2022年教案《歌曲草原上》.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学年级：学校三年级 教学课时：一课时 设计理念：1依据音乐课程标准： “ 应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容,通过学习民族音乐,使同学明白和喜爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操；”对于刚上三年级的同学来说,对我国民族的东西明白甚少,甚至一无所知；鉴于这种现状,我抓住草原上这支歌,大胆的尝试,想 通过这支歌的学习,使同学对内蒙古歌曲的风格有一个初步的熟识；并通过亲身演唱,感爱旋律的美丽婉 转,抒发演唱者对家乡,对生活的喜爱；弘扬民族音乐,喜爱民族艺术；2本活动设计力图引导同学进行体验、探究、制造性的

2、学习音乐,使他们利用互联网充分的明白体会 风和日丽、绿草如茵的草原风光,使自己置身于一望无际的广阔草原情形之中,从而激发同学对草原牧民 爽朗豪爽的性格的喜爱之情；在教学过程中,把学唱、演唱、观赏,拓展一系列教学活动相结合,引导学 生们在轻松开心的氛围中体验音乐的情感；教学目标：1. 指导同学用轻盈、活泼的心情演唱歌曲草原上,让同学初步感受我国内蒙古民歌的音乐风格；2. 在中速、悠扬的歌声中,要求同学依据 vcd 碟播放的草原景色来绽开各自的联想与想像,投入到“ 草 原上” 的情形中去；教学重点：1、用自然,美丽的音色,连贯流畅的气息唱歌；2、体会,感受内蒙古民歌音乐特色；教学难点：用多种方法使

3、同学精确把握作品的风格特点；教学预备：1、多媒体课件：内蒙古大草原风光,2、幻灯片、录音机、磁带、歌片,钢琴,多媒体电脑设备 教学过程：听唱练习：【阶段目标： 从视觉、 听觉入手, 创设美丽生动的音乐情境,激发同学的奇怪心,引出主题、 增加爱好；】 引入 刚才,美丽的歌声吸引来了一群爱唱歌的小羊,听一听：它们相与大家交伴侣, 它们是带着歌声来的 【活动目标： m s l 这三个音是本课音乐旋律的主线,因此采纳嬉戏的形式,听觉领先,模唱紧跟,反复训练,强化对音准的把握,给同学参加的机会与活动,增强学习爱好,大面积提高效益；】 引入 ,美丽的歌声吸引来了一群爱唱歌的小羊,它们相与大家交伴侣,它们是

4、带着歌声来的 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（每一只小羊都要给我们大家唱一句,请你猜一猜是那只小羊在唱歌？师：分别弹奏出几组；m s l m l s l m s s m l l s m 生：听出后分别抱下小羊,排成一列,然后全体跟琴反复唱,把握这三个音的音高 2唱一唱：师：分别弹奏出几组；m s l m l s l m s s m l l s m 生：跟琴反复唱,把握这三个音的音高 2唱一唱：【活动目标：通过三座桥把本课的音准问题,由浅到深串在一起,让同学从立体的直觉上懂得把握音的 高低】（ 小

5、绵羊热忱好客,要带我们去它漂亮的家乡,那个地方路途遥远,我们要翻山越岭才能到达 , 大家有 信心吗？）（1）. 翻越小山坡：（2）. 崇山峻岭：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案我们经过了崇山峻岭,最终来到这个漂亮的地方；出示大屏幕：蓝天、白云、草地 （同时响起草原上的音乐伴奏）师：你们知道这是我国的什么地方？生；内蒙古大草原 师；你们看到了什么？生；观察了漂亮的大草原,观察了 师；蒙古族是个能歌善舞的民族,那里的人民特别勤劳；师：请同学们闭上眼睛,边听音乐边感受自己去了内蒙古大草原上的情形；播放草

6、原上伴奏带；生；在那里和蒙古小孩一起跳舞、骑马、吃东西, 学习新歌【阶段目标：通过学唱内蒙古民歌,从而体验内蒙民歌的特色、风格、情感,从而更加喜爱我国传统的 民族音乐文化； 】师：让我们带着这些奇怪学习一首内蒙古民歌草原上 这一课, 请大家打开课本,看看这首歌的曲谱；明确歌曲的拍号？共有几小节？几段？生：回答师：请同学们认真看看曲谱, 这首曲子只有6 个字母 , 其它的全是五线谱, 老师信任你们的才能, 现在请你们轻声自学歌曲的曲谱；生：自学歌曲的曲谱（一起随琴演唱曲谱, ）师: 你们发觉这首曲子熟识吗 . 生: 是前面唱过的 . 师；自学过程中有什么问题？生：回答 引出二分音符,全音符 名师

