2022年教科版三年级道德与法治下册第二单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级下册道德与法治教案其次单元 家庭因我更漂亮 5、让家人省心 教学目标：1让同学学习办理自己的生活,不做父母的“ 小苦恼”；2能够做些力所能及的家务活,让父母省心,让家人高兴；3培育同学收集,整理、运用信息的才能；教学重难点：懂得自理与分担家务的意义,自愿培育自理才能,自愿做力所能及的家务；教学预备：老师：制作课件,联系家长,明白孩子自理才能和家务劳动情形,争取家 长协作参加课堂活动；同学：课前对父母进行拜访,明白在自己成长过程中父母最担忧的一件或 几件事,并明白父母认为孩子应当做好哪些事；教学过程：一、引入话题,唤醒生活 亲所好,力为具,

2、亲所恶,谨为去；老师：同学们弟子规里的这句话是什么意思？对我们这个年龄的孩子 来说,父母喜爱我们做什么？又不喜爱我们做什么呢？老师：你们知道对于你们的期望,家长提到最多的是什么？（板书：让家 人省心）怎样让家人省心呢？让我们一起来看看吧；二、合作学习,体验生活 活动一：不做“ 小苦恼”老师：王叔叔最近特殊苦恼,由于他的女儿到工地去玩,被玻璃割伤了脚,你想起弟子规中哪句话？对！ “ 身有伤,贻亲忧” ；李叔叔也很苦恼,而且这苦恼仍不好意思跟别人说,他的儿子在商店里拿了一支玩具手枪没 付钱,让人家找上门来了；李叔叔觉得丢死人了；这又让你想起弟子规中哪句话？“ 德有伤,贻亲羞” ；关于这两方面的例子

3、, 你们仍能举几个吗？（同学举手,依次介绍,可介绍别人的事,也可介绍自己的亲身经受）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级下册道德与法治教案老师：姐姐不当心受伤,父母是怎样的心情？虽然父母在她面前表现出极 大地宽容和劝慰,但孩子受伤,他们多么担忧呐；假如这些事不发生,那 不是更好吗！关于安全,老师们基本每天都在提示,目的只是为了让大家 削减意外的发生,让父母放心； 孝经中说“ 身体发肤,受之父母,不敢 毁伤” ,留意安全,保证身体不受伤,这就是孝敬父母的表现；老师：你们当中某些同学小时候也误拿过别人的东西,以为是

4、人家不要的 东西,但尽管如此,这样的行为你们的父母仍给人家赔了理,让父母很难 过；老师：身体和品德都不能受伤,不然就会成为父母莫大的苦恼,这是必需 谨记的；仍有哪些事也会给父母添麻烦呢？（出示教科书第 18 页图片）老师：说说哪件事最让父母担忧？小组一块争论争论,然后进行汇报；（小组举荐代表汇报）老师：你们都认为强强晚回家是最让父母担忧的,由于孩子的生命安全是 父母最担忧的事；老师作为一个母亲,也特别认可这个观点；出门跟父母 说明去向和时间,按时回家,不能按时回来要准时打电话跟父母说明,这 样做,才能免于父母为我们担忧；老师：生活中仍有哪些事让父母担忧呢？把课前对家长的拜访记录在小组 内沟通一

5、下,也可以连续争论下面的这三幅图；等会儿每组请一位同学做 汇报,也可以用表演的方式来汇报；（小组沟通,全班沟通）老师：通过刚才的沟通,同学们基本上明白了父母最担忧的事,也知道了 这些事会给父母带来很大的焦虑；特殊是五组的表演让我们看到：由于孩 子任性穿了单衣服,妈妈就担忧了一成天；表演妈妈的 同学边看气温 边担忧地自言自语,表演得真好！老师：让爸爸妈妈担忧,给家人添麻烦,就是爸爸妈妈的“ 小苦恼”；你们 情愿做这个“ 小苦恼” 吗？对,在安全、健康等方面多加留意,你就不是“ 小苦恼” 啦！不做“ 小苦恼”,我们要做“ 小棉袄”. 活动二：学做“ 小棉袄”名师归纳总结 - - - - - - -

