2022年我的健康我做主.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我的健康我做主数据运算综合说课稿各位评委、老师们：大家好！ 今日,我今日讲的是我的健康我做主数据运算综合,本节课是电子工业出版社出版的信息技术八年级（下）在 Excel中进行数据运算的第三课时,下面我就以下几方面说说我的教学设想；一、教材分析（说教材）1、教材版本我校使用的是由河南省基础训练教学争论室主编,河南高校出版社和河南电子音像出版社出版的信息技术教材；本节课是八年级信息技术教材第一单元数据处理第3 课数据运算综合,主要内容是依据实际问题挑选 Excel 中合适的函数列公式进行统计和数 据整理与分析；在八年级同学已经把握

2、了肯定的数据运算才能的基础上以及我 对本节课教材的仔细剖析, 我确立了本节课的教学目标、 教学重点和难点：2、教学目标：1同学能特别娴熟的使用函数进行数据运算；并能依据实际问 题编辑公式进行数据运算；培育同学合作的精神、解决问题的才能,并能在学习中举一反三,融会贯穿；2让同学经受从复习旧知到拓展延长的过程,在解决实际问题 中把握用函数创建公式的方法,积存创建、修改、删除公式的学习经 验,进一步培育同学,善于发觉、敢于动手、自主探究的才能,能够 应用所学学问解决生活中所遇到的问题,将才能培育渗透到 Excel 操作技能的教学中；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学

3、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3使同学亲身体验 EXCEL 与生活的联系和它强大的运算功能,把握用函数创建公式的方法；通过由简到难的学习,培育同学科学、严谨的求学态度和不断探究新学问的欲望；3、教学重点、难点 本节课同学简洁出错的地方主要是：1COUNTIF 函数中 criteria 条件应在英文状态下的双引号中；range 条件的各种编辑方法；2在对实际问题分析时,找出公式关系,并列出相应的公式；3将相应的函数加入公式编辑中；而在编辑公式中引入函数是本节课的教学重点；同学在思想上 对在公式编辑时使用函数的懂得与使用有肯定难度,简洁出错, 因此依据实际问题敏捷挑

4、选合适的函数,的函数,就是教学的难点；二、学情分析并在编辑公式时敏捷的使用这些八年级的同学已经把握了肯定的数据运算的能,而且他们有一 定的自学才能和动手才能,同学对微机爱好深厚,但是,仅有热忱是 不够的,我校大多数同学来自城市周边及打工子弟,基础参差不齐；在前面的学习中,同学已经把握了 识,但对数据处理的熟悉不深刻,Excel 的基本操作和数据运算知 对与实际问题相结合的规律性很强的函数使用以及依据实际问题找出公式关系并列出相应的公式有一定难度；本节课是为了加深同学Excel 的运算功能的懂得, 结合同学所学过的数学中的一些公式及前面已把握的数据运算学问,同学可以轻松的把握本节课的内容；三、说

5、教学过程一课堂教学流程图名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载创设情境, 激发爱好实践操作, 复习旧知独立操作, 巩固提高分析问题,探究方法,个个击破举一反三, 融会贯穿分析数据, 反思自己课堂总结, 提出期望 二教学过程 1、创设情境,问题导入 利用已经公布的全国中同学体质健康统计结果的分析,引出的对我校中同学的优质健康状况的分析,分析,摸索自己的健康问题；使同学通过对健康体验数据的2、分析问题, 探究方法,个个击破,展现“ 八年级某班健康体检对比表”,带领同学共同分析此表来对 多个问题,采纳个个击破

6、的方法,先分析探究统计平均身高的方法,再分析统计超重人数的问题, 既而摸索超重率的统计方法, 再用统计 近视率巩固学问；3、 实践操作,复习旧知请同学完成操作题1,运算 1990 、2000 、20XX 年同学平均身高,并复制到对比表中的相应位置；通过此操作使同学复习前面学过的用函数统计数据的方法；利用此题使同学投入到问题中来,开头摸索一步步解决问题的方法,同时也复习了用函数作统计的学问,同时又为下面的用函数列公式统计进行了铺垫；同学在操作时要强调同学留意使用函数统计的要点,如：查看对话框中的函数说明说明、用法简介、预先查看运算结果等；4、 举一反三,融会贯穿名师归纳总结 - - - - -

