2022年新人教版pep英语三年级上册第一单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Unit 1 Hello 【单元学习内容】学习本单元有关学校生活中用到的一些英语学问及整体感知 26 个字母；其 中有 8 个三会单词： ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对 话中的主干句型： Hi. I m What s your name. My name s【单元学习目标】一、才能目标：1、能简洁打招呼及描述自己的名字,如：“等；Hi. I m from My name s ”2、能提问他人的名字,如：“What s your name

2、.” 等；3、能听懂 Let s do中的一些指令,如： Open your pencil box. 4、会唱歌曲 and ；二、学问目标：1、把握 A、B 部分 Let s learn,Let s do, Let s chant中的单词及字母,并能 做到会听、说、读；2、认读 A、B 部分 Let s talk 中的单词和句子；3、懂得 Let s do, Let s chant等部分的内容并能够在老师指导和录音带的伴 奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求；4、能完成 Let s check中的练习,明白 Story time 等部分的内容；三、情感、态度与价值观：1、情感态度：能做到见面与人

3、主动打招呼,做有礼貌的好同学；2、学习策略：留意合作学习,勉励同学创新；3、文化目标：明白西方与中国名字的差异；【单元学习重点、难点】1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语学问；重点学习句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /Im . ；What s your name. My name is . A、B 部分的 Let s talk 渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点；2、本单元中同学初次接触字母,对于同学来说是一个重点,但也是一个难 点；【单元内容学情分析】1、在进行词汇教学时特殊是通过实际生活来学习,让同学感知 ruler, eraser, crayo

4、n, pencil, bag, pencil box, pen, book.而应当让同学在听录音学习过一两遍之 后,并学会使用它们的单复数形式；s talk部分的对话前,应当让孩子先对句型有初步的懂得；教 2、在接触 Let 师可以通过开学的情形让同学们之间进行打招呼,自然地引入新句型的学习,名师归纳总结 出现新知；这样既好玩,又有利于孩子更好地把握新句型；在教学Let s talk部第 1 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载分时,应当先进行整体出现；让孩子像观看故事一样爱好盎然地感受语言；在跟读、分角色练习等操练后,

5、肯定让孩子模拟情形表演一下对话的内容；3、老师可利用书中供应的情形让同学编对话、表演,也可以为同学供应一些其他的情形练习、表演,或者让有才能的同学自己设置情形、编对话、进行操练和表演,既为同学供应了更多的练习机会,又检验了同学实际运用语言的才能；在同学积极参加表演对话时,不要求同学都必需依据课文内容表演,可依据实际情形或针对基础较好的同学,勉励他们用学过的相应词汇进行替换；在扩展操练部分可以让孩子依据自己生活中的场景进行创编对话和表演,真正让语言的学习和同学的生活实际联系起来；4、对于字母部分,先让同学学会字母歌曲,整体感知 26 个字母；【课时支配】第一课时： A Let talk Let

6、s play 其次课时： A Let Learn Let s chant第三课时： A Let sing Let find out第四课时： B Let s talk Let play 第五课时： B Let learn Let s do 第六课时： B Start to readUnit 1 Hello 第一课时A Let s talk Let s p lay 【学习内容】A 部分 Let s talk,Lets play；【教材分析】本课时要学习 A 部分 Let s talk,Let s play 两部分内容； Let s talk 部分内容主要环绕主干句型 Hello. Im . 绽开

7、,配有四幅情形图帮助教学；Let s play 部分主要是用来巩固练习主句型：Hello. Im .；【学情分析】三年级的同学初次接触英语,主要是通过在课堂教学中学习对话,认读单词,学唱英文歌曲,培育同学的积极性；激发他们学习英语的热忱；【学习目标】一、学问技能目标1能娴熟朗读并仿照本节课对话；2能表演本节课对话；3能用 “ I m .”来介绍自己；（创编对话,“ 任务型” 教学）；4明白学问点： Hello. I m 的用法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5 学问链： Hi. Hi. I m