6、第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级下册道德与法治教案（出示主题文“ 做好自己的分内事,让父母少一点担忧,多一点放心,是 我们对家人最好的回报”）老师：谁来说说什么是分内事？同学沟通；（出示：分内之事,本分之内的事情,指自己应负责任的事情；分内：自 己,本分；出自圣谕广训 孝训 ）老师：我们都觉得做饭、洗衣是妈妈的分内事；那我们有没有分内事？同学沟通；（出示教科书第 19 页图片）老师：观看这几幅图,看看图上的同学都在做什么；学习是为了让自己长 聪慧,成为更聪慧的人；整理房间和整理午餐都是自我服务劳动,能不能 做好这些事,可以衡量一个孩子自理才能的高

7、低；你的自理才能怎么样？想不想来测试一下？（出示资料：三年级同学自理才能测试）老师：逐条对比打分,看看你能及格吗；同学活动；老师：得 80 分以上的同学请举手？你们做得真棒！我来拜访一下：“ 请问 你达到了哪些要求？为什么你有这么多项目达标呢？” 说说缘由,父母的,自己的,都可以说；老师可以采访一下你的妈妈吗？（电话连线孩子妈妈,询问孩子在家自理的情形,请训练儿体会）老师：您这个“ 做个懒妈妈” 的观点真有道理,我得跟班主任老师建议,以后家长会再请您跟各位家长共享一下；老师：得 60 分以下的同学请举手？哦,你真是个诚恳的孩子；好,你来说 说,为什么你达不到及格线？老师：你提到了一个问题,你是

8、独生女,妈妈是全职妈妈,什么都是她干,什么都不需要你自己动手做,对吗？同学们,你们怎么看这个问题？同学沟通；老师：全职妈妈也很辛苦,自理才能是一个人综合素养的一部分,如是这 部分才能欠缺,就会落在别的同学后面；老师稍后会在班级群共享这次的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级下册道德与法治教案测试题,让全部家长都看看,这样你的妈妈也会意识到自理才能对孩子的 成长具有重要的意义；老师：这些测试题的项目可都是你的分内事哦,别以为是父母的事；假如 你不做,父母就相当于把你的任务加在自己肩上；想想上学期我们一起计 算了妈

9、妈和爸爸的工作量,现在我们来看看,舍弃我们的责任会给父母带 来多大的负担吧；老师：叠一床被子需要多长时间？铺一次床呢？每天加起来是多长时间？其实花费的时间并不多,你能挤时间做吗？假如你就是不做,都由妈妈来,你来算算,只这一项,每周妈妈要花多少时间？每年呢？（出示主题文：做好自己的分内事,让父母少一点担忧,多一点放心,是 我们对家人最好的回报；全班齐读）老师：信任大家的做法就是“ 贴心小棉袄” 的做法,肯定会让家长放心、省心；三、感悟深化,指导生活 活动三：争做自理小能人 老师：通过刚才的巡察,我发觉大家对“ 洗自己的衣服” 这一条写得少,说明大家对洗衣服这项家务都很少尝试；下面请会洗衣服的同学

10、来介绍一 下自己的体会,看看他们是怎么做得又快又好的；老师：介绍得真好！老师也学了几招,我观察很多同学已经跃跃欲试,今 天晚上就想自己洗衣服,给妈妈一个惊喜；除了洗衣服外,其他项目没达 标的可以请教组里已达标的同学,借鉴他们的亲身实践体会,帮自己找到 捷径；过一段时间我们会组织新的一次自理达标会,谁的进步最大,谁就 会获得“ 自理小能人” 的称号；活动四：妈妈的小帮手 老师：能自理,父母就省心很多了,你仍有什么好方法让爸爸妈妈更轻松、高兴？同学沟通；老师：对,帮忙父母做家务；咱们班肯定有很多同学帮忙父母做过家务,大家自由发言 3 分钟,每人说说自己做过的家务；名师归纳总结 - - - - -

