2022年新人教版澳大利亚教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载七年级地理下册（人教版）第八章第四节澳大利亚教学设计教材分析澳大利亚是教材选编的“ 东半球的国家和地区” 中的最终一个国家,在介绍上不求面面俱到, 教材选取三大模块 “ 世界活化石博物馆”、“ 骑在羊背上的国家” 、“ 、坐在矿车上的国家”,突出这个国家特有的自然环境特点及经济进展特点；各部分内容又支配了相当数量的活动,目的是从同学的爱好点着手,联系同学实际生活, 引起同学探究澳大利亚特殊地理现象的爱好,从而积极参加到教学活动中；教学设计思想澳大利亚对于初一同学来说, 是一个与众不同的国家； 澳大利亚位于南半球,四周临海,且独

2、占澳大利亚大陆,是大洋洲面积最大的国家；老师通过模拟旅行 -情境教学法的方式,引领同学主动参加,乐于探究,合作学习,培育同学分析地图找规律,探究问题引资料,解决实际问题,从而实现 地理学习方式的转变；本节课是澳大利亚的第 的国家” ；教学目标（一）学问与技能1 课时,讲授“ 世界活化石博物馆” 和“ 骑在羊背上1.能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成,知道澳大利亚是世界上唯独一个独 占一块大陆的国家；2.知道澳大利亚特有的动物,能够说明澳大利亚大陆动物古老性的成因；3. 懂得澳大利亚进展农牧业的优势, 初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条 件；（二）过程与方法 1.采纳问题探究性学习模式,分

3、析澳大利亚动物古老性的成因,体验探究性学习 的一般方法；2.采纳合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点,分名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载析地势、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响,并通过填图帮忙同学记忆；（三）情感、态度和价值目标 通过探究澳大利亚人与环境的关系, 初步形成正确的人地观点和可连续进展的观 点；教学重、难点 1 澳大利亚特有生物众多的自然特点及其形成缘由；2 澳大利亚的养羊业的位置及其与地势、降水的对应关系；教学方法 模拟旅行创设情境法,读图分析争论法,问题

4、探究等方法为主；教具预备 多媒体课件 教学时间：1 课时教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图课前创设情境引入：今日老师要带大家到悄悄观看刺激同学感官,（2 分钟）一个奇妙而漂亮的国家旅调动学习爱好,游,大家先看视频,猜一猜对生疏的学习区是哪个国家？域有个初步的感（播放视频：澳大利亚尽性熟悉；是不同）导入新课问：大家猜到是哪个国家了生答：澳大利亚结合中同学奇怪吗？心重和求知欲强过渡：说得不错；在刚才的等 身 心 发 展 特视频中显现的最多的是哪生答：与众不同点,以模拟旅行个词语？澳大利亚与我们 之前学过的国家有很多与的 形 式 展 开 学 习,玩中学,学众不同之处；中玩；板书：澳大利亚（与众

5、不同）第一环节澳大过渡：动身前我们要作哪些生抢答：半球位置、经利用前面把握的预备工作呢？分析区域位置的利亚地理特点对,我们第一要知道澳大利方 法 温 故 而 知亚在哪儿？老师考考大家新,且把学问落（指导读图,我们从哪些方面描述一个纬度位置、海陆位置；实到图,提高学国家的地理位置？生从图中猎取信（展现课件澳大利亚在世息的才能,将地名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 开展教学）学习必备欢迎下载理学问与日常生界中的位置图）1、半球位置：澳大利亚位活紧密相联,增于南北半球的半球,读教材 P67 图 8.35 以强 学 习 的

6、趣 味东西半球的半球；性；2、纬度位置：澳大利亚大及 P69 页图 8.39,自部分位于五带中的带学完成学案上澳大利和带；亚地理位置；3、海陆位置：澳大利亚四面临海,东面是洋,西、南两面是洋,北面是洋；过渡：看来大家对澳大利亚 的位置把握得仍是不错的,接下来我们来看看澳大利 亚的领土组成；生答：澳大利亚大陆和（展现课件澳大利亚领土 塔斯马尼亚岛；组成和）同学们观看一下,澳大利亚 一个国家就独占了一个大 陆；（展现课件世界政区图）找一找世界仍有没有其他 国家独占一个大陆的；这就 是澳大利亚第一个与众不 同之处；板书：世界唯独独占整个大 陆的国家其次环节：揭过渡：现在我们要动身了,生抢答：最快捷的