8、 Sarah.二、情感态度目标勉励学习英语,使用英语,做个有礼貌的学校生；【学习重点、难点】教学重点：让同学娴熟把握句型“Hellp.I m from ” 的用法；教学难点：自我介绍用语I m 的发音不简洁到位,学习起来较难；I m的发音,应为 aim不能读成 em或ai；from 的发音对于同学来说也较困难,老师 要适时订正,切不行挫伤孩子的学习积极性；【学习预备】做嬉戏要用的小鼓,花,教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带 等；【学习过程】5 分钟）一、热身（ Warm-up）（此环节用时 说唱做演 / 玩赛,激情引趣（一）歌曲、歌谣中心情热身 Let s sing: 师生齐唱第一册第

9、 10 页的歌曲 （二）复习旧知中学问热身 先给同学播放卡通片,明白所学语言运用的环境；内容为“ 迪士尼英语” 中 第一课的片段（ Magic English-Hello ）同学在他们宠爱的卡通节目中明白、学 习打招呼用语 Hello./Hi ,边看卡通边说英语；学习语言的同时,明白语言所用 的环境,爱好与语境同时创设,学习与爱好同时存在；（三）评判分组中留意力热身把全班分为两组,分别为Hello Group, Hi Group. 【设计意图】 通过分组竞赛培育同学的竞争意识和合作意识,在给小组命名的过程中,奇妙运用本节课最有用的两个招呼用语Hello 和 Hi ；二、出现（ Presenta

10、tion）（此环节用时 10 分钟）（一）话题沟通,导入新课英语老师正常上课用语；T: Good morning/afternoon. Boys and girls. Ss: Good morning/afternoon. T: I m Miss/Mr S1: （二）情形创设,懂得语意1老师创设刚开学同学们相互打招呼的情形：T: Hello. We are the first time to see. Let say hello to others, OK. 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Ss

11、: Hello/HiT: I m your new English teacher, please introduce yourself to me. S1: Hello. I m（三）交际练习,版式出现1课件出现喜羊羊进入课堂找伴侣画面,利用师生问答,生生问答等基本 操练形式进行简洁有效的交际训练；T: Hello. I m Miss/Mr S1: Hi. I mS2: Hello. I m2通过板书出现重点句型 Hello./Hi. I m（四）问题视听,整体感知1Watch VCD 整体感知对话,回答疑题：2Watch VCD again 懂得对话大意；Who is the boy. 【

12、设计意图】 在情境中出现语言,运用语言,遵循同学的认知规律学习语 言；依据同学的性格年龄特点；三、练习（ Practice）（此环节用时 10 分钟）（一）跟读仿照,歌谣强化 1 Listen and imitate.听录音仿照对话；通过听录音订正同学的发音,培育 同学良好的语音语调,初步形成肯定的语感语速；2给课件中的人物配音；留意同学的语音语调及表情、动作；3分角色朗读对话；师生读,男、女生读,Pari work 读；让同学在不同形式的仿照中进一步懂得对话,为在实际生活中运用语言打基础；4Let s chant Hello. Hello. I m Sarah. Hi. Hi. I m Jo

13、hn Hello. Hello. Hi. Hi. 先由老师教唱歌谣,然后分组说唱；（二）嬉戏巩固,表演生成 1击鼓传花嬉戏；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一,将全班同学分为两大组；老师可有节奏地敲击小鼓,两组同学同时 开头传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名同学拿到花,这时,拿到花的同学就说 Hello, Im /Hi, I（这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓,同学可待音乐停止时起立做自我介绍；）在做此嬉戏时,老师应提示同学发音,引导同学区分正确、错误的发音；特殊是 I m的发音,应为 aim