11、- -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级下册道德与法治教案同学沟通；老师：看来大家都做过很多家务,说明你们都是爱劳动的孩子；其实我们 在写作业之外能够做些体力劳动,这也是特别科学的休息方式,而且做家 务仍能让你变得更优秀呢；请自由阅读做家务的孩子更优秀,下课后我 会把这份资料也发到班级群里,让家长们都看看；活动五：我要长大（出示 20 页教材最终一幅图片）老师：同学们看,这个小伴侣好古怪,有这么多家人照料她,不让她干活,为什么她仍不兴奋呢？谁知道？同学沟通；老师：我们依据妈妈的说法来推测一下,等这个孩子高校毕业离开父母去 工作的时候,她能一下子把全

12、部不会的家务学会吗？或许她连自己的生活 都照料不好,到时候唯恐她会特别特别自卑和苦恼；谁来按爷爷的说法来 推测一下？同学沟通；老师：说得真好！小有小的家务,长大有长大的事；假如始终在等长大,或许身体长大、智力也很好,但生活才能特别差,会怎么样呢？（介绍“ 巨婴症” ）老师：多可怕啊！我们可不能等到将来什么都不会做而懊悔,赶忙跟家人 说说；你会怎么说呢？同学沟通；老师：说得好！让我们自然地长大吧！自己的事情自己做,千万别什么都 等到将来再重头学起；老师：同学们,今日这节课你有哪些收成？老师：说一尺不如做一寸,说得再多,也不如我们自己亲自动身,亲身实 践；所以,大家应当怎么做？（出示家务劳动周记录

13、表）老师：有时做一两次和坚持做下去,你会挑选哪一个？请利用这个表格自名师归纳总结 我监督,过段时间我们一起来比一比,看看谁是妈妈的贴心“ 小棉袄”；第 5 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级下册道德与法治教案6、读懂爸爸妈妈的心 教学目标：1. 知道父母赐予我们的爱是多方面的,有不同的表现形式；2. 感受父母赐予我们的关爱,知道父母为我们的健康成长付出了辛苦,了 解父母哺育我们的苦心；3. 学会与父母沟通,并以恰当的方式表达对父母长辈的感谢、敬重和关怀；教学重难点：知道父母赐予我们的爱是多方面的,有不同的表现形式,学会与父母沟通,

14、并以恰当的方式表达对父母长辈的感谢、敬重和关怀；教学预备：老师：课件、爱心小档案、分析调查问卷；同学：完成调查表、填写调查问卷（妈妈最常唠叨的话）；教学过程：一、引入话题,唤醒生活 老师：同学们,今日老师给大家带来了一首好听的歌,会唱的同学可以跟 着一起唱；（播放歌曲让爱住我家 ）老师：从这首歌曲里你都听出了哪些？谁来共享一下自己的感受？老师：老师刚才看到了,大家跟视频中的小伴侣一样,脸上布满着幸福,似乎也想到了自己温馨的家,想到了自己的爸爸妈妈；我们爱爸爸妈妈,爸爸妈妈更爱我们,但我们能读懂爸爸妈妈的心吗？这节课我们就一起来 聊一聊“ 读懂爸爸妈妈的心”；（板书课题：读懂爸爸妈妈的心）二、合

15、作学习,体验生活 活动一：爱心档案之我见 1. 爱心小档案之儿女篇 老师：同学们,你的生日是几月几号？你们都是怎样过生日的？（同学积极举手,畅聊自己生日时的温馨场面）老师：你们真是一群幸福的孩子啊！父母都能精确记得你们的生日,每年名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级下册道德与法治教案的生日都是你们欢快的记忆！课前老师请同学们完成了爱心小档案之儿女 篇,大家完成了吗？你的小档案是谁填写的？ 同学骄傲地说出填写爱心小档案的是爸爸或者妈妈 老师：从同学们骄傲的表情中, 老师推测你们的父母肯定填写得很精确吧？大家先在小

