2022年新人教版小学语文六年级下册教学计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版六年级下册语文教学方案 瞿溪三小 陈彩媚 一、学情分析：本班共有同学 23 名,其中男生 12 人,女生 11 人；同学的语文水平不平稳,特殊是部分同学阅读和写作才能比较差,也存在少部分同学的学习习惯较差,语文自主学习才能较差, 思维不够敏捷； 因此新学期中, 要一面加强 “ 双基” 训练,一面着重阅读和写作才能的提高；总体上分析, 全班学习态度仍比较端正, 由于处在学校阶段的末期, 面临升 学,有的在积极进取,有的失去了信心,需要好好加强训练；二、教材概况：教材连续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是：人生感悟,民风民 俗,深深的怀

2、念,外国名篇名著,科学精神,难忘学校生活；在六组教材之后,支配了一组“ 古诗词背诵”,供应了 10 首供同学读背的古诗词；在教材的最终,仍支配了“ 综合复习”,为老师预备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用；本册教材的综合性学习支配在第六组“ 难忘学校生活”；这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“ 活动建议” 和“ 阅读材料” 两大部 分；本册教材除去第六组,共有课文 21 篇,其中精读课文 10 篇,略读课文 11 篇；这五组教材的编排体例与高年段前三册一样,每组由“ 导语”“ 课例” “ 口语交际 作” “ 回忆 拓展” 四部分组成；课例包括45 篇课文；每篇精读课文后有

3、摸索练习题,略读课文前有连接语；部分课文后面支配了“ 资料袋” 或“ 阅读 链接” ；全册支配“ 资料袋” 三次,支配“ 阅读链接” 五次；“ 口语交际 习作”依旧作为一个独立的栏目,在有的单元中供应多个角度供老师和同学挑选；“ 回 顾 拓展” 由三个栏目组成, “ 沟通平台” “ 日积月累” 是固定栏目,另有“ 成语 故事” “ 趣味语文” “ 课外书屋” 穿插支配,不再设“ 展现台” 栏目；其中,“ 趣 味语文” “ 成语故事” 各支配了两次, “ 课外书屋” 支配了一次；三、教材特点：（一）全面、精确地落实语文教学目标课程标准中提出了 “ 全面提高同学的语文素养”的基本理念, 并从这个基

4、本理念动身,从“ 学问和才能” “ 过程和方法” “ 情感态度和价值观” 三个维度提出 了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标； 这是我们把握教学目标的依据；六年级下册教材,既留意落实整体性目标,又留意落实阶段性目标；为了落实整体性目标, 第一是对课文的严格挑选, 仔细挑选文质兼美、 富有 文化内涵和时代精神的文章作课文,使同学既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启发和训练；本册教材保留了“ 九年义务训练小名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学教科书” 的一些优秀篇目,如, 匆忙十六年前的回

5、忆为人民服务卖 火柴的小女孩凡卡,这些课文文质兼美、历久弥新,老师们在教学中积存了 丰富的体会；教材仍增选了新文章,如, 手指北京的春节藏戏跨过百 年的漂亮真理产生于一百个问号之后 我最好的老师；第六组“ 难忘学校 生活” 中选编的阅读材料,有一些是回忆学校生活的文章,仍有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等,在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试；第三学段的语文学习目标, 就作为本册教材的学习重点,加以妥当支配； 本 册教材的每一个专题, 都依据语文学习目标, 既对人文内涵赐予充分关注,又注 意总结、归纳读写方法,力争使同学在情感熏陶和方法习得两方面均有获益；本册涉及的读写方法, 大致包括以下几

6、个方面： 阅读要有自己的见解和感受；详写和略写； 文章的表达次序； 学习浏览；当然,作为学校阶段的最终一册教材,六年级下册特殊重视将学校阶段所积存和习得的各种学习方法融会贯穿,综合运 用；（二）在教材内容和出现方式上,表达与中学教材的连接 第一是在专题设置方面的继承与进展；如第一组“ 人生感悟” 单元；之前,在五年级上册教材中,曾有主题为“ 生活启示” 的单元；之后,人教版语文七年级上册教材的第一、二两组,都是“ 感悟人生” 的单元；主题相近,但难易 不同,连接有些难度；为此,我们在六年级下册设置了“ 人生感悟” 单元,期望 能够通过本组的学习,加强同学对自身、对生活、对世界的观看力和感受力,