7、- -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学摸索超重率的统计方法； 引导同学将复杂问题分解为几个简单的小问题：1、先统计超重人数举一反三,尝试用函数统计超重人数；用哪个函数合适呢？培育同学依据实际问题查找合适的EXCEL 函数的才能；找到统计函数中的有条件计数函数 COUNTIF ,同学自学其用法；通过幻灯片强调此函数的使用要点,能巩固新知；2、总人数的统计方法再用一道实践操作题使同学同样采纳举一反三的方法, 找到合适的计数函数 COUNTA 统计 总人数；通过对比 COUNTIF 和 COUNTA 两函数,来加深同学对这两 个函数用法的

8、懂得；3、 在理论上分析解决问题的方法引导同学摸索用COUNTIF 函数统计的超重人数和COUNTA函数统计的总人数列公式运算超重率；这个方法可行吗？4、验证解决问题的方法同学完成操作题3,用 COUNTIF 和 COUNTA 函数列公式计算 1990 、2000 、20XX 年的超重率,并将运算结果复制到对比表的 相应位置；结论是这个方法完全可行？通过这些分解复杂问题, 个个击破小问题, 在理论上分析解决问题,在实践中验证方法可行性, 培育了同学在实践中检验真理的才能；5、 独立操作,巩固提高同学通过独立统计近视率的操作题,来解决复杂问题的方法；6、分析数据,反思自己巩固在编辑公式中引入函数

9、观看“ 八年级某班健康体检对比表” 中各数据的变化趋势；摸索数名师归纳总结 据为什么会有这样的变化趋势；培育同学的深化的探究问题,而不是第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载只停留在表面问题上；为了帮忙同学能从更深层次的摸索问题；我设计了以下问题：1、平均身高在不断增高,超重率也在上升,你能谈谈数据背后 的缘由吗？2、你认为减肥 =节食吗？为什么？3、你认为哪些减肥措施才是健康减肥？4、你对自己目前的体重中意吗？假如中意,能谈谈你保持体重 的绝技吗？假如不中意, 那你的体重目标是多少公斤？你正在采纳什 么方法减肥？5

10、、近视率也呈上升趋势,你认为造成这种现象的缘由有哪些？你平常是如何爱护眼睛的？能有效的帮忙同学从不同的方面摸索问题；我也针对同学的回答以及同学存在的健康问题得出了相应的健 康小贴士：早吃好,午吃饱,晚上尽量要吃少；细嚼慢咽要记牢,坚持运动 不能少；端正坐姿,电视、电脑少来看,眼保健操不能忘；7、课堂总结,提出期望 总结本节课内容, 提出自己的期望： 期望同学们正视自己生活中 显现的健康问题, 重新规划自己的健康, 并要坚持不懈的实施自己的 方案,为自己的健康做主；作业：下节课以电子稿形式提交一份自己的健康方案书；四、教学反思 通 本节课的内容是以公式编辑中引用函数来解决较复杂的问题；过课堂教学

11、, 绝大部分同学完成了学习任务,把握了本节课的学问目标,并提高了在实际问题中用为完成对数据统计的才能,达到了课标的要求；对于整个教学过程,我认为自己的特色在于：1为同学创设问题学习环境,让同学从解决简洁问题入手,层层深化解决复杂的问题；在不知不觉中用Excel 学问解决了实际问名师归纳总结 题；由于在课堂教学中留意敏捷的语言艺术的应用,使枯燥的数据计第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载算变的轻松活泼,高潮迭起；2对教材进行了高度概括与提炼,内容精简,以点带面,层层 深化,符合同学的认知规律； 为每一个同学供应公平参

12、加学习的机会,师生间公平沟通、关系融洽,始终贯彻以同学为主体的教学理念；3课程全过程以问题贯穿始终,以争论、探究、练习等多种形 式,在前期的学习中始终埋下伏笔,触发同学的积极思维,成为课堂 的主体,充分表达了创新训练的开放性和探干脆；4课堂练习设计典型,从同学的生活实际问题切入,既巩固所 学的学问,又增强了同学运用信息技术解决实际问题的意识和才能,所学即所用；不足之处如下：1、在整个教学过程中各个环节的连接不够紧密,老师的语言组 织不够精炼；学术用语有时运用不够恰当；2、老师对同学的评判方式单一,对同学的鼓励性和启发性仍不 够；3、老师的训练教学理念仍有待于进一步的提高,课堂教学方式 创新不够；4、课堂上老师和同学没有完全放开,有些拘谨,课堂气氛没有 达到预想中的活跃；以上是我对这一课的教学设想,依据新课程理念和同学实际情 况,确定仍有不足之处,请各位评委和老师们批判指正；感谢！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页