16、组里相互沟通一下吧！（同学小组沟通,老师到组内巡察查看）老师：同学们,看到父母对你们这么明白,心里什么感受呀？2. 爱心小档案之妈妈（爸爸）篇 老师：老师这里仍有一份爱心小档案之爸爸妈妈篇,现在请同学们拿出笔 来认真地填写一下吧！老师：通过填写这份爱心小档案,你有什么发觉呀？（同学们发觉有的问题拿不准,有的问题自己根本不知道）老师：是呀,我们都发觉了父母总是能清晰地记得我们的生日,知道我们 最喜爱吃的菜 我们却记不住他们的生日,不知道他们的喜好、心愿和 苦恼；想要读懂爸爸妈妈的心其实很简洁,那就是：从明白开头；活动二：明白家人我能行 老师：明白父母,体会父母的情感,做个有心人,你会收成感动、温

17、馨、欢快 生活里明白到了家人的哪些事呢？课前老师仍请同学们调查明白 其他的家人,你们知道他们的愿望、苦恼和爱好爱好吗？谁来说一说？老师：请同学们在小组内比较一下爸爸妈妈愿望的共同点,你发觉了什么 呀？老师：是啊,同学们,家人的愿望与苦恼都与我们有着亲密的关系；世界 上最无私的爱莫过于家人的爱,我们的健康成长就是他们最大的愿望；生 活中我们怎么做,可以让家人少一些苦恼,多一些欢快呢？老师：是呀,父母哺育我们这么辛苦,我们要怀着感恩的心,做儿女的要 关怀爱护我们的父母！（板书：关怀 爱护）三、深化感悟,引导生活 活动三：藏在唠叨里的爱名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页

18、精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级下册道德与法治教案1. 我的妈妈爱唠叨 老师：我们和父母家人天天相处,难免会发生不开心的事情；看,这发生 了什么？（展现课本 23 页：妈妈的唠叨）老师：在阅读的过程中,老师看到有的同学不住地点头,这是为什么呀？老师：原先是同学们深有同感啊,据一份儿童的心理问卷分析显示：90%以 上的孩子认为妈妈太唠叨！看来这是个普遍现象,听着妈妈的唠叨,你心 里是什么感受？2. 唠叨的密语我能懂 老师：课前老师请同学们填写了妈妈们最常唠叨的三句话调查问卷,现在请看大屏幕,这是老师统计的调查结果；展现妈妈唠叨排行榜：（1）路上当心点！（2）多穿点衣服,别

19、着凉！（3）再多吃一点！老师：同学们,妈妈们唠叨的内容为什么会如此相像呢？从中我们能读懂 什么呢？老师：父母都期望子女有出息,他们把自己全部未圆的梦,未完成的事业 都寄托在了我们身上；孩子就像父母心中的风筝,永久让他们牵挂！唠叨 里藏着的是妈妈对子女浓浓的爱；3. 针对唠叨有妙招 老师：妈妈们都爱唠叨,我们要怎么解决这个问题呢？针对这一问题,谁 有解决问题的金点子呢？请同学们在小组里说一说？老师：谁来把你的好方法共享给大家；老师：同学们的方法可真不错,老师也有几个好方法想要送给大家呢,请 看大屏幕；（出示：我的小妙招）老师小结：妈妈的唠叨是冬天里的小棉袄,是雨天里的一把伞,是晴天里 遮阳的小草