7、初 步学会表达自己的一些感悟； 同学通过学习这一单元, 有了肯定的基础, 到中学 再学习相关单元时,就不会感觉有太大的落差；“ 阅读链接”的出现方式和用途与以往相比,有所继承和进展； 有的仍旧是与本课内容相关的拓展阅读材料,有的成为课后摸索练习题的一个有机组成部 分,有的渗透了对比阅读的理念；如第五组,在课文跨过百年的漂亮后面,链接了爱因斯坦的 悼念玛丽 .居里,而这个阅读链接同时也是课后第四题 阅读下面的“ 阅读链接”,结合课文想一想,你感悟到了什么,再简洁写下来 的一个有机组成部分, 既把链接内容同课文内容结合起来,同时又把读与写结合起来,表达了进行语文学问综合运用的要求；“ 外国名篇名著

8、” 单元的设计,与以往全部单元都不同,不仅强化了“ 阅读整本书” 的观念,同时也很好地表达了学校向中学教材的过渡；这组教材,先支配了两个外国短篇作品卖火柴的小女孩和凡卡,编排方式与其他精读课文相同；然后支配了两部外国长篇作品鲁滨孙漂流记和汤姆 .索亚历险记,这里实行了一种全新的设计,即“ 梗概+出色片段” 的编排方式,先让同学明白整本书的内容, 然后是出色段落的品读与赏析, 激发了同学阅读整部作品的 爱好,同时教给了同学一些阅读的方法；这与人教版中学教材“ 名著导读” 的安名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 排是比较切

9、近的；人教版教材从五年级下册开头支配文言文,五年级下册和六年级上册在相应单元里各支配了一篇,分别是杨氏之子和伯牙绝弦；本册支配了两篇文言文学弈和两小儿辩日 ；这样,同学在学校阶段接触了四篇文言文,对文言文的样式和学习方法有了一点熟悉和明白,为中学学习文言文奠定了初步的基础；人教版七年级上册教材有 4 篇文言文, 篇幅也相应要长一些, 有了学校的基础,同学对中学的文言文学习不会感到生疏和困难；另外,与本套的其他各册教材不同, 古诗词并没有依据内容支配在相应的专题中,而是在六个单元之后,集中支配了一组“ 古诗词背诵”；这 10 首脍炙人口的古诗词中没有太多生字, 意思也不艰深, 适合学校生读读背背

10、； 这样的编排也表达了向中学教材过渡的编写意图,立的部分支配在教材后部的；在中学教材中, 古诗词背诵也是作为一个独（三）加强整合,使教材成为相互联系的整体本册教材连续按专题组织教材内容,进一步加强整合； 每一个专题从单元导语到课后摸索题, 从口语交际 .习作到回忆 .拓展,各个部分都力求凸显本单元的 学习重点：前面有布置,中间有铺垫,后面有总结、拓展、沟通,整组教材乃至 于全册教材成为相互联系的整体；沟通平台实行了两个同学对话沟通学习收成的形式,一个是谈自己通过不同渠道明白到的民风民俗,另一个是谈从本组课文的学习中学到的习作方法；（四）加强导学功能,引导同学利用学过的学问自主学习本册导学系统的

11、支配大致沿袭高年段前三册的思路；主要表达在： 一是导语提示单元学习内容； 二是精读课文的课后题, 略读课文前的连接语, 留意引导学 生争论、沟通和独立摸索；三是每组课文后的“ 词语盘点” 便于同学自查自测；四是“ 回忆 .拓展” 中的“ 沟通平台” 为同学争论问题、沟通熟悉供应了平台；（五）“ 综合性学习” ：提高同学的语文综合运用才能 本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元 “ 难忘学校生活”；这 次综合性学习,第一在导语中提出学习任务 环绕主题开展综合性学习活动,按两 向母校、师友辞别；而后分成两大板块 “ 成长脚印” 和“ 依依惜别”个阶段开展综合性学习；四、教学要求：课堂教学是教学

