的观看教 才能、动手试验才能、应用才能和科学探究才能；由于同学刚接触物理不久,所以在材 试验探究时要指导的细致一些；分 本节教材中涉及了音调、响度和音色三部分内容,其中频率这个概念比较抽象,应在析 学习之后准时巩固；音调和响度这两个概念很简洁混淆,应引

2、导同学加以区分；此外,本节内容又都和实际生活紧密相连,因此在教学中要多引导同学理论联系实际；（1）、明白声音的特性；教学问与技能（2）、知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的学过程与方法振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同；通过做 “音调与频率有关” “响度与振幅有关”的试验,进一步明白和目标学习物理学争论问题的方法；教情感态度和体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加喜爱世界,喜爱价值观科学,喜爱生活；（1）让同学在探究中体会和总结出对音调、响度、 音色概念的懂得教学重点及其相关因素；学（2）本节中显现的新名词较多：乐音、音调、频率、超声波、次声重波、响度、振幅、音色,留

3、意有效区分；难点教学难点（1）有效地引导同学在动手中动脑；（2）对真实声音的三个特性加以正确区分；教学 方探究、演示、争论；法实验 示波器（电脑软件）和麦克风、玩具钢片琴、笛子、小鼓、铁架台、音叉、穿线的乒器 乓球、钢锯条或钢尺、多媒体设备；材教一、创设情老师活动同学活动一同学用小琴敲乐曲一闪景引 入 新指出：不同的声音组合成了好听的音乐,一闪小星星 ；学课我们今日就来学习一下声音的特性；其他同学留意听是什么乐曲,每敲一次发出的声音是否相同；名师归纳总结 过二、进行新1、乐音：是物体作规章振动时发出的声音；第 2 页,共 5 页程课同样是乐音,有的调子高,有的调子- - - - - - -精选

4、学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载低,有的声音大,有的声音小；声音的差别是由什么打算的呢？争论：声音由物体振动而产（演示）：用小琴敲出几个不同的音；提问：你感觉有什么不同？2、音调 声音的高低；（板书）介绍操作关键： （1）按锯条的手要用 力压紧；（2）使锯条两次振动的幅度大致 相同；生,声音的差别必定跟物体 的振动情形有关；答：声音的高低不一样；同学分组试验,物品：钢锯 条或钢尺；观看要点：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情形？发出声音的特点？教试验总结：请填表；声音高低同学争论后填出表格；锯条伸出振动快慢长度伸出 1/5伸出 1/3伸出 1/2学结论：声源振

5、动的越快发出的声音音依据表格总结结论；调越高；（板书）能不能用一个物理量来表示振动的快过二、进行新慢程度呢？请同学们阅读教材19-20页（频课率的表达）,试着回答以下问题（投影）：（1）频率的物理意义是什么？什么叫频率？（2）在国际单位制中,频率的单位 是什么？程（3）物体振动的快慢、频率跟音调阅读后争论；的关系是什么？（4）大多数人能够听到的频率范畴是多少？（ 5）什么叫超声波？什么叫次声 波？（6）生活中你对超声波,和次声波 明白多少？他们有什么用处？老师先引导同学回答,再讲解并加以 总结：（1）频率：是用来描述物体振动快 慢的物理量；物理学中,把物体在每秒内振动的次名师归纳总结 - -

6、- - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载数叫做频率；（板书）（2）在国际单位制中,频率的单位 是赫兹,符号：Hz （板书）（3）试验说明：频率打算声音的音 调：物体振动快 频率高 音调高；物体振动慢 频率低 音调低；（板 书）人耳能听到： 20Hz20000Hz 教（4）声音人耳听不到超声波：蝙蝠、B超等次声波：大象传 递信息、监测学二、进行新台风地震等说出自己所知道的蝙蝠、狗动物是人类的伴侣,要爱护我们的生对人们的好处,大象在现实世界中的境况；存家园；课大致画出示波器上声音的波过（演示）用示波器来演示音调与频率形（不作过多

7、要求） ；的关系,加深同学的直观印象；程争论教材上的 “ 想想议议 ” ,引导同学 分析,蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飞行特点,频 率的高低,是否能听到；声音在人耳听觉范畴之内,可以听到,蝴蝶飞行发出的 声音是次声,人耳听不到；3、响度 声音的强弱（大小）（板书）（演示）图 1.34,让同学留意观看 的重点是音叉的声音大小与它能把乒乓球 弹开的远近；得出结论： 声源振幅大, 声音响度大；同学争论举例（例：听喇叭广播,远近听声音大小不同） ；声源振幅小,声间响度小；（板书）另外,声音的响度,仍与距离发声体 的远近有关（板书） ；用小琴敲出音调不同的声音,让同学 辨论是什么不同？哪个音调高？再改成响 度不同

8、让同学辨论；在桌子底下分别敲鼓和音叉,让同学 判定是什么发出的声音；引出问题：我们是怎样区分开不同的 声音的？这是由于声音的音色不同；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载4、音色（板书）阅读书中内容,自己总结出教二、进行新总结：音色是由发声体的材料、结构音色是由什么打算的；等打算的；（板书）（小嬉戏）前排指定一位同学课学不许回头,后面的同学指到谁,谁说一句话；让前排指定同学判定是谁的声音；（示波器演示）音叉、吉他、笛子同过三、课堂小响度 振幅；理；结音色 不同发声体； （板书）程2、小争论： “ 想想做做”,同时再回忆骨传导这种传声方式；,把三类乐器的1、阅读“ 科学世界”特点归类；四、作业布 置：2、动手动脑学物理”；3、利用身边物品, 制作一件简洁乐器,并说明发声原理,以及如何调剂音调、响度；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页