7、归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案生：轻声哼唱 精确把握二分音符,全音符 师：你们听出这支歌的曲调（旋律）有什么特点？生：依据感觉,自由发表 师：这是一支美丽、抒情的歌；现在请同学们一起把这首歌的歌词朗读一遍；生：齐读 师：多么漂亮的地方,多么美丽的歌词,老师把它改为一首小诗：蓝天高,太阳照,草原好喧闹；马儿跑,羊儿叫,这里风光好；蓝天高,太阳照,草原人欢乐；马儿壮,羊儿肥,年年光景好；师：谁情愿再读一读？生：深情朗读,体会歌词意境 师：听范唱（你读的太好了,你的心情感染了我们大家,小牧民合唱团的小伴侣

8、想为大家唱一唱,你们 欢迎吗？）生: 欢迎 观赏范唱 师：老师发觉很多同学都情不自禁的唱起来,那我们一起唱一唱歌词 . 生：轻声,慢速演唱歌词 师： 订正不足,老师把这一句用两种不同的方式唱出来,你们辨论一下那句是正确的 . 生：熟识不足,反复练习,把握；师：留意刚才的问题,请大家再唱一遍；生：抒情演唱 师：大家唱的不错！谁仍觉的这支歌在演唱中仍有什么不足？仍有什么可以改进的地方 . 怎么样可以 更好？生: 依据自己的懂得体会回答疑题 师：依据这些同学说得咱们再唱一遍名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教

9、案生：分领唱,齐唱再来一遍 师：这首歌曲赞扬了什么？你们从中体会到了什么？生：赞扬了 师：（你能说说那一句最能表达漂亮风光？你能说说那一句最能表达幸福生活？你用你的歌声把这种幸 福给大家唱一唱,好吗？）生：自由发挥,抒发自己的情感 师：把我们的感受带到歌曲中 再唱一遍 三拓展：观赏师：勤劳英勇的蒙古族人民生活在这片漂亮的草原上, 他们那儿有很多优秀悦耳的民歌. 同学们 , 仍知道那些蒙古族歌曲？生：自由回答师：有很多赞扬大草原的歌曲,例如草原上升起不落的太阳位被大家亲切的喻为“ 草原夜莺” 的唱歌家是德德玛 . 观赏德德玛的歌曲广阔的草原四. 总结：,草原牧歌 ,草原赞歌等,仍有一今日我们学习

10、和观赏了内蒙古民歌,简洁的明白了内蒙古民歌的风格特点；同学们 , 我们国家是个多民族国家 , 各个民族都有自己不同风格的歌曲 , 在以后的学习中我们将会学习和观赏到更多 , 更美丽的歌曲；期望同学们从小喜爱我们的民族艺术,尾声：同学们 , 把我们的感受,再一次融到歌声中 （出示内蒙古画面）板书设计： m s lm l s l m s s m l l s m 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案在草原上一课中,我把音乐基础才能与学问的学习融入到有机组成的趣味音乐嬉戏中,既培育了学生倾听音乐的习惯

11、,又帮忙同学学会分析乐句的才能,在音高、节奏、节拍方面有力的促进了同学音乐能力的进展,全课结构紧密、张弛有度、一气呵成,表达了“ 双基”+趣味的教学宗旨,教学有实效；音高概念的把握是学校低年级教学的难点,我重视对同学听觉的培育与训练,坚持音乐教学的有序性原就,由 浅入深、由表及里的引导同学学会精确地唱出唱名,并采纳音高听辨、肢体语言帮助听觉,循序渐进地引导同学识别并演唱唱名、音高, 教学中可以看出同学从不会到会、不准到准的学习过程、基础训练很扎实；教学中留意到了歌曲的人文题材与音乐体裁的不同目标和学习任务,并很精确地加以区分,备课中没有 环绕草原上这个歌名进行教学设计,而是从音乐材料中挖掘本课