7、是飞从江苏到澳大利亚最大的机秘世界活化石城市悉尼,我们应当挑选哪依据 PPT 上的图片以种交通工具；博 物 馆 之 谜课件展现：澳航的飞机图（环绕问题,提问：大家观看澳航尾翼上主题探究）是什么图案？（袋鼠）不仅是飞机的尾翼上有袋鼠,澳大利亚的国徽上也有及自身的所见所闻说袋鼠；出自己熟悉的澳大利创设问题情境；课件展现：澳大利亚国徽图亚动植物,明白澳大利激发积极思维,亚生物的特殊性；让同学自己摸索与沟通,通过探名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载提问：澳大利亚国徽上就展究获得答案,既示了两种特有动物,同学

8、们生答：袋鼠和鸸鹋把握了学问,又能够说出它们的名字吗？锤炼了才能；第一站悉尼野生动植 物园展现课件：图片（袋鼠、考 拉、鸭嘴兽 ）角色扮演：结合图片和资料,请同学模拟导游进行介现场导游秀：依据 PPT 上的图片以及学案上的资料声情并茂地介绍澳大利亚特有的生绍；物；过渡：通过刚才几位导游的 介绍,有没有发觉澳大利亚 的动物有什么特点？为什 么呢？问题质疑：澳大利亚目前保存了很多古老的生物种类,大家知道缘由吗？分组争论探究澳大利 亚生物古老性的成因,课件展现：大陆漂移学说动 形成初步观点；画 问题深化：澳大利亚大陆大 约在什么时候与其他大陆分别？澳大利亚大陆长期 孤独地存在于南半球的海洋上,这对动

9、植物的进化会生答：自然环境比较单 一,生物的进化速度减慢,这些动物又没有生产生什么影响？存的天敌,就能够生存至今）问题拓展：同样是在南半球,南极大陆为什么没有这生答：南极大陆气候寒么多古老生物？冷,环境恶劣,不利于 生物的生存和进展；总结：澳大利亚的动植物不 仅古老而且特殊,是科学家 们争论的活化石；所以有“ 世界活化石博物馆” 这一 美称；这又是它与众不同之 处；板书：世界活化石博物馆 过渡：由于澳大利亚的物种比较特殊,全部其对物种的 入境要求特别的眼,一般的设下悬念,激发 同学学习爱好,物种是不能轻易进入的；但 引发共鸣；在 200 多年前欧洲殖民者带名师归纳总结 - - - - - -

10、-第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三环节：探了一种物种绵羊；学习必备欢迎下载讨澳大利亚发其次站澳大利亚牧羊生争论回答把握基本特点,场展畜牧业的有课件展现：视频剪羊毛表演利条件叙述：一只羊大致能剪下10进行学问铺垫到 20 公斤的羊毛,羊毛的用途是什么？PPT课件展现驰名世界 的澳毛制品；追问：那澳大利亚究竟有多通过同学自主分 析 澳 大 利 亚 地形、气候、水源 等特点,以及与少羊？农牧业的分布相课件展现：“ 20XX 年澳大利联系,训练同学亚的人口和绵羊数” 、“ 澳大生读图得出：澳大利亚用学过的学问解利亚羊毛出口量占世界比平均每人拥有七、八只释地理

11、现象的能重” ；羊,羊毛出口量也是世力,表达学以致界第一；用,让同学体会总结同学的回答,引出澳大到因地制宜的思利亚的第三个与众不同想；骑在羊背上的国家；板书：骑在羊背上的国家 教学过程中渗透过渡：听说澳大利亚的养羊 业很发达,喜羊羊家族也想区域差异、因地 制 宜 的 观 念 教移居到澳大利亚；育,帮忙同学形课件展现：澳大利亚的地势成 正 确 的 价 值图和澳大利亚的气候图读图观；将同学分成“ 地势专家组”分组合作完成：“ 给羊和“ 气候专家组” 给喜羊羊 找家” 活动；家族查找合适的居住地；总结：集合两个专家组,发现澳大利亚牧羊带主要集 中在东南、西南,我们来看 澳大利亚实际的养羊业的自学、争

12、论的基础上,利用所学学问分析澳 大利亚适于进展养羊分布,与同学们的分析是不 业的自然条件；是基本吻合；课件展现：图 8.38 澳大利亚角色扮演：为“ 肉羊名师归纳总结 牧羊带的分布羊” 、“ 毛羊羊”和“ 肉第 5 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过渡：其实我们进展经济要毛兼用羊” 找合适的居考虑地势、气候,仍要考虑 住地；其他因素：河流,社会经济条件；的牧场查找合适的放板书：课件展现：绵羊的介绍 牧地点,通过分析讨 结合教材 P70 页活动题 2 小 论,形成小组建议；组争论完成；总结：依据不同品种绵羊的 生活习性挑