14、 不能读成 em或ai,但要留意,老师不能一味的 订正发音,而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的积极性；老师可依据同学 情形,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音；2小组表演对话；同学戴上本节课人物的头饰进行表演；【设计意图】 在歌谣中巩固、操练语言,使同学开心的习得语言；四、拓展（ Extension）（此环节用时 10 分钟）（一）活动运用,任务落实 1交友活动 同学拿出预备好的自制的名片,名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯等；同学们互赠同学名片,用“Hello. I m ” 相互交换名片；2练习任务中落实随堂检测【当堂测试题】Choose the right answer. 挑选填空； （

15、）（1）Hell. I m _. A. Wu Yifan B. Wu yifan （）（2）Hell. I m _. A. Miss White B. miss White （）（3）Hell. I m _. A. sarah B. Sarah （）（4）Hell. I m _. A. Liu xin B. Liu Xin （）（ 5）Hi. Im _. A. John B. john 答案： A A B B A （二）总结赏析,情感升华Hello and hi, we are good friends. （三）作业分层,自主拓展1听录音跟读、仿照对话；2创编新对话；3用英语将自己介绍给家长听

16、,请家长打分；【板书设计 】名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Unit 1 Hello A Let s talk Let s play Hello./Hi. I m【课后反思】Unit 1 Hello 其次课时A Let s learn Let chant 【学习内容】A 部分 Let s learn, Let chant；s 【教材分析】本课时由 Let s learn 和 Let s chant 两部分组成； Lets learn 中有 4 个新单词和一个句型 ,让同学在嬉戏活动中巩固新单词,

17、激发同学学习英语的爱好；【学情分析】同学们刚学习单词,本课有几个比较难读的单词,如：eraser ,crayon等；需要老师在本课的教学过程中,重点讲解；【学习目标】一、学问技能目标1能听、说、认、读单词：ruler,pencil, eraser, crayon；2能娴熟运用句型： I have a/an Me too. 3明白学问点： a ruler an eraser.4语篇提升： Look. I have a_ I have 25 学问链： pencil a pencil I have a pencil. 二、情感态度目标培育同学养成疼惜文具的好习惯；【学习重点、难点】教学重点1把握三会

18、单词 ruler,pencil, eraser, crayon,并能用 “I have a/an ” 来介绍 文具；2能娴熟运用句型： “I have a/an Me too. ”进行问答练习,并能在实际生 活中敏捷运用；教学难点 eraser, crayon的发音是本课的难点；【学习预备】CAI 课件、录音机、磁带、本课4 个单词所对应的图片及词卡等；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【学习过程】一、热身（ Warm-up）（此环节用时 5 分钟）说唱做演,激情引趣（一）歌曲、歌谣中心情热身 上

19、课一开头, 课堂上就响起了精妙的音乐, 师生跟着音乐一起唱 Hello 这首 歌曲；同时老师可以依据情形,用自己班里同学的名字对唱曲进行改编；通过 唱歌、改编歌曲,激发同学学习积极性,活跃课堂气氛；（二）复习旧知中学问热身Free talk：师生自由对话,制造宽松的学习氛围；运用上堂英语课所学习的日常用语,师生之间绽开情形对话沟通；T：Hello. I am S1：Hi. I m Peter. 通过师生之间的自由对话,对所学语言的情形运用,拉近师生之间的距离,营造宽松、民主、和谐的教学氛围；（三）评判分组中留意力热身把全班分为两个大组, eraser组和 crayon 组,在整个上课过程中,依

20、据同学听课情形随时给每个组粘贴相应图片；T：What can you see. Yes. We see two school things. If you do a good job, you will get them【设计意图】通过分组评判的方法,引入竞争机制,评判的过程复习本课的两个难点单词, 在做一做中让同学感知boy 和 girl两个单词,为后面的单词教学打下基础；二、出现（ Presentation）（此环节用时 10 分钟）（一）话题沟通,导入新课T: Look. I have a pencil box. Do you want to know: Whats in it. Ss:

21、 T: Now let s begin a guessing game. （二）情形创设,懂得词意1通过 guess嬉戏,引导同学学习单词 pencil 先跟读,正音,再请同学认读单词卡片,贴到黑板上；Pencil, pencil, I have a pencil. 2通过 touch 嬉戏,引导同学学习单词 pen Pen, pen, I have a pen. I have 2 pens. 3同上方法教学单词：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Eraser, crayon. Erase, er

22、aser, I have an eraser. Crayon, crayon, I have a crayon. I have 2 erasers and 3 crayons. （三）句中练习,领读词卡T: Look. I have a pencil. Do you have a pencil. Ss: Yes, I have a pencil, too. T: Look. I have a pencil. Ss: Me too. 老师出示两支铅笔：T: Look. I have 2 pencils. 同学也拿出两支铅笔说：T: Look. I have an eraser. Do you h

23、ave an eraser. Ss: Yes, I have an eraser, too. 用同样的方法学习 rulers, erasers, crayons. I have 2 pencils, too. T: Look. I have 3 rulers. 同学也拿出三把尺子说： Me too. （四）版式出现,视听正音1. 通过板书出现重点单词和句型 2. 听一听,练一练 先认真听录音,再让同学跟录音仿照单词和对话,看谁说得最好,为下环节的练习做预备；三、练习（ Practice）（此环节用时 10 分钟）（一）跟读仿照,听做强化1跟读录音,男女生分角色问答练习,强化仿照；2Lets c

24、hant I have a ruler. Me too. I have a pencil. Me too. I have a crayon. Me too. I have an eraser. Me too. （二）嬉戏巩固,任务落实 Guessing game 猜物品嬉戏 将五种文具放在一个大盒子里,请一位同学出来选一样文具攥在手里放在 背后,让其他同学才是什麽文具, （对说 Yes ;错说 No）猜对可为本组赢得一分；四、拓展（ Extension）（此环节用时 10 分钟）（一）活动运用,语篇提升名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 23 页精选学习资料 - - - -

25、 - - - - - 学习必备 欢迎下载1自我介绍自己的文具 : Hello. I m _. I have a _. I have an _. I have 2/ _. I have 2/ _. A. ruler B. pencil C. eraser D. crayon E. rulers F. pencils G. erasers H. crayons 2练习任务中落实,随堂检测【当堂测试题】（）（1）I have a _. A. ruler B. rulers （）（2）I have an _. A. eraser B. pencil （）（3）I have 2 _. A. crayon

26、 B. crayons （）（4）I have 3 _. A. pencil B. pencils 答案： A A B B （二）总结赏析,情感升华 Pencils, rulers, erasers, crayons, they are our friends. （三）作业分层,自主进展1听说、认读 Let s learn 中的单词；2能够背诵吟唱本课歌谣；3用本节课所学单词和句型介绍自己铅笔盒里的文具；【板书设计 】Unit 1 Hello Part A Let s learn Let chant I have a pencil. ruler cryon an eraser I have 2

27、 pencils/rulers/crayons/erasers. Me too. Unit 1 Hello 第三课时名师归纳总结 A Let sing Let s find out 第 9 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【学习内容】A 部分 Let sing Let s find out；【教材分析】本课时由 Let s sing 和 Let s find out 两部分组成； Lets sing 中整体感知 26 个字母； Lets find out 中让同学在图中找出字母；【学情分析】同学在二年级的语文课中学习

28、查字典时就已经把握 本节课对同学来说是比较简洁的；【学习目标】一、学问技能目标 1能会唱 26 个字母的歌曲；2能娴熟在图中找到有关字母；二、情感态度目标 勉励同学有信心学好英语字母；【学习重点、难点】教学重点 1能够娴熟吟唱字母歌曲；2初步感知字母形状；教学难点26 个字母的歌曲,所以字母 Aa 和 Ii 的发音要到位,双元音要发得饱满；【学习预备】老师预备录音机、图片、苹果,字母转盘,多媒体课件等；【学习过程】一、热身（ Warm-up）（此环节用时 5 分钟）说唱做演,激情引趣（一）歌曲、歌谣中心情热身带领同学一起吟唱课本第5 页的 Let chant: I have a ruler.