20、帽,是出门在外贴身的小包；妈妈的唠叨里藏着的是对我们深名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级下册道德与法治教案深的爱！老师：同学们,读懂了爸爸妈妈的心,就要时时到处体谅、懂得爸爸妈妈,不让爸爸妈妈为自己操劳；一个暖和的拥抱、一份心仪的礼物是爱,一句 关怀的话语、一个勉励的微笑是爱,妈妈不倦的唠叨、爸爸严格的批判和 逆耳的忠告同样是爱,这种爱,需要我们专心去感悟、去懂得；老师愿每 一位同学都能为父母献上一份最真挚的爱！名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - -

21、- - - - 三年级下册道德与法治教案7、和家人一起承担 教学目标：1主动关怀家庭生活,知道家庭生活的不简洁,有主动承担家庭责任的意 愿；2学会正确处理家庭成员之间冲突的方法；3培育家庭责任感；教学重难点：学会正确处理家庭成员之间冲突的方法,培育家庭责任感；教学预备：老师：课件、录像视频资料；同学：1课前进行“ 家庭收支小调查” 活动,记录调查表格；2收集“ 孝亲少年” 资料；教学过程：一、引入话题,唤醒生活老师：课前,我们进行了“ 家庭收支小调查”们说一说；,大家完成了吗？谁来给同学（同学上台展现自己的调查表格；老师运用实物展台,展现同学调查材料,并进行分析）老师：同学们调查的材料特别真实

22、牢靠,现在我把部分同学的调查表格展 示出来,请同学们认真观看,看有什么发觉？（同学观看表格,谈感受）老师：是呀,同学们都发觉了,从家庭的收入支出小调查中,我们看到,每月的家庭支出用在我们身上的占了很大比例,可是,我们只有支出,有 收入吗？同学：没有！老师：对呀！我们没有收入,爸爸妈妈疼爱我们,情愿为我们花钱；但是 我们也是家庭中的一员,当家庭遇到困难的时候,也有责任帮爸爸妈妈承 担起一些家庭的负担；让我们一起来看一个小故事吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级下册道德与法治教案（展现课本 25 页勇于担当的

23、刘伯承 ）同学观看；老师：故事看完了,刘伯承的家里遇到了什么困难？他是怎么帮忙家人的？（同学畅所欲言,谈感受；老师引导同学,作为家庭的一员,承担力所能 及的家庭事务,是我们的义务）老师：是呀！刘伯承用自己学到的本事帮父母分忧、解难,帮忙家庭度过 难关,是我们学习的好榜样；那么,在我们平淡的生活中,是不是就没有 什么困难需要我们也来出一份力了呢？让我们一起走进一位妈妈的日常生 活吧！（出示妈妈一日家务劳动清单）老师：妈妈每天的家务这么多,仍要上班,帮妈妈分忧,就让我们从做家 务劳动开头吧；二、合作学习,体验生活 活动二：查找“ 孝心少年”老师：主动承担家庭责任, 帮忙分担家庭困难, 是一种“ 孝

24、道” ,古人说“ 百 善孝为先” ,这些故事你听过吗？（出示图片：木兰替父从军、子路背米孝双亲、黄香扇枕温席）（同学讲解故事）老师：古代有木兰替父从军、黄香扇枕温席的故事,他们勇于承担责任,关怀和爱护父母,在感受父母爱的同时,将孝心献给父母长辈；其实,在我们身边也有很多“ 孝心少年”吧！,同学们课前进行了调查,让我们来评一评老师：请同学将课前收集到的资料,先在小组里进行沟通,以小组为单位选出你们认为最有代表性的“ 孝心少年”,然后在全班沟通；（同学组内沟通,老师下发心形举荐卡,记录举荐理由；以小组为单位进 行全班沟通,同学谈听后感受,老师适时评判总结；将心形举荐卡贴在黑 板上,如自强不息,孝敬