12、改革中重要的也是最艰巨的环节；在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫, 加大力度, 仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导；在教 学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课 堂活动、课后练习、 检测中,环绕趣学、 乐学、学会、会学创设同学全身心参与；让同学在参与中生动活泼地进展,在进展中积极主动地参与； 总之,在深知教学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是一门艺术的原就下,奉行的是“ 教学有法,教无定法,教要得法” 的理念；本册课文共有六个单元,全册包括“ 导读”“ 课文” “ 读写例话”

13、“ 积存运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容,书后仍附有 6 篇供选读的课文；本册要求学会 五、教学目标80 个字,每课要求学会的字,排在方格里；1、通过本册课文的教学,要使同学明白祖国的山河壮美,文化辉煌,增强 民族骄傲感和振兴中华的责任感； 明白革命领导的豪迈气概和革命前辈献身革命 的崇高品质, 明白劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出奉献,受到喜爱党、 热 爱人民的思想训练； 仍要使同学从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问 题的正确思想方法,受到爱护生态环境的启蒙训练；2、复习巩固汉语拼音, 学会生字 80 个,能读准字音, 认清字形, 懂得字义,能辨析学过的形近

14、字,同音字,多音字；留意积存词语,把词语归类进行正确的 搭配；能在朗读基础上把握主要内容,体会思想感情,领会表达方法；连续训练 同学抓住重点句段,加深懂得课文思想内容；大量积存语言,努力学以致用；能 娴熟背诵 10 首古诗词；3、乐于参与争论,敢于发表自己的看法；听人说话仔细耐心,能抓住要点；能依据争论的话题,稍作预备,作简洁的发言,表达清晰,有条理；4、学习有次序地、 比较细致地观看图画和事物；能在观看和想象的基础上,写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文；复习书信、读书 笔记、建议书等常用应用文, 养成仔细修改自己作文的习惯,复习学过的九种标 点符号的用法；六、教学重点、难

15、点：1、加强综合,突出重点,留意语言的感悟、积存和运用,留意基本技能的 训练,从整体上提高同学的语文素养；2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导 同学把作文写得更有真情实感；要恰当支配教学的序；要把握教学重点,在阅读中学习并把握课文表达思想感情的一些方法；七、教学措施：1转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培育创新型人；2在课堂中渗透新理念,不搞应试训练,以培育同学良好的学习习惯,自 学才能及合作交往等才能为主,提高同学语言的听说读写才能；3优化教学手段, 积极使用电教 （全学期不少于全册教材的 80%）,以同学 喜闻乐见的方式方法提高学习爱好,从而提高课堂效

16、率；4加强读写训练,启示督促同学多读课外书,读好课外书,和好书交伴侣,养成读课外书的习惯, 同时指导同学留意积存, 勤动笔,养成做读书笔记的习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5做好月月清工作,准时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个同学 掉队；平常细心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻同学课业负担；6、老师团结协作,常常沟通工作中的胜利与失败,群策群力,让每一个学 生都能成为合格的毕业生；七、教学进度周次教学内容 2 匆忙3、桃花心木备注第一周（ 2.25-2.26） 复习：1、文言文两就 4 、顶碗少年其次周（

17、 3.1-3.5）5、手指习作、拓展一 6 、北京的春习作、第三周（ 3.8-3.12）节 7 、藏戏8、各具特色的民居 9 、和田的维吾尔拓展二第四周（ 3.15-3.19） 二月初一放假第五周（ 3.22-3.26） 10 、十六年前的回忆 11、灯光 12 、为人民服务第六周（ 3.29-4.2） 13、一夜的工作 习作、拓展三第七周（ 4.5-4.9）14、卖火柴的小女孩 16、鲁宾逊漂流记第八周（ 4.12-4.16） 15、凡卡 17 、汤姆 . 索亚历险记习作、拓展四第九周（ 4.19-4.23） 18、跨过百年的漂亮 19 、千年梦圆在今朝第十周（ 4.26-4.30） 20、真理产生于一百个问好之后 师 习作、拓展五 第十一周（ 5.1-5.5） 五一放假 第十二周（ 5.6-5.14）综合性学习第十三周（5.17-5.21）综合性学习 第十四周（5.24-5.28）综合复习 第十五周（ 5.31-6.4）综合复习 第十六周（ 6.7-6.11）综合复习 第十七周（6.14-5.18）综合复习 第十八周（6.21-6.25）考试 21 、我最好的老名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页