29、Me too. I have a pencil. Me too. I have a crayon. Me too. I have an eraser. Me too. （二）复习旧知中学问热身 T：Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss T: Let s introduce yourself. Ss: Hello. I m名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（三）评判分组中留意力热身 T：What can you see. Yes.

30、 We see the letters. If you do a good job, you will get letters, you are group A and group B【设计意图】让同学在评判过程中感知字母,熟识字母,对后面的学习字母 有预热作用；二、出现（ Presentation）（此环节用时 10 分钟）（一）话题沟通,导入新课 T: Boys and girls. Today we will begin to learn the letters. Do you like them. Ss: Yes. （二）情形创设,懂得词意 1认读字母 Aa 课件中显现一副梯子的图片,

31、然后显现字母头顶,用肢体动作出现字母 Aa；2认读字母 Bb 用字母卡片和肢体动作出现字母 Bb；3认读字母 Cc Aa；老师领读字母；两手举过用中心电视台少儿频道的标志“CCTV 少儿” ,出现字母Cc；（三）句中练习,领读词卡 1在句子中练习 Now you see, I can say my ABCs. T: Boys and girls, now you see, I can say my ABC. Can you say your ABCs. Ss: Yes, we can say my ABCs. S1: I can say my ABC S2: 2同学对字母有了初步明白后,将剩下

32、的23 个字母出现给同学；T: We will learn 26 letters in the future. Now you see: Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz. （四）版式出现,视听正音 1通过板书出现字母；2听一听,唱一唱 先认真听录音,再让同学跟录音仿照字母歌曲,看谁唱得最好,为下环节的 练习做预备；【设计意图】先给同学出现前三个字母,再让同学整体感知 26 个字母,符 合同学的学校规律；名师归纳总结 三、练习（ Practice）（此环节用时10 分钟）第

33、11 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（一）跟读仿照,听做强化 1跟读录音,强化仿照；2Let s sing. （二）嬉戏巩固,任务落实 1 Chain game: 从 Aa 说到 Zz,每个同学说一个字母,说出字母速度慢的同学,到讲台前来 唱字母歌；2Listen and number. Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz. 如 ： 老 师 说No.1Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg, 学 生

34、 就 在 课 本 中Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg 的前面标上数字 1；【设计意图】让同学在做嬉戏和任务过程中感知字母,熟识字母；四、拓展（ Extension）（此环节用时 10 分钟）（一）活动运用,语篇提升 1完成本课 Let s find out 的活动：找出图中的字母；2练习任务中落实,随堂检测【当堂测试题】圈出下图中的字母：（二）总结赏析,情感升 A B C , follow me. It s as easy as 123. （三）作业分层,自主进展 1依据磁带演唱字母歌曲；2找诞生活中有哪些字母；【板书设计 】Unit 1 Hello A Let s sing Let s

35、 find out Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz. Unit1 Hello 第四课时BLet s talk Let s pl ay 【学习内容】B 部分 BLet s talk Let s play【教材分析】名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载Whats your name.本部分同学有了肯定基础, 主要能够通过情形会话学会用询问对方的姓名会,用My names来告知对方自己

36、的姓名；【学习目标】：一、才能目标能够通过情形会话学会用Whats your name.询问对方的姓名会,用My names来告知对方自己的姓名；二、学问目标1、能够听、说、认读 Whats your name. My names Chen Jie. 2、能够把握表示道谢的几种表达法；把握 Whats your name？My names 复习 I m的表达方式；3、在课外能够运用所学的语言进行交际,并准时地去听录音巩固所学；4. 明白学问点：Whats your name. 询问对方的姓名会, 用 My names来告诉对方自己的姓名；三、情感目标通过一些好玩的嬉戏激发同学们学习英语的爱好,