25、父母；创造制造,帮忙爷爷；捐献骨髓,救助母 亲等）老师：刚刚我们沟通的一个个“ 孝心少年”,他们遇到困难时没有躲避,而名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级下册道德与法治教案是英勇地挑起了家庭的重担,不管是刘伯承,仍是花木兰,仍是一个个的“ 孝心少年” ,他们不躲避、不可怕,努力和家人一起承担,是我们学习的 好榜样；（板书课题：和家人一起承担）三、深化感悟,引导生活 活动四：也让我来分点忧 老师：生活中,家里难免会遇到各种困难,产生各种苦恼和冲突；这不,老师就遇到了；（老师讲解自己由于工作忙而不能照料老人和孩子

26、造成苦恼和冲突的故 事）老师：同学们,你们家里是不是也有这样的困难或者苦恼、冲突呢？是不 是也很想“ 吐槽” 一下呢！看,老师这里有一个“ 解忧箱”,把你的苦恼写 在纸上,投在这里吧！依据自己的意愿,可以挑选不写名字；（同学依据自己的实际情形写下自己家庭中的苦恼和冲突或者困难；老师 将同学所写内容进行梳理,挑选有代表性的问题分组进行争论沟通）（问题预设：家庭成员间发生冲突的,如父母吵架,婆媳不和、自己和父 母看法不同；家庭收入低,生活质量不高的；父母外地工作,跟随祖父母 生活 ）（同学分组争论,针对几个典型问题提出解决方案,全班沟通,得出结论）老师：同学们,人们常说“ 清官难断家务事”,但是我

27、感觉这句话用在你们身上是不对的,你们太棒了, “ 家务事” 也能处理很好；父母、家人有冲突时,可以做个“ 调和剂”,也可以做个“ 高兴果”,解决他们的冲突,这是在为家庭分忧；与父母真心沟通,说出自己的想法,懂得父母的做法,不 任性,这也是在为家庭分忧；不与别人攀比,不乱花钱,是为家庭分忧；努力承担家庭责任,帮忙家人做力所能及的事也是为家庭分忧 老师：听了大家的建议,我也得到了很多解决问题的方法,我的苦恼肯定 会解决的；只要我们动脑筋,方法总比困难多；王彬的爸爸妈妈常年在外打工,他和姐姐始终跟着爷爷奶奶生活,姐姐和奶奶的身体都不太好,全家21 亩地就只能靠爷爷一个人种；看到爷爷辛苦名师归纳总结

28、- - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级下册道德与法治教案的播种,王彬就想,怎么才能让爷爷播种又便利又快捷呢？王彬为了这个 想法,他把手推播种机改进成电动播种机；去年,他在江苏省仿生气器人 创意大赛上,获得了综合一等奖和创意一等奖；老师：王彬的家庭遇到了什么困难？他是怎么做的？结果怎样？（同学畅所欲言,表达自己的看法,老师引导同学遇到忧心的事要敢于面 对,开动脑筋,肯定会有解决的方法）老师：家是温馨的港湾,家是力气的源泉,我们一家人要幸福欢快地生活 在一起；高兴欢快时我们一起微笑,遇到困难时,我们共同面对,相互支 持,每人分担

29、一点忧愁,忧愁就会化解,每人承担一点责任,幸福就会增 加一分；老师：依据本课所学,大家课下想方法解决自己家庭中的“ 忧心事”,每成功解决一次,将方法记录下来,制作成“ 智囊袋”,看谁的“ 智囊袋” 最多；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级下册道德与法治教案8、让家庭更漂亮 第 1 课时 教学目标：1. 知道家庭成员会有想法不同、看法不一的时候,也可能存在小冲突、小 误会；2. 面对家庭成员之间的小冲突、小误会,能和父母公平沟通,相互懂得；3. 培育同学收集信息、整理信息的才能；教学重难点：学会和父母公平沟通