12、的主要音程关系,对同学进行系统的 上下音程训练,在科学的训练中使同学不知不觉地把握了二度、三度等音程的音准,解决了歌曲的难点,培育了同学的音乐感知才能；教学中,同学用于实践操作的时间远远多于老师讲话的时间,同学的“ 听、看、动、想” 四个领域充分 运动起来,表达了音乐课实践性强的学科特点,同学在参加实践活动中不仅收成了学问,仍培育了同学多 方面的才能；留意评判,对同学的演唱表情、声音、音准及情感表现有要求、准时评判,老师用对比的方法和同学面 对面相坐的形式进行生生互评、师生互评、形成互教互学、教学相长的学习氛围；由于我设计的教学留意了课堂实效性,充分运用了课堂中每一分每一秒去关注和协作同学的学

13、习,发挥 好老师的引领作用,真正提升了同学的主体作用,使同学获得了详细的进步和进展；课件 w ww.5 y kj.Co m 我是草原小牧民教案 教学目标 1、初步明白蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈,并对其产生爱好；2、有感情地演唱我是草原小牧民,并能用自己喜爱的方式来表现歌曲；3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动,培育同学的制造才能教学重点 1、明白蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐舞蹈；2、有感情地演唱歌曲我是草原小牧民；教学难点 为歌曲创编不同的动作 教学过程：一、感受大草原名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - -

14、- - - - - - 名师精编 精品教案1、师：小伴侣们,开心的音乐课开头了；今日的音乐课老师请来了一位小客人,你们瞧！（出示小红马 画面）它来自广阔的大草原,今日特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好,全体起立,我们拉好缰绳,摆好姿态,跟着小红马动身吧！2、律动：随我是草原小牧民歌曲做骑马动作二、走进大草原 1、观赏草原风光 2、学跳筷子舞 师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它,在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些小伴侣好像有些怀疑,那让老师给你们跳一段吧！（1）师示范动作 脚位：前蹲、后仰 手位：简洁的筷子交叉敲击动作（2）师：怎么样？信了吧！谁学

15、会了？（3）指名同学上台示范动作师指导台上同学带领大家一起跳全体同学跟音乐齐跳 3、变化筷子舞节奏（1）师：简洁的筷子舞小伴侣一学就会了,现在老师要给筷子舞变个魔术,你们认真找一找,它变在哪？（2）师示范XX X 在其次乐句和第四乐句的最终一小节加入（3）同学说练习XX X 4、师：小伴侣的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变,你们瞧！这个新节奏变到这儿来了,老师用红色的符号表示,仍变了一个动作在这儿呢！（师示范）5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下,我来念前面的节奏,你们来念后面红色的节奏,可以吗？（1）师念前面节奏,生念后面（2）念前面节奏,生敲后面（3）师：敲的这么好,我也想加入

16、你们的队伍,我来敲前面的节奏吧,你们仍是敲后面的部分（师敲前面节奏,生敲后面）（4）师：用你们的节奏告知老师它的节奏,让筷子发出声音吧！（同学完整敲击歌曲节奏）（5）播放我是草原小牧民歌曲,生随音乐齐跳（6）师：这么厉害,看来难不倒你们,假如让你们加入脚步来跳,会吗？6、加入脚步师生齐跳名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案7、师生随音乐齐跳筷子舞 三、唱歌大草原 1、师：轻盈的筷子舞给我们带来了美的享受,而草原上小牧民的生活更是多姿多彩,他们勤劳、英勇、放牧、欢歌,你们听 2、倾听范唱我是草原小牧民2

17、、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？跟着老师的琴声兴奋的唱起来吧！4、指导缺点：“ 草儿青青羊儿肥” 青青的草儿跳起来了,肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）5、随老师琴声再唱 6、师生用轻盈的歌声对唱：听到小牧民唱的这么骄傲,老师也想来当一回神气的小牧民,让我们来比 一比,谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）7、师：唱得比老师仍神气,我可有点不服气,我要拿出筷子,边唱边跳跟你们比一比；师生 接龙加入筷子舞表演唱 8、师：小伴侣的表演就像草原上一个个神气的小牧民,现在就让我们唱起歌,跳起舞,做一回真正的 小牧民,好吗？9、拓展 师：今日老师和小伴侣在草原上度过了欢乐的一节音乐课,我们一起骑马、唱歌,最兴奋的是一起学习 了筷子舞；其实呀,筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种,聪慧的蒙古人民仍能用很多生活中的东西跳出一段一 段好看的舞蹈呢；你瞧（出示蒙古族各种舞蹈画面）四、辞别大草原 1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩,蒙古的人民热忱好客；瞧！小红马又来了,让我们骑上小红马跟大草原 辞别吧！2、播放歌曲,生随音乐唱起歌,边跳边出教室；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页