13、选合适的牧羊 场,这就是要求在进展经济 的时候要做到因地制宜；课堂小结：今日这节课老师 和大家一起找到了澳大利 亚三处与众不同；澳大利亚 的出色仍在连续；独自占有一个大陆世界活化石博物馆第四节澳大利亚骑在羊背上的国家（与众不同）教学反思本课贯彻执行“ 学中玩、玩中学、学习生活和成长中有用的地理学问与技 能” 这一新课改理念,老师通过模拟考察-情境教学法、角色扮演等活动,在课堂上胜利地凸现了同学的主体位置,求新求异的学习氛围和鼓励机制,对培育学 生创新意识和胆识必将产生了积极而深远的影响；但本堂课时间较紧急,部分 同学争论及发言的参加度不够；附：本节课学案：名师归纳总结 - - - - - -

14、-第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载七年级地理导学案班别：姓名：学号：学习小组：备课日期 : 20XX 年 月 日 上课日期 月 日 设计者 :冯银平课题 第八章 第四节 澳大利亚（第 1 课时）1、学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存缘由；学习目标 2、在地图上能指出澳大利亚的地理位置、主要范畴3、在地图上能指出澳大利亚的不同养羊带的分布；学习重点学习难点过程与方法一、自学指导 与检测1、澳大利亚的地理位置、主要范畴；2、澳大利亚的不同养羊带的分布；1、澳大利亚分布有特殊古老生物的缘由；2、分析区域地理各要素间的内在联系；教学程

15、序教学内容及预见性问题一、世界活化石博物馆自学检测一 读教材 P67 图 8.35 以及 P69 页图 8.39,自学完成学案上澳大利亚地理位置；1、半球位置： _半球和 _半球；2、纬度位置： 10 S43 S,属于中低纬度,线穿过澳大利亚,该国绝大部分位于 带和 带,季节和北半球正好；3、海陆位置： 澳大利亚四周临海, 东面是 洋,西、南两面是 洋,北面是 洋；4、范畴：澳大利亚的领土包括 大陆、岛及邻近一些小岛；世界上唯独的；5、面积：居世界第 位,是大洋洲面积、人口 的国家,也是一个地广人稀的国家；自学检测二澳大利亚国徽上的特有动物是和；除此之外,澳大利亚仍有很多古老特有动物,如、等,

16、古老特有植物有、等；故澳大利亚被称为“” ；二、“ 骑在羊背上的国家”自学检测三阅读课本 P68-69 图文内容名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、明白澳大利亚被称为“ 骑在羊背上的国家” 缘由；2、明白澳大利亚因地制宜进展养羊业情形及其特点；3、明白澳大利亚经济结构的变化及养羊业在世界上位置；自学检测四1、澳大利亚是世界上和最多的国家,被称为“ 骑在羊背上的国家” ；2、澳大利亚因地制宜,由东南和西南沿海向内陆依次为带,带和 带；3 澳大利亚养羊业特点：、；4 其次次世界大战前,澳大利亚的主导产

17、业是,其次次世界大战后,澳大利亚、进展快速,农牧业位置下降,但其养羊业的位置依旧重要；二、合作探究合作探究一：为什么澳大利亚和南极洲都是孤立在大洋上,澳大利亚有那么多古老特有的生物,而南极洲却没有？三、小结四、达标检测一、挑选题1、澳大利亚特有的动物是 A.树獭B.大食蚁兽C.鸸鹋D.长颈鹿2、以下国家中,位于南半球的国家是 A.澳大利亚B. 美国C.英国D.日本3、当我国是夏季时,澳大利亚是（）A夏季 B春季 C冬季 D秋季4、以下称号与澳大利亚不符的是 A.世界活火山的博物馆 B.骑在羊背上的国家C.坐在矿车上的国家 D.5、澳大利亚有很多古老动植物的缘由（A、位于南半球,气候干燥独占一个

18、大陆的国家）B、很早与其他大陆分别,孤立的存在于南半球的海洋上 C、气候与北半球相反 D 地势多样,有利于动植物生长名师归纳总结 6、澳大利亚出口的农牧产品有 第 8 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载A.大豆、小麦、羊毛 C.棉花、小麦、牛肉B. 羊毛、牛肉、小麦 D.大豆、小麦、牛肉7、澳大利亚利用不同地区的自然条件,因地制宜地进展农牧业,形成不同 的农牧业区,其中分布在澳大利亚东南沿海的农牧业带是（）A羊、牛与经济作物混合经营带 B粗放牧牛带C粗放牧羊带 D绵羊与小麦混合经营带8、关于澳大利亚的说法,错误选项（）A澳大利亚是一个地广人稀的国家；B澳大利亚只有古老的动物；C澳大利亚是独自占有一个大陆的国家；D澳大利亚是南半球经济发达的国家；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页