30、,相互懂得；教学预备：老师：课件；同学：彩笔、留言便笺；教学过程：一、引入话题,唤醒生活 老师：老师今日给大家带来了两个家庭生活图片,我们一起来看一下！老师：同学们,谁能说一说你更喜爱哪种家庭的生活,为什么？（同学说自己喜爱的家庭生活状态,并说出喜爱的缘由；老师对同学的回 答情形进行引导、评判）老师：看来同学们都特别喜爱那个家庭氛围好,家庭成员相处比较公平、和谐的家庭,那你的家庭生活又是怎样的呢？我们怎么做才能让我们的家 庭生活更加幸福,更加漂亮呢？这节课,就让我们一同来学习让家庭 更漂亮！（板书课题：让家庭更漂亮）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料

31、 - - - - - - - - - 三年级下册道德与法治教案二、合作学习,体验生活 活动一：我会这样做 老师：刚才我们在观看图片的时候,同学们都喜爱第一个家庭,他们家庭 氛围和谐,家庭成员之间相互懂得、包涵；不喜爱其次个家庭,他们家庭 里面有着爸爸、妈妈的不懂得,有着不如人意的小争执；假如你生活在第 二个家庭中,你会怎么做呢？同学们可以先在小组内争论,然后再分角色 模拟表演一下,最终各小组在班内汇报你们的做法；（同学们先在小组内争论并分角色试演,老师巡察指导；小组代表在班内 表演,同学点评,老师点评）老师：通过刚才同学们的表演,老师可以清晰地感觉到同学们内心对家庭 成员间相互懂得的期望,想和

32、爸爸、妈妈多沟通,多沟通；活动二：家庭生活我介绍 老师：下面,我们请几位同学来分别介绍一下自己家庭的日常生活情形；当家人间发生小冲突和小误会时,又是怎么做的呢？（同学畅所欲言,介绍自己家庭日常生活,表达自己对家长懂得或不懂得 的地方；老师对于家庭成员能相互懂得、相互包涵、留意沟通沟通的赐予 确定；对于做得不是很好的赐予建议,引导同学懂得父母）活动三：换位摸索欢快多 老师：刚才听了同学们的一番介绍,老师对你们的日常生活有了一些明白,也更懂得了你们的心情及内心的期望,可是你们是否想过,在你们看来爸 爸、妈妈“ 不合理的要求” 的真正动身点是什么？你们是否想过他们的良 苦专心？下面我们就来换位摸索一

33、下,假如你是爸爸或者妈妈,当和孩子由于一些 小事情发生小冲突或小误会时,你会怎么做？当时你内心的想法是怎样 的？老师给你们几个小情境,假设它就发生在你身上,你会怎么和孩子交 流呢？（出示教科书第 29 页情境图）（同学先在小组内争论,然后请小组代表挑选其中的一个小情境进行角色 换位回答,老师加以引导,让同学明白爸爸、妈妈的良苦专心,从而知道名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级下册道德与法治教案当发生一些小冲突、小误会时不要哭闹,不要赌气,而应静心沟通,从而 圆满解决问题）活动四：家庭欢快妙招多 老师：同学们,

34、通过刚才一系列的活动体验,你们总结出了哪些让我们家 庭成员彼此懂得,相互包涵,让家庭生活更欢快的小妙招呢？（同学的回答预设：和爸爸妈妈说说心里话；遇到问题要换位摸索,懂得 爸爸妈妈的心情；不要乱发脾气,要向爸爸妈妈说清自己的想法等；老师 可以补充,如给爸爸妈妈写一个留言,也可以做一张心愿卡让爸爸妈妈了 解自己的想法和需求；也可以给爸爸妈妈写一封信说明白发生状况的缘由 等等）三、深化感悟,引导生活 活动五：爸爸妈妈,我想对您说 老师：同学们,经过我们一番沟通争论,我们获知了很多可以使家庭成员 相互懂得的方法,此时此刻你肯定有很多话想对爸爸妈妈说,下面就请同 学们拿出钢笔、彩笔、留言便笺把自己想说

