2022年教学团队建设方案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学团队建设方案教学团队建设是独立学院教学质量与教学改革工程的重要内容之一 . 如下是本人找到的教学团队建设方案范文,为大家供应参考；教学团队建设方案为大力加强全省高校师资队伍建设,全面提高高等学校老师队伍整体素养,加快我省高等 训练内涵进展,提高人才培育质量和办学水平,自 XX 年至 XX年每年评审 100 个师德高尚、业务精深、结构合理、布满 活力的高等训练教学团队；通过教学团队建设,引导高等学 校增强教学团队意识,建立和创新团队合作机制,优化老师 整体结构,改革教学内容和方法,开发教学资源,促进教学 研讨和教学体会沟通,推动教学工作的传、

2、帮、带和老中青 相结合,提高老师的教学和科研水平,为建设训练强省、实 现训练现代化、办人民中意的训练供应强有力的师资保证；依据地域分布和行业分布现状,建立老中青搭协作理、教学成效明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省 级教学团队,资助其开展教学讨论、编辑出版教材和教研成 果、培育青年老师、接受老师进修等工作；本科 1团队及组成；依据各高校的详细情形,以学科、专 业系、教研室、讨论所、试验室、教学基地、实训基地和工 程中心等为建设单位,以课程或专业为建设平台,在多年的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学改革与实

3、践中形成团队,具有明确的进展目标、良好的 合作精神和梯队结构,老中青搭配、专业技术职务结构和知 识结构合理,在指导和鼓励中青年老师提高专业素养和业务 水平方面成效显著；团队规模适度；2带头人；应为本学科的专家,具有较深的学术造诣 和创新性学术思想,长期致力于本团队课程建设,坚持在本 校教学第一线为本科生授课；品德高尚,治学严谨,具有团 结、协作精神和较好的组织、治理和领导才能；一名专家只 能担任一个国家级教学团队的带头人；3教学工作；教学与社会、经济进展相结合,明白学 科、行业现状,追踪学科前沿,准时更新教学内容；教学方法科学,教学手段先进,重视试验/ 实践性教学,引导同学进行讨论性学习和创新

4、性试验,培育同学发觉、分析和解决 问题的爱好和才能；在教学工作中有剧烈的质量意识和完整、有效、可连续进展的教学质量治理措施,教学成效好,无教 学事故；4教学讨论；积极参与教学改革与创新,参与过省部级以上教改项目如面对21 世纪课程改革方案、新世纪教学改革工程、国家级精品课程、训练部教学基地、国家级双语 课程改革、试验教学示范中心等,获得过教学成果嘉奖；5教材建设；重视教材建设和教材讨论,承担过面对名师归纳总结 21 世纪课程教材和国家级规划教材编写任务；教材使用成效第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 好,获得过优秀教材奖等相关嘉奖；

5、6运行和治理机制；积极探究并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和治理模式,能够为高等学校教学队伍建设供应示范性体会；高职1“ 双师” 结构的专业教学团队组成；主要由学校专任老师和来自行业企业的兼职老师组成,以专业建设作为开展校企合作的工作平台,设计、开发和实施专业人才培育方案,人才培育和社会服务成效显著；团队规模适度；2专兼结合的制度保证；通过校企双方的人事安排和 治理制度,保证行业企业兼职老师的来源、数量和质量以及 学校专任老师企业实践的常常化和有效性；依据专业人才培 养需要,学校专任老师和行业企业兼职老师发挥各自优势,分工协作,形成基础性课程及教学设计主要由专任老师完成、实践

6、技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职老师讲授 的机制；3带头人；善于整合与利用社会资源,通过有效的团 队治理,形成强大的团队凝结力和制造力；能准时跟踪产业 进展趋势和行业动态,精确把握专业建设与教学改革方向,保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业进展 方向,制订切实可行的团队建设规划和老师职业生涯规划,实现团队的可连续进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4人才培育；在实施工学结合人才培育过程中,团队 成为校企合作的纽带,将学校教学治理掩盖同学培育的全过 程,保证同学半年顶岗实习的成效；通过学校文化与企

7、业文 化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合,实现高技能 人才的校企共育；专业毕业生职业素养好,技能水平高,用 人单位欢迎,社会认可度高；5社会服务；依靠团队人力资源和技术优势,开展职 业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务,具有良好的社会 声誉；省级教学团队建设实行学校申报、专家评审立项、年度 考核、滚动治理的方式,分年度、分步骤实施；申报；训练厅每年组织申报省级省级教学团队；各校省 级教学团队申报举荐名额为：训练部直属院校每校每年限报 3 个团队；省属本科院校及国家示范性高职院校每校限报 2 1 个团 个团队；市属本科院校及其他高职高专院校每校限报 队；评审；训练厅依据我省地域分布和行业分

8、布现状以及申 报材料,组织有关专家通过审查材料、会议评审等方式,确 定每年重点支持建设的省级教学团队的立项建议方案,评审 时本科教学团队和高职高专教学团队将依据不同标准的评 审要求分别评审,最终将评审结果进行公示,无异议的向社 会公布并批准进行立项建设；每年评审时间和申报材料报送名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时间另文通知；建设与治理；被批准为“ 省级教学团队” 后,各高校要 依据教学团队的基本要求,确保建设质量,科学运行,规范 治理,并建立了有效地监督约束机制和治理模式,为高等学 校教学队伍建设供应示范性体会；训练厅将不定期对省级教 学团队进行检查评估,检查评估不达标的,撤销“ 省级教学团队” 称号,并取消该校3 年内的申报资格；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页