37、并且通过奇妙的评判来培育、激发同学们的竞争意识,以及相互合作的才能；同时仍要训练同学见了面要打招呼,离开要说再见等,从而培育同学有礼貌的好习惯；【学习重、难点】教学重点： Whats your name. My names John. 教学难点： name的发音；【学情分析】：同学初步接触了一些最基本的英语,如用Hello. Hi. Goodbye. 等打招呼 ,用I m. 来做自我介绍等 ,孩子们对英语布满了奇怪；前面同学已学会 pencil,pen,ruler 等五种文具的名称,并能依据指令做出 相应的动作了；同学们有一种连续学习的热忱和希望；【学习预备】：老师预备： 多媒体课件、 录音机

38、、 磁带,如干只铅笔； 教学光盘、 人物头饰、写有同学名字的卡片；同学预备：带有各种文具的书包；【学习过程】：一、 Warming up/Revision（热身 /复习） 此环节用时 5 分钟 说唱玩赛,激情引趣（一）评判分组中留意力热身 Today we will have 4 groups：Team A,Team B,Team C and Team D. If you do a good job, you can get a star for your group. （二） 歌曲、歌谣中心情热身名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 23 页精选学习资料 - - - -

39、- - - - - 学习必备 欢迎下载warm-up：Sing “ Happy teacher s day ” .Let s do. （三） .复习旧知中学问热身 同学将姓名卡戴在胸前,分别作自我介绍；【设计意图】：激发同学学习英语的爱好,创设深厚的学习英语的氛围；进一步巩固已学的句型,表达了任务的连续性；戴上名卡进行练说,增强同学 的学习爱好,多明白一些英文的名字及有关学问；二、 Presentation/Practice（新课出现 /操练） 此环节用时 10 分钟 （一）话题沟通,导入新课当同学戴胸卡介绍几个后,下面的同学再连续介绍的时候老师可以在同学介绍 I m后一边拍拍正在介绍的同学说

40、:Oh, your name is ,让同学知道老师说的就是他 ,并且在黑板上板书： your name ；后面的同学再做自我介绍时老师仍要 连续说： Oh,your name is 在反复的听老师说的过程中同学可能已经猜出了your name 的意思了；（二）情形创设,懂得语意1.同学跟读、仿照 your name 留意同学对 your name 的发音；【设计意图】：从热身活动中的自我介绍入手导入your name 顺其自然,使教学环节特别流畅,并且由浅入深一步步地出现 your name 的音和形,使教学环节很有层次性；2、老师指自己的名卡说： Hello！I m Miss White

41、/ Mr 然后嘴里一边说 :My name is Miss White / Mr , 一边指着自己让同学明白老师说的是自己 ,由于前面老师已经做过自我介绍 ,也有 your name 的铺垫 ,所以同学就会猜出 My name 的大体意思了；老师再重复两遍自己的名字My name 然后分别提示几个同学也用 My name 说出自己的名字 ,老师一边读着一边在黑板上写；3、同学跟读并仿照；告知同学留意My name 的发音；【设计意图】：由易到难,循序渐进,给同学出现一个完整的对话；（三）交际练习,板式出现1.老师多叫几个同学用My name is 说出自己的名字,老师一边听同学说一边在黑板上写

42、下来 My name is ,用有意出错法,最终一次有意把 is 漏掉,然后在 name 的后面加 s 写成 names并且兴奋得多读几遍改好的句子,让同学也跟读仿照；老师用 My names说出自己的名字 ,提示同学也用 My names说出自己的名字；【设计意图】：通过从已知到未知的这样一个认知过程,从同学和老师互动参加活动开头,奇妙设计出现环节,使同学在一个个意外和诧异中渐渐习得语言,并且通过这种奇妙设计会使同学对难点的学习变得轻松和好玩起来,同时也会给同学留下深刻地印象,起到事半功倍的成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、接着老师对一名同学发问： My names Whats your name.（用清楚缓慢的语调说两遍）边问边指他的名卡,并用口型提示他回答：My names；用类似的方法在教室里让同学与