35、的话写下来；（同学给爸爸妈妈写留言,表达自己内心的想法,老师巡察指导）老师：同学们,爱就是相互关怀,相互懂得！和爸爸妈妈说说心里话,听 听他们的想法,彼此间相互沟通,相互沟通,相互懂得,是对家人最好的 爱,这会让家庭更加和谐美满；课后把自己写的留言便笺送给爸爸妈妈,老师信任,你们和爸爸妈妈肯定会更加相互懂得,家庭生活肯定会更加和 谐幸福！8、让家庭更漂亮 第 2 课时 教学目标：1. 让同学知道好的家风家训是无价之宝,能让家庭和谐、社会和谐；2. 引导同学关怀家庭生活,想方法增进家人感情,使家庭生活布满生气与 活力；教学重难点：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页

36、精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级下册道德与法治教案引导同学想方法增进家人感情,享受家庭的融洽氛围；教学预备：老师：课件；同学：收集、整理自己喜爱的名人家风家训,收集家人过生日时的相片或 家人一同外出游玩的照片,制作爱心卡片；教学过程：一、合作学习,体验生活 活动一：名人家风家训我观赏 老师：同学们读过朱子家训吗？（出示朱子家训部分内容）老师：朱子家训三百年间在中国有着极大的影响,它集中表达了中国人 修身齐家的抱负与追求,全文的核心就是要让人成为一个正大光明、知书 明理、生活严谨、宽容和善、抱负崇高的人,这也是中华文化的一贯追求；大家假如能真正依此践行,不仅能成为一个有高

37、尚情操的人,更能构建美 满家庭,进而构建和谐社会；所以说,好的家风家训是无价之宝；下面,我们一起来看一段小视频,看一看好的家风家训对一个家庭的深远影响；（出示记住乡愁家风家训片段）老师：课前,老师让大家收集了一些名人的家风家训,谁能来给大家展现 一下；（同学上台展现自己收集到的名人家风家训,并说出自己喜爱的理由）活动二：家风家训我拥有 老师：为了弘扬家庭美德,树立良好家风,让我们的家庭更漂亮,就让我 们一起来制订我们的家风家训吧！（同学结合自己收集到的资料拟订自己的家风家训,老师巡察指导）同学上台展现；老师：好的家风家训的践行也离不开家人的支持,因此老师期望下课后同 学们将自己制订的家风家训和

38、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈再一起商讨一下,确定好以后可以写下来,挂在墙上,时刻提示家人；二、深化感悟,引导生活名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级下册道德与法治教案活动三：欢快家庭总动员 老师：同学们,在我们日常的欢快家庭生活中确定也有很多的趣事吧？谁 能给大家讲讲自己的家庭趣事？（同学回忆与家人共处的欢快时间,说说好玩的家庭趣事）老师：家庭是温馨的港湾,每天都布满了欢快；我们作为家庭的一员,仍 可以让家庭布满更多的欢声笑语,让我们一起来出金点子；同学畅所欲言；老师：和家人一起做嬉戏,和家人一起打扫卫生,和家人一

39、起看看书,真 是其乐无穷！期望同学们在生活中,做一个欢快的小天使,让我们的家庭 其乐融融；老师：其实除了刚才我们说到的方法外,我们仍可以利用一些特殊的节日 来表达自己对家人的祝愿；（同学说说和亲人有关的节日；如母亲节,每年5 月的其次个星期日；父亲节,每年 6 月的第三个星期日；重阳节,每年农历九月初九；爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶的生日等）老师：看来咱班的同学真的特殊有心,对这些特殊的节日明白得这么清晰,那你们准备怎么过这些节日呢？（同学畅所欲言：预备怎么过某个节日,如何营造欢快的家庭气氛,老师 赐予点评和建议）老师：课下,依据以上争论的方法,同学们回家和爸爸、妈妈一起制订一 份欢快家庭总动员方案,让家人都参加进来；老师：家庭的欢快、幸福离不开家人的付出,这里面有爸爸妈妈的辛苦,有爷爷奶奶的汗水,仍有兄弟姐妹的陪伴；让我们一起努力,让我们的家 庭永久欢快,永久